聽濤小學(xué)占桔林：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、21從現(xiàn)在開始獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你 們輪流當(dāng)萬獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新 首領(lǐng)?！钡谝粋€(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了 “萬獸之王”，神氣極了，立刻下 令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！ ”大家聽了議論紛 紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！ ”聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳的本 領(lǐng)。第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心：他會不會命令 我們從現(xiàn)在

2、開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了 一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！痹捯魟偮?，大伙 兒立刻歡呼起來。獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小 猴子就是萬獸之王了！”從現(xiàn)在開始第二課時(shí)教學(xué)預(yù)計(jì)占桔林文本解讀：從現(xiàn)在開始是第五單元的第四篇課文。本單元課文圍繞“友好團(tuán)結(jié)”這 一主題編排，從學(xué)會欣賞別人、互相幫助、珍惜友情、尊重別人的生活方式等多 個(gè)層面詮釋了這個(gè)主題。從現(xiàn)在開始采用童話形式講述了貓頭鷹和袋鼠以自 我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣，招來“民怨”，而小猴子卻讓大家按照 自己習(xí)慣的方式過日子，受到動(dòng)物界擁護(hù)的故

3、事。這一主題顯而易見，二年級的 學(xué)生讀懂并不難，但主題領(lǐng)悟上升到尊重別人生活方式上還是稍有難度。文章結(jié) 構(gòu)也非常明晰，總分總的故事結(jié)構(gòu)，分述部分結(jié)構(gòu)比較類似，特別適合低段學(xué)生 的閱讀理解和掌握，也非常適合學(xué)生口頭講述。文章的題目也是值得琢磨一番的， 細(xì)讀文本發(fā)現(xiàn)，“從現(xiàn)在開始”是文本中反復(fù)出現(xiàn)的詞句，小動(dòng)物們的每次話語 都是用“從現(xiàn)在開始”作為開頭的。所以，“從現(xiàn)在開始”一句是文本的言語范 式，反復(fù)出現(xiàn)旨在激起學(xué)生的言語興趣，可以成為學(xué)生課堂的言語訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解第二、三自然段的故事情節(jié)，理清行文結(jié)構(gòu)，仿寫片段。3. 讀懂故事內(nèi)容，感受人物形

4、象，初步懂得尊重他人的生活方式。4. 在讀懂故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講故事。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 理清二、三自然段的行文結(jié)構(gòu)，仿寫片段。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、稿紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事從現(xiàn)在開始。你們瞧，森林里好熱鬧 ??！這是為什么呢？師：原來是獅子大王在宣布一個(gè)重大決定了。（出示：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。） 獅子大王來宣布吧。真是一只威風(fēng)凜凜的獅子，有氣魄！師：這下，森林里可熱鬧了。出示填空：（）（）和（）輪流上任，最 后，（）當(dāng)上

5、了森林里的新首領(lǐng)。師：對獅子大王這個(gè)最后決定，你有什么想問的嗎？會提問，會思考!師：我們一起去森林里看看吧。二、研讀二、三自然段1、貓頭鷹師：第一個(gè)上任的是貓頭鷹。貓頭鷹在哪？成了“萬獸之王”，你現(xiàn)在的心情怎么樣？說說看。文中有個(gè)詞語形容了貓頭鷹的心情，你找到了嗎？比較：神氣神氣極了師：有什么不同？非常高興呢？非常痛苦呢？（出示貓頭鷹宣布命令時(shí)的圖片）看，貓頭鷹當(dāng)了“萬獸之王”的樣子，你從哪里看出它神氣極了？你真會觀察，拍打著雙翅。雙眼圓瞪，真夠神氣的。師：貓頭鷹，新上任的萬獸之王，請你神氣極了地下令吧！PPT出示：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”指名讀，圍繞“神氣極了”

6、隨機(jī)評價(jià)指導(dǎo)朗讀，例如：聲音這么響，大伙都得聽你的。真是一只神氣極了的貓頭鷹！大大的感嘆號都讀出來了，一下就聽出了貓頭鷹的神氣。師：動(dòng)物朋友們，貓頭鷹讓你們白天休息，夜里做事，你愿意嗎？你是（），你怎么想的？（指名三個(gè)同學(xué)扮演動(dòng)物角色說一說）師：現(xiàn)在，大家都是森林里的師：剛才大家你一言我一語，在表達(dá)自己的想法和意見，用文中的一個(gè)詞來 說就是（議論紛紛）。議論歸議論，大家不得不服從命令，只好天天熬夜。師：第一天過去了，小兔子白天睡覺晚上做事，你有什么感覺？第二天了，小鴨子，你的感覺呢？第三天白天休息晚上做事了，小狗你想說什么？師：看來，大家都覺得非常難受，不適應(yīng)不習(xí)慣，用文中的一個(gè)詞來說就是（叫

7、苦連天）。（指名讀，齊讀句子）師：我想問了，大家天天叫苦連天，怨聲載道，“萬獸之王”貓頭鷹為什么還要堅(jiān)持讓大家白天休息晚上做事呢？（指名讀，齊讀第二自然段 ）師：一個(gè)星期終于熬過去了，小兔子你有什么想說的？小狗呢？對下一任 “萬 獸之王”，你想說什么？是啊，所有的小動(dòng)物都帶著期待等候下一任 “萬獸之王” 能讓他們像從前一樣生活得幸福快樂。2、袋鼠師：第二個(gè)上任的是袋鼠。袋鼠袋鼠，你當(dāng)上“萬獸之王”了，你的心情怎 么樣？（激動(dòng)）你想宣布什么樣的命令？說說你的理由，你來下令吧?？磥砟阌^察到圖片上的袋鼠了，真是會學(xué)會用。這真是一只激動(dòng)“萬獸之王”。語速這么快，真是太激動(dòng)了。師：大家原本都期望第二任是

8、位賢君，沒想到卻是讓大家學(xué)著袋鼠大王跳著 走路。小松鼠你想說什么？小熊你的想法呢？雖然不愿意， （引讀：可是又不得 不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。）師：小豬小豬，跳了一個(gè)星期，你還好嗎？小鳥呢？小蛇呢？你們覺得袋鼠 是合格的“萬獸之王”嗎？指名讀，齊讀。3、仿寫師：讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰上任一一怎么下令一一其他動(dòng)物表現(xiàn)，其 中怎么下令這一部分是以什么來開頭的。剛好這句話是我們這個(gè)童話故事的題 目，這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是有趣?。。煟耗闶钦l？你想當(dāng)“萬獸之王”嗎？你呢？還有這么多小動(dòng)物都想當(dāng)萬獸 之王，輪到他們上任了，又會發(fā)生什么呢？請大家模仿著二、三自然段，選擇一 樣小動(dòng)物來寫一寫。指名交流兩人。（師生合作讀）三、結(jié)讀師：就這樣，小動(dòng)物們被新上任的幾個(gè)新首領(lǐng)弄得叫苦連天， 輪到小猴子上 任了。我看到你在皺眉了，你在擔(dān)心什么？這樣擔(dān)心的理由是什么呢？ （出示句 子，指名讀）師：可是，小猴子只說了一句話：。（指名讀）小兔子，你高興什么？小熊，你笑什么？小豬，我都聽到你的歡呼聲了，你歡呼什么？師：這真是一只深得民