創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境,激活英語(yǔ)課堂

1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境,激活英語(yǔ)課堂 【摘 要】 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今日，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際交流的主要語(yǔ)言。但學(xué)好、掌握好和運(yùn)用好這門(mén)語(yǔ)言是令我們多數(shù)學(xué)生頭痛的事情。并隨著詞匯的不斷增加與其難度的加深，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸變得困難，難以同教師的教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)。同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的興趣亦在一次次失敗的過(guò)程中喪失。如何激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。 【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境 激活課堂 英語(yǔ)作為國(guó)際交流必要的語(yǔ)言，其地位可想而知。故而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生有效的掌握英語(yǔ)是英語(yǔ)教師當(dāng)前最重要的目標(biāo)與任務(wù)之一。但學(xué)好、掌握好和運(yùn)用好這門(mén)語(yǔ)言是令我們多數(shù)學(xué)生頭痛的事情。隨著英語(yǔ)詞匯不斷的增加與難度的加深，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越

2、喪失信心。故而，如何激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言不但對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛有著重要的作用，同時(shí)可以有效地提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然還可以在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力與思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。而教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，是一種情境畫(huà)的互動(dòng)教學(xué)模式，能夠寓教于樂(lè)，提升語(yǔ)言交際功能。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，開(kāi)創(chuàng)情感教育平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料，讓興趣激活英語(yǔ)課堂。 所謂英語(yǔ)情境教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生容易理解的教學(xué)情境活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而在濃郁的情緒氛圍中充分體味英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，繼而達(dá)到利

3、用英語(yǔ)語(yǔ)境激活英語(yǔ)課堂的目的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)的語(yǔ)言情境，從而讓學(xué)生有效地在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，做到為用而學(xué)，學(xué)有所用。 1. 投其所好，引情激趣 在英語(yǔ)教學(xué)中特設(shè)一些對(duì)經(jīng)典故事、熱點(diǎn)話題、焦點(diǎn)人物、名人軼事、頂級(jí)賽事的探討，投其所好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。如在涉及到音樂(lè)這一話題時(shí)，就可以先讓學(xué)生自由列舉自己所愛(ài)的歌星和樂(lè)隊(duì)。通過(guò)列舉這些學(xué)生所愛(ài)的東西作鋪墊來(lái)逐漸導(dǎo)入新的知識(shí)，學(xué)生們會(huì)在一種輕松、喜悅、向往中了解新內(nèi)容，接受新知識(shí)，從而使他們產(chǎn)生興趣，這可真謂“曲徑通幽處”。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展“英語(yǔ)周”、“英語(yǔ)模擬表演”等活動(dòng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己組

4、織英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。還有主持學(xué)校舉辦的各種慶典活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生用英、漢雙語(yǔ)報(bào)幕等，讓學(xué)生可以增多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。而這些關(guān)于訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以有效的提升學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)成績(jī)，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)的能力，讓中國(guó)式的英語(yǔ)不再是“啞巴英語(yǔ)”增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，誘發(fā)了其對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而可以更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 2. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，促使英語(yǔ)生活化 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不可能時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，這也在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師可以就地取材，利用生活中的事物進(jìn)行教學(xué)。例如可以通過(guò)校園、教室等我們身邊常見(jiàn)的事物作為教學(xué)設(shè)備，如此不但讓英語(yǔ)

5、轉(zhuǎn)為生活化，學(xué)生易于理解，同時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)身邊的一切事物進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升其聽(tīng)力水平。從而有效地促使學(xué)生充分感受成功的體驗(yàn)。 3. 借助多媒體，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得動(dòng)感 在創(chuàng)設(shè)新穎有效的情景教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景創(chuàng)設(shè)，同時(shí)可以促使學(xué)生將英語(yǔ)新知識(shí)的創(chuàng)新欲望與潛能轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新能力。其能夠在最大限度上幫助了學(xué)生感性地理解語(yǔ)言材料，并將沉睡在課本上的死的文字，以各種各樣真實(shí)的生活情景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景中烘托出“無(wú)聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它不僅極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力、觀察力，還激發(fā)了學(xué)生的想象力等，活躍了學(xué)生的思維

6、。 4. 以歌曲渲染情景，寓教于樂(lè) 音樂(lè)能夠讓大多的學(xué)生產(chǎn)生共鳴，故而利用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境是較為有用的手段。過(guò)節(jié)對(duì)于學(xué)生而言是最高興的一件事了。結(jié)合學(xué)生喜歡過(guò)節(jié)的心理，在學(xué)到某個(gè)節(jié)日或正好遇到某個(gè)節(jié)日的時(shí)候，教師可以播放一些和這個(gè)節(jié)日相關(guān)的一些音樂(lè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作節(jié)日禮物、布置教室、表演節(jié)目、課外收集有關(guān)的資料等，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)他們的才華，最大限度地挖掘?qū)W生的種種潛能。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲可以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)情景，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，不僅渲染了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，讓學(xué)生充分了解了外國(guó)的節(jié)日，而且達(dá)到了寓教于樂(lè)的作用，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 總之，語(yǔ)言總是附于一定情境的，沒(méi)有情境就沒(méi)有語(yǔ)言。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)爭(zhēng)取一切可以使用、開(kāi)發(fā)