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文檔簡介

1、快速跑快速跑說課稿說課稿 小學四年級小學四年級 下冊下冊 說課教師說課教師: :曹杰曹杰 新的體育與健康課程在教育思想,教育方式,教學新的體育與健康課程在教育思想,教育方式,教學 內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,體育課內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,體育課 程標準強調(diào)和突出了程標準強調(diào)和突出了“健康第一健康第一”的指導思想,并將這一的指導思想,并將這一 思想貫穿整個教育教學之中。對于義務(wù)教育階段來說,它思想貫穿整個教育教學之中。對于義務(wù)教育階段來說,它 更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好 的體育鍛煉的習慣

2、。為形成終身體育鍛煉的意識,打下堅的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識,打下堅 實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合 作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生 的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角 度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。 本課力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設(shè)計以多種游本課力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設(shè)計以多種游

3、戲貫穿于教學中,旨在戲貫穿于教學中,旨在“游戲中練,游戲中表現(xiàn),游戲中游戲中練,游戲中表現(xiàn),游戲中 指導,游戲中提高指導,游戲中提高”,寓教育、教學于游戲中,寓教育、教學于游戲中。 跑是人體基本活動能力,也是小學體育教學 的重要內(nèi)容之一,單純的技術(shù)含量比較高的快速 跑教學對于四年級的學生來說,有些枯燥,乏味。 但快速跑的游戲內(nèi)容豐富生動有趣,在課的基本 部分的開始和結(jié)束安排了兩個游戲,深受學生的 喜愛, 不僅給學生帶來了學習的興趣和快樂,而 且為學生提供了展示自我的機會,在游戲過程既 能有效的使學生獲得了快速跑的實用技能,又發(fā) 現(xiàn)了問題,然后根據(jù)問題設(shè)置有針對性的練習, 促進和提高了學生的奔跑

4、能力,使學生身心得到 和諧的發(fā)展。 本課的教學對象是四年級學生,全班共 有40個學生。他們模仿性強,思維活躍;該班 紀律好,學習積極性高,接受能力快,集體榮 譽感強??焖倥鼙容^枯燥,教學過程中,我合 理安排學習內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學 方法,激發(fā)學生的興趣,促使學生主動學習, 讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、 活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領(lǐng)的掌 握,發(fā)展學生的快速奔跑能力。 四、教學方法四、教學方法 本本課的教學采用教師課的教學采用教師啟發(fā)指導啟發(fā)指導,學生,學生反復練習反復練習的教學策略,的教學策略, 發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生

5、的主體作用,運用靈活多運用靈活多 變手段變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。 全課的全課的 組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學 為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課的教學全課的教學 手段,運用了指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法,可以在有限手段,運用了指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法,可以在有限 的時的時游戲參與法游戲參與法、示范法示范法,分組練習法分組練習法、間和場地內(nèi)增加、間和場地內(nèi)增加 學生的練習效果。用游戲比賽法引起學生學習興趣,將教學生的練習效果。用游戲

6、比賽法引起學生學習興趣,將教 學內(nèi)容溶合在游戲中,使學生樂于參與、易于參與到游戲?qū)W內(nèi)容溶合在游戲中,使學生樂于參與、易于參與到游戲 中,無形間達到教學的初步目的中,無形間達到教學的初步目的。 根據(jù)課標的要求,結(jié)合學習內(nèi)容,我確根據(jù)課標的要求,結(jié)合學習內(nèi)容,我確 定本課的定本課的學習目標學習目標: 1、認知目標認知目標:學生知道正確的途中跑姿勢。 2、技能目標技能目標:初步學會途中跑時不低頭,不 聳肩,眼平視,蹬地有力的技術(shù)動作。發(fā)展學生速 度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 3 3、情感目標、情感目標:通過本次課的體育活動使學生 能夠樂于參與體育活動,樹立自尊自信,提高與他 人合作的意識 七七 教學流

