淺談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法

1、淺談小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法 著名心理學(xué)家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識的獲取過程的主動參與者”。長期以來我們的英語教學(xué)一直是以書本為中心，以知識為中心，這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，但是這樣不僅沒有使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，而且還大大削弱了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，二十一世紀(jì)將是高科技、高競爭的時代，對外語人才的要求顯然與過去不同。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)英語課堂教學(xué)中直接取決于所采用的教學(xué)方法，是否能激發(fā)學(xué)生英語的興趣；是否能有目的地為學(xué)生創(chuàng)造交際環(huán)境和機會；是否能讓學(xué)生通過

2、聽說讀寫的訓(xùn)練，從而具備了重要的英語交際的能力?，F(xiàn)代的教育理念是“一切為了孩子”，在教學(xué)過程中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，吸引他們的注意力，就可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。記得在小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要中明確指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的生理和心理的特點，要有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法正是這一要求的新生物。英國著名教育家c.e.echersley曾指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法，就是最好的英語教學(xué)法?！彼^游戲教學(xué)法，我認(rèn)為就是要在課堂中盡可能地將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游

3、戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語言交際情景，使學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，達到寓教于樂的目的。我在自己英語教學(xué)實踐中也深深體會到游戲教學(xué)法的作用：游戲具有濃厚的趣味性。喜愛游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的心理與年齡的特點。英語教學(xué)中采用的游戲種類繁多、豐富多彩，如給每位參加游戲的學(xué)生取一個臨時的英文名字，或讓他（她）們扮演不同的角色；在玩評比游戲中可以把學(xué)生分成apple team和banana team，lion team和 monkey team，等學(xué)生感興趣的小組，最后由老師或?qū)W生為獲勝隊畫一朵可愛的小花以資鼓舞，還可以用畫畫、猜謎語、唱歌、講故事、背兒歌等形式吸引學(xué)生注意力，這樣我相信在游戲中，教師

4、是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，舞臺則屬于學(xué)生，學(xué)生的充分參與，嘗試到成功的快樂，進行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)自內(nèi)心的自覺地追求知識，既改變了老師滿堂灌的舊課堂模式，又使學(xué)生樹立起了學(xué)習(xí)的主人翁態(tài)度，體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用雙重發(fā)揮。游戲教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的上進心，增強他們學(xué)好英語的信心。學(xué)生的天性決定了參加游戲的學(xué)生總是渴望自我一方的勝利，為了勝利，他們會主動地開動腦筋，積極思考，這樣在不知不覺中，他們的上進心得以培養(yǎng)，自信心得以增強。而且在這樣的游戲中，就不會有平日課堂上老師苦口婆心學(xué)生仍無動于衷的情景，在這里出現(xiàn)了他們積極主動，奪得勝利的一道令人賞心悅目的風(fēng)景線。游戲教學(xué)法能創(chuàng)造出接近生活的現(xiàn)實情景

5、?？谡Z交際是這套加拿大教材的主要特點，同樣交際又是兒童掌握語言的必要途徑，交際又必須以一定的情景環(huán)境為依托，并且語言的學(xué)習(xí)實際上又是不斷交際的過程。對于現(xiàn)在英語教學(xué)中缺乏語言環(huán)境狀況。我就利用游戲在課堂上創(chuàng)造出模仿有趣，生動活潑的語言情景，使學(xué)生仿若身臨其境，主動開口想說，主動進行口語交際，這樣大大地提高了學(xué)習(xí)英語的效率。語言情景教學(xué)，這樣的學(xué)中玩，玩中學(xué)教學(xué)法就頗得學(xué)生的青睞。在這種教學(xué)中，我與學(xué)生之間無形就架起了一道五彩橋，每節(jié)課上我們愉快學(xué)習(xí)，共同收獲。英語游戲還能充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。在我參加英語教法學(xué)習(xí)班中，老師曾不止一次地這樣說過，教之得法才能使學(xué)生“學(xué)之入門”。的確，通

6、過游戲教學(xué)法，能充分挖掘出每個學(xué)生的內(nèi)在潛力。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，能無拘無束地發(fā)揮各自的潛在能力。而且由于游戲能立見其結(jié)果，也同樣便于學(xué)生感知個人能力，品嘗成功的喜悅。如組織學(xué)生快速記憶單詞，進行快速拼、記單詞的比賽，能發(fā)揮自己的記憶力、思維力、辨別力、否則就有落后同伴的可能。這樣的游戲無不令學(xué)生喜愛，同時也在課堂教學(xué)中受到良好效益。但在實施游戲教學(xué)法中，我也感覺學(xué)生只是總處于積極學(xué)習(xí)中才會有進步不止的成效，如偶爾游戲一回，則必定達不到效果，游戲教學(xué)法的精髓在于愉快教學(xué)，輕松的氣氛是游戲賜予課堂的特色。在教學(xué)實踐中，我摸索出這樣一套游戲教學(xué)法的基本模式：唱歌熱

7、身游戲?qū)胄轮獙W(xué)習(xí)玩練結(jié)合角色表演鞏固比賽。唱歌熱身是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)?！耙魳肥侨松畲蟮目鞓??！痹谏险n前有目的地組織學(xué)生唱一兩支英語歌曲，有時還可以配上適當(dāng)?shù)貏幼?，活躍課前氣氛，營造英語氛圍，使學(xué)生在歌聲中步入英語課堂，走進英語世界。游戲?qū)胧墙虒W(xué)的第二個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是新知內(nèi)容教學(xué)成功的重要前提，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的記憶，為教學(xué)順利地進行埋伏，如：在進行教學(xué)how are you? 這一課時，我要求學(xué)生做“stopgo”的游戲，找68名同學(xué)站在一起，形成一個群體，當(dāng)老師發(fā)令“go”，學(xué)生開始沒有規(guī)則在走動，幾秒鐘的時間，

8、老師以令“stop”大家停止走動，位置最靠近的兩名同學(xué)開始問候，談?wù)撎鞖?，或衣服、家庭等，這樣無論同學(xué)談?wù)摰恼擃}怎樣不同，但最終在開始打招呼都得有問候語“how are you?”新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)。我在這環(huán)節(jié)中，盡可能在采用實物，掛圖，圖片，簡筆畫，手勢等，如在“l(fā)ets add”中，我利用電教媒體，掛圖，給學(xué)生出了多個加法運算。要求學(xué)生做到不僅能聽懂而且要寫清。這樣不僅教授了新知，分解了難點，而且使學(xué)生感受到“成功”的喜悅。玩練結(jié)合是教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)。操練是掌握新知的重要途徑，而課堂中操練環(huán)節(jié)又是游戲教學(xué)大展身手之處。經(jīng)過新知的呈現(xiàn)，學(xué)生對課本的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，接下來的任務(wù)不外乎就是消化吸收，練習(xí)鞏固。如果僅僅是單純的、枯燥的練習(xí)這樣會使學(xué)生倦怠，利用游戲，則能變枯燥為有趣、化乏味為神奇、令學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不知不覺中強化了知識，練熟了語言。角色表演是教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)。這一個階段給學(xué)生創(chuàng)造了一個用英語交際的好機會，把知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，盡情施展才華，鍛煉交際能力，在表演中，學(xué)生找到了樂趣，學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。競賽鞏固是教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)。針對小學(xué)生好勝心強的特點而安排的一項有效的鞏固練習(xí)。通過競賽能激發(fā)學(xué)生的斗志，更好地鞏固所學(xué)知識。競