《桔梗謠》音樂課教學反思(教案文本)

1、桔梗謠音樂課教學反思（教案文本）Learning music can improve students * intelligence and imagination, and students can interpretthe music in their hearts according to their own imagination.（音樂教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE音樂教學反思桔梗謠音樂課教學反思（教案文本）, 教材簡介:學習咅樂可以提高學生的智力與想彖力音樂是聲音的表現(xiàn)藝術，其I 咅符的表現(xiàn)背后蘊藏著無限的意義。這便給

2、學生的想象力及邏輯思維能力及跳I 躍性思維提供了無限的空間。學生可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂，I 本教學反思資料適用于音樂科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文I 檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。i一、教師教學方面我這節(jié)課在導人方面很吸引學生的注意力，用朝鮮族語言演唱 了桔梗謠并表演了朝鮮族舞蹈的基本步伐,讓學生仔細的觀察舞 步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學生三拍子的指揮手勢，調 動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。由于 我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有 親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感,

3、 這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集 屮些。當然，在聽取了教研員的反饋后更是感覺在教學屮還存在著 很多的弊端與不足。學生隨音樂律動進入教室時的音樂選擇、學生第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 音樂教學反思 動作方面都有所欠缺，應選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學生沒 等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發(fā)聲 練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很 死板的進行一項一項的教學環(huán)節(jié)。學生注意力不集屮時也應該選擇 很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指 導學生演唱時，如果能有效地運用三拍子的強弱關系進行

4、處理，會 讓學生更容易進入歌曲意境。二、學生參與性導課時穿插了一句韓國話“加油”，讓學生覺得很新鮮，同時也 調動了學生共同參與的積極性。在學生們稍有不集中時，用語言和 動作馬上就能使學生精神起來。老師按節(jié)奏朗讀歌詞的時候，需要 同學們給老師指揮，這就使學生們起了勁。在歌曲編創(chuàng)動作時，大 膽的進行的編創(chuàng)，使學生在老師的關注和鼓勵下更自由地發(fā)揮自己 的創(chuàng)造才能，并以此激發(fā)全班學生的創(chuàng)作欲望，使音樂課堂成了孩 子們學習的天堂。所以，在這節(jié)課上同學們都參與到了課堂屮，配 合很默契，課堂氣氛非常的好。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 音樂教學反思三、思想教育方面在教學過程屮，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境屮 讓學生充分感受暢游在夜空中的快感，鼓勵學生們要好好的學習， 長大了去圓自己的旅游夢。這節(jié)課我為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓 學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和 表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓 學生走進朝鮮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。不足之處在于提出問題的都是教師，還沒有達到學生自己發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學 生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠，在以后的教學中有待進一步實 踐提高。新課程背景下的音樂教師，應該在教學中不斷地進行反思與提 煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，