暑期社會實踐策劃書-關(guān)愛留守兒童

1、暑期社會實踐策劃書關(guān)愛留守兒童xxxx年植保學(xué)院制藥工程一班 暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動策劃書-赴周口許灣鄉(xiāng) “關(guān)愛留守兒童”調(diào)查實踐服務(wù)隊前言 -面對留守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家 教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是 我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，促進(jìn)未成年人健康成長，是我們義不容 辭的職責(zé)。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長作出應(yīng)有的一、活動主題“走近農(nóng)村 , ,關(guān)注留守兒童”二、活動目的1 了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢 ,醫(yī)療服務(wù)農(nóng)村

2、 ,學(xué)以致用 ,使同學(xué)們的知識得到實踐 ,體現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)貌。2 深入地走入基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調(diào)查和反映民意。3給農(nóng)村的群眾帶去相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識 ,科普知識 ,生活知識 ,社會知識 ,法律知識 ,拓寬當(dāng)?shù)厝罕娨?野,改變落后觀念 ,為建設(shè)新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。4貢獻(xiàn)出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷 ,從而對他們的人生觀 ,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。5通過活動的影響 ,呼吁社會 ,爭取更多社會力量關(guān)注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關(guān)注貧困地區(qū) 孩子們的教育問題。6 通過走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長社會閱歷的進(jìn)程，加強(qiáng)自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)

3、吃苦耐勞精神 ,同時為建設(shè)新農(nóng)村三、活動地點(diǎn)周口許灣鄉(xiāng)四、具體日程安排7月2號 -7月7號五、具體活動流程第 1 頁共 9 頁前期準(zhǔn)備 我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團(tuán)隊準(zhǔn)備在我校附近的多 所小學(xué)發(fā)起口號為 “留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心 ”的為留守兒童獻(xiàn)愛心的活動?；顒訒r間 是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那 些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識到在這個世界上還有許多需要關(guān)愛的孩子 們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關(guān)愛與呵護(hù)的幼小的心靈，讓那些即使 沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮

4、物可以是一張小小的卡 片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信 ，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達(dá)的 不僅僅是同齡兒童的關(guān)愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關(guān)愛！ 在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關(guān)愛形式，是聯(lián)系和加強(qiáng) 城鄉(xiāng)兒童關(guān)系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個 “關(guān) 注留守，奉獻(xiàn)愛心 ”的獻(xiàn)愛心活動做好，做大。讓更多的人去關(guān)注留守兒童，去幫助留守兒 童。只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許 灣鄉(xiāng)，讓那些需要關(guān)愛的

5、孩子們切實的感受到集體的溫暖！活動開展7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動a、開展活動，拉近距離 安排小活動、小比賽，設(shè)獎并給予獎勵；1）獵物大搜尋游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的 物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體 的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內(nèi)找到的小組獲勝，或所 用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。2）繞口令游戲方式：抽號進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券 一張。3)yes or no：每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽

6、時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據(jù)當(dāng)時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。 兩人可以互問對方問題，回答只能是 yes or no。根據(jù)對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！4）心有靈犀一點(diǎn)通： 兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn) “紅 ”字，則這個詞 pass，換下一個詞 “香蕉。在規(guī)定時間內(nèi)猜出物品數(shù)最多者獲勝！5）快樂傳真：類似于成語接龍， 510人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用 身體語言表達(dá)，描述給下一位！直到最

7、后一位，問其答案！ 根據(jù)最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！b 、建立留守兒童之家愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健 康知識手冊愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）愛心家教：在支教活動日內(nèi)采用分組輪流制度，教授學(xué)生課內(nèi)知識，同時結(jié)合課外知識 ，特別注重素質(zhì)教育和心理教育。形成關(guān)愛 “留守兒童 ”的工作合力婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村 的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地 管教留守兒童?；顒宇A(yù)期效果1、 活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；2、

