六年級語文課件 (2)

1、執(zhí)教人：劉 濤用心靈去傾聽用心靈去傾聽初讀課文，積累詞語：初讀課文，積累詞語：著迷：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。密語：密語：秘密的通信用語。為了保密，通秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容，也叫暗語。實的通信內(nèi)容，也叫暗語。謀面：謀面：彼此見面，相識。彼此見面，相識。感悟課文內(nèi)容：感悟課文內(nèi)容：說一說：蘇珊給了小時候的說一說：蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？v當(dāng)當(dāng)“我我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助音幫助“我我”消除恐懼，指導(dǎo)消除恐懼，指導(dǎo)“我我”實施

2、實施自救。自救。v當(dāng)當(dāng)“我我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰時，蘇珊寬慰“我我”，消除了，消除了“我我”對死對死亡的恐懼。亡的恐懼。v還有還有再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人課文中的哪些內(nèi)容讓人感動感動，把，把感動感動你的語句劃出來，與大家交流。（特別注你的語句劃出來，與大家交流。（特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）意那些描寫人物言行、心理的語句）分析例句，體會分析例句，體會“感動感動”：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我我”的手指被錘子砸傷了，可是的手指被錘子砸傷了，可是“

3、家里家里沒有人，哭也不會有誰聽見沒有人，哭也不會有誰聽見”?！拔椅摇敝缓冒阎缓冒严Ｍ耐性谀莻€叫希望寄托在那個叫“問訊處問訊處”的小精靈身上。的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我我”孤獨的心靈一下孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。地向我解釋。 蘇珊面對蘇珊面對“我我”一個個簡單而幼稚一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解

4、的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱個世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，心愛的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，這是多么美好的事啊！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭

5、的陰影立刻消散了，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。良、樂觀由此可見一斑。 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。謀面卻如同我第二個母親的人。 用用“如同我第二個母親如同我第二個母親”來形容來形容蘇珊，看得出蘇珊，看得出“我我”對蘇珊的愛。蘇對蘇珊的愛。蘇珊不是珊不是“我我”的母親，我們也從沒見的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我我”的心聲，困難時給予的心聲，困難時給予“我我”幫幫助，痛苦時給予助，痛苦時給予“我我”安慰。安慰。知識延伸