7、程教學流程 六、教學流程六、教學流程 1 1、開始部分、開始部分 2分鐘 為了把學生組織起來,使為了把學生組織起來,使 他們明確課的內(nèi)容、目標和要他們明確課的內(nèi)容、目標和要 求,認識快速跑,調(diào)動他們學求,認識快速跑,調(diào)動他們學 習的積極性,使他們精神振奮,習的積極性,使他們精神振奮, 注意力集中,情緒活動地開始注意力集中,情緒活動地開始 一堂課的學習。首先進行集合一堂課的學習。首先進行集合 整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、 目標及要求;安排見習生。目標及要求;安排見習生。 然后,通過奧運明星劉翔,然后,通過奧運明星劉翔, 用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生

8、對跑 的認識,激發(fā)學生學習的興趣。的認識,激發(fā)學生學習的興趣。 七、教學流程七、教學流程 1 1、開始部分、開始部分 2分鐘 為了把學生組織起來,使為了把學生組織起來,使 他們明確課的內(nèi)容、目標和要他們明確課的內(nèi)容、目標和要 求,認識快速跑,調(diào)動他們學求,認識快速跑,調(diào)動他們學 習的積極性,使他們精神振奮,習的積極性,使他們精神振奮, 注意力集中,情緒活動地開始注意力集中,情緒活動地開始 一堂課的學習。首先進行集合一堂課的學習。首先進行集合 整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、 目標及要求;安排見習生。目標及要求;安排見習生。 然后,通過奧運明星劉翔,然后,通過奧運明星劉翔

9、, 用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑 的認識,激發(fā)學生學習的興趣。的認識,激發(fā)學生學習的興趣。 體驗跑:體驗跑: 雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑 七、教學流程七、教學流程 體驗跑體驗跑 雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑,雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑, 徒手操一套徒手操一套 目的是提高學生練習興趣。為以下的教學活動做目的是提高學生練習興趣。為以下的教學活動做 好身心準備,預防和減少運動損傷的發(fā)生。好身心準備,預防和減少運動損傷的發(fā)生。 七七、教學流程教學流程 3 3、基本部分、基本部分 25 25分

10、鐘分鐘 七、基本部分七、基本部分 七、教學流程七、教學流程 七、教學流程七、教學流程 七、教學流程七、教學流程 4 4、結(jié)束部分、結(jié)束部分 5 5分鐘分鐘 為了消除激烈緊張運動的疲勞,調(diào)節(jié)心情,為了消除激烈緊張運動的疲勞,調(diào)節(jié)心情, 身體得到恢復,我首先通過上、下肢抖動的放松,身體得到恢復,我首先通過上、下肢抖動的放松, 接下來用概括性語言小結(jié)本課,最后組織學生收接下來用概括性語言小結(jié)本課,最后組織學生收 回體育器材,師生再見!回體育器材,師生再見! - 八、預設(shè)與完成情八、預設(shè)與完成情 況況 評價建議評價建議 形成性、終結(jié)性形成性、終結(jié)性 評價要及時,評價要及時,重視形重視形 成性評價成性評

11、價。 整體性和整體性和 綜合性綜合性 評價方式多樣評價方式多樣 定性與定量定性與定量 評價主體的多評價主體的多 元與互動元與互動 重視定性重視定性 客觀描述客觀描述 鼓勵表揚鼓勵表揚 重視定性評價。重視定性評價。 運動技能與身體素質(zhì)運動技能與身體素質(zhì) 學習過程與練習方法學習過程與練習方法 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 全面考察學生的體育與健康。全面考察學生的體育與健康。 教師評價教師評價 學生互評學生互評 學生自評學生自評 課標要求:課標要求:體育與健康的的評價,著重考察體育與健康的的評價,著重考察 學生的學生的運動技能運動技能、身體素質(zhì)身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等體質(zhì)健康等, 運用多種評價方式,注重評價主體的多元與運用多種評價方式,注重評價主體的多元與 互動?;印?九、評價建議九、評價建議 利用教材利用教材 資源資源 挖掘?qū)W生挖掘?qū)W生 資源資源 多媒體資源多媒體資源 利用課本上講的

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