8、 活動中期完成對留守兒童父母的現(xiàn)狀的調(diào)查；3、 通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面 對生活的不易；4、 幫助留守兒童分析現(xiàn)有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導(dǎo)；5、 通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關(guān)心孩子；6、 呼吁社會及政府的關(guān)注，盡可能促進(jìn)相關(guān)政策的實行六、活動參加的人員及分工指導(dǎo)老師：周琳組 長：林夢副組長：黃聰靈后勤負(fù)責(zé)：王高振宣傳負(fù)責(zé)：侯維娜電腦操作 : 王萌萌 檔案資料管理：王萌萌組員： 5 人暑期社會實踐策劃書關(guān)愛留守兒童xxxx年植保學(xué)院制藥工程一班 暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動策劃書-赴周口許灣鄉(xiāng) “關(guān)愛

9、留守兒童”調(diào)查實踐服務(wù)隊前言 -面對留守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家 教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是 我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，促進(jìn)未成年人健康成長，是我們義不容 辭的職責(zé)。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長作出應(yīng)有的一、活動主題“走近農(nóng)村, ,關(guān)注留守兒童”二、活動目的1 了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題 ,通過發(fā)揮醫(yī)學(xué)院 專業(yè)優(yōu)勢 ,醫(yī)療服務(wù)農(nóng)村 ,學(xué)以致用 ,使同學(xué)們的知識得到實踐 ,體現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)貌。2 深入地走入基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調(diào)查

10、和反映民意。3給農(nóng)村的群眾帶去相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識 ,科普知識 ,生活知識 ,社會知識 ,法律知識 ,拓寬當(dāng)?shù)厝罕娨?野,改變落后觀念 ,為建設(shè)新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。4貢獻(xiàn)出我們的一份力通過義教 ,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷 ,從而對他們的人生觀 ,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。5通過活動的影響 ,呼吁社會 ,爭取更多社會力量關(guān)注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關(guān)注貧困地區(qū) 孩子們的教育問題。6通過走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長社會閱歷的進(jìn)程，加強(qiáng)自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)第 5 頁共 9 頁吃苦耐勞精神 ,同時為 建設(shè)新農(nóng)村三、活動地點(diǎn)周口許灣鄉(xiāng)四、具體日程安排7月2號 7月7號五、具

11、體活動流程前期準(zhǔn)備我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團(tuán)隊準(zhǔn)備在我校附近的多 所小學(xué)發(fā)起口號為 “留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心 ”的為留守兒童獻(xiàn)愛心的活動?；顒訒r間 是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那 些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識到在這個世界上還有許多需要關(guān)愛的孩子 們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關(guān)愛與呵護(hù)的幼小的心靈，讓那些即使 沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡 片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信 ，他們的禮物可以

12、有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達(dá)的 不僅僅是同齡兒童的關(guān)愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關(guān)愛！在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關(guān)愛形式，是聯(lián)系和加強(qiáng) 城鄉(xiāng)兒童關(guān)系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個 “關(guān) 注留守，奉獻(xiàn)愛心 ”的獻(xiàn)愛心活動做好，做大。讓更多的人去關(guān)注留守兒童，去幫助留守兒 童。只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許 灣鄉(xiāng)，讓那些需要關(guān)愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖！活動開展7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動a、開展活動，拉近距離

13、安排小活動、小比賽，設(shè)獎并給予獎勵；1）獵物大搜尋游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的 物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體 的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內(nèi)找到的小組獲勝，或所 用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。2）繞口令游戲方式：抽號進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券 一張。3）yes or no：每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據(jù)當(dāng)時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可

14、以看到。 兩人可以互問對方問題，回答只能是 yes or no。根據(jù)對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！4）心有靈犀一點(diǎn)通：兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字 。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn) “紅”字，則這個詞 pass，換下一個詞 “香蕉 ”。在規(guī)定時間內(nèi)猜出物品數(shù)最多者獲勝！5）快樂傳真：類似于成語接龍， 510人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用 身體語言表達(dá)，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！ 根據(jù)最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！b 、建立留守兒童之家愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健 康知識手冊 愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）愛心家教：在支教活動日內(nèi)采用分組輪流制度，教授學(xué)生課內(nèi)知識，同時結(jié)合課外知識 ，特別注重素質(zhì)教育和心理教育。形成關(guān)愛 “留守兒童 ”的工作合力婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村 的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地 管教留守兒童?；顒宇A(yù)期效果1、 活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；2、 活動中期完成