七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案（通用5篇）

1、七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案（通用5篇）作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案，歡迎閱讀與收藏。七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案1教材分析：這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動物的有效

2、信息；然后品味生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法的運用，并結(jié)合實際進行片斷描寫。教學(xué)目標：1、關(guān)愛動物，尊重生命。2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容，并掌握一般介紹動物的說明文的內(nèi)容。3、品味生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。教學(xué)重點：1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)擬人手法的運用。教學(xué)難點：1、快速而準確的抓住課文內(nèi)容。2、擬人句中透露出來的情感。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：播放動物世界園丁鳥片斷，學(xué)生發(fā)言：你對園丁鳥有了那些了解？你喜歡他嗎？你了解哪一動物？它有什么特點？師述：在我們生活的藍色星球上，生活著大量的動物，走進它們，你會發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性

3、格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實的呈現(xiàn)在我們面前這就是昆蟲記。今天我們學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈就是其中一篇。二、自主學(xué)習(xí)，獨立探究：1、最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。2、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些，看得快的經(jīng)驗。3、媒體展示快速閱讀的技巧：請看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）?？焖匍喿x法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。它要求：（1）去粗取精、（2）掃描跳躍閱讀（3）思維集中、（4）眼腦直映教師

4、介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像綠色蟈蟈這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？展示：內(nèi)容：（1）形態(tài)特征（2）習(xí)性吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等（3）種類及分布等特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。4、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個具有怎樣的特征？三、合作交流，共同探究：1、紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運用擬人化的手法。展示：擬人修辭方式，把事物人格化。使它們具

5、有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。2、分組討論，品味語言：用畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么？3、一組推舉一人介紹。4、練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案2教學(xué)目標速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

6、課前準備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。教學(xué)內(nèi)容綠色蟈蟈是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然

7、的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示目標并板書課題課題：綠色蟈蟈。初讀課文，感知內(nèi)容a綠色蟈蟈外表有哪些特征？b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究

8、一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a你最喜歡文章中哪個段落？為什么？b你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。拓展延伸，應(yīng)用反饋請同學(xué)們靈

9、活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人等）說說自己喜歡的一種小動物。課后練習(xí)a讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。b以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。板書設(shè)計七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案3創(chuàng)意說明：在教師的指導(dǎo)下，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與備課，制作課件，講課。這樣，學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動，大大提高學(xué)習(xí)效率。一、布置預(yù)習(xí)1、第一組負責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。2、第二組負責(zé)介紹作者及其昆蟲記。3、第三組負責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。4、第四組談本文的寫作特點。5、第五組全面評價本文。6、第六組質(zhì)疑。二、學(xué)生上臺匯報他們的自主學(xué)習(xí)情況，并授課。教師相機加以點撥。三、學(xué)生評出本次活動的最佳小

10、組。四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會。七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案4教學(xué)目標知識目標1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2、了解法布爾和他的昆蟲記以及蟬的生活習(xí)性。能力目標1、學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。2、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。3、體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。德育目標感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的信念。教學(xué)重點品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。教學(xué)難點通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。教學(xué)方法1、朗讀法。綠色蟈蟈

11、是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。2、研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結(jié)，如文章突出的。寫作特色。教具準備多媒體CAI。課件、錄音機及示范朗讀帶、投影儀課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)要點快速閱讀，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活

12、中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，昆蟲記就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈便是其中一篇。（板書文題、作者）二、資料助讀投影七年級語文上學(xué)期綠色蟈蟈教案5【教學(xué)目標】知識與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識，體味作者科學(xué)細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識，品味作者情感。情感與收獲：感受法布爾以蟲性觀照人性的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學(xué)生進行人

13、文教育。【教學(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時光倒回到童年，同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）如果有，則學(xué)生說故事。如果沒有，則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識？（要求）：學(xué)生讀書勾劃要點?？偨Y(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識，字里行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：學(xué)生讀書勾劃要點。小組合作交流，總結(jié)補充?？偨Y(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了