信息化教學(xué)設(shè)計

1、信息化教學(xué)設(shè)計作者信息姓名柏斐斐電科小學(xué)數(shù)學(xué)年級五年級郵件單位汶上縣次丘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題通分一、教材分析通分是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第93至94頁的內(nèi)容。這部分教材以分?jǐn)?shù)的大小比較為線索，由特殊到一般，在解決問題的同時教學(xué)通分。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分?jǐn)?shù)加減法中常常用到。因此通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實掌握好這部分內(nèi)容。在本節(jié)課教學(xué)中我力求滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想方法、抽象概括方法、比較法、觀察法等

2、。二、學(xué)生分析學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時難度不大，重點讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時歸納總結(jié)。至于異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一部分同學(xué)其實已經(jīng)知道利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果引入通分，再通過自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)目標(biāo)1. 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義和作用。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，能運(yùn)用多種策略解決問題，并使策略最優(yōu)化。3. 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；滲透愛

3、國情感教四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本節(jié)課教學(xué)是一節(jié)新授課，主要使用圖片、PPT等多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。在PPT的首頁，從學(xué)生感興趣的地球上陸地多還是海洋多這一話題引入，一方面拓寬了學(xué)生的視野，凸顯了人文價值，另一方面，讓學(xué)生在具體情境中比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，體會數(shù)學(xué)知識無處不在，處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。在探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過解決問題，探索出多種解決問題的方法，然后比較分析得出通分后比較分?jǐn)?shù)的大小是一種非常簡便的方

4、法。在交流匯報環(huán)節(jié)中再通過PPT動態(tài)演示多層次練習(xí)題，突出重點，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。使用信息技術(shù)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題:地球上陸地面積多還是海洋面積多？學(xué)生獨立思考：用分?jǐn)?shù)表示出陸地和海洋的面積鞏固舊知引導(dǎo)學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)是怎樣比較大小的分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大探究環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，找到比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法小組合作，交流討論。嘗試將異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)再來比較訓(xùn)練環(huán)節(jié)呈現(xiàn)多種形式練習(xí)題學(xué)生先自主完成，再集體糾錯評價環(huán)節(jié)小結(jié)：你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié):把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)再來比較分?jǐn)?shù)大小七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右個性化教學(xué)設(shè)計：注重觀察、操作、想象，讓學(xué)生經(jīng)歷知