新人音版四年級上冊音樂教案.doc

1、第1課歌唱祖國中華人民共和國國歌第一課時教學目標：1、了解國歌、歌唱祖國創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運 用國歌的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國歌學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時, 也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：一、組織教學在國旗國旗真美麗音樂中進教室。談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗， 而且都很美麗。今天老師就要 考考大家對我們國家

2、的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢 ？學生自由發(fā) 言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民， 國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、 戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5）,教師 按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國國歌師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種“上行”的音階，老師 請你們找找是哪

3、些句子？學生聽完后回答。1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法 ？3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作 者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？6你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌創(chuàng)作的時代師：義勇軍進行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935年，是影片風云兒女 主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日 本后不

4、久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中 國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線 觀看）師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談 談當國歌響起時你想到了什么？學生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征，是民族的心 聲?！捌饋?起來！ ”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角， 也是今天我們每個同 學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中結(jié)束。采一束鮮花教學目標：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增

5、強學生對媽媽的情感，認識媽 媽無私的愛是天底下最博大的愛。2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：1、進行標注力度記號的練習。2、唱準弱起小節(jié)教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體教學過程：隨著音樂魯冰花進教室。1、組織教學：師生問好2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送 給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽鄮煼冻┥鷧R報：送給媽媽師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被 稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大

6、、神圣、慈 愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師 的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 01712.1 | 6| 02227.16 | 5|您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán) 境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織 成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r，母

7、親的眼 中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。 那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自 己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些 什么呢？可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱師指歌片師彈唱，生指歌片（2）讀歌詞劃拍師生齊讀劃拍生讀（3）旋律師生模唱（單旋律）生模唱（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡單伴奏）師生對唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱準為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍（5）歌曲處理同學們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是

8、怎樣才能讓歌曲更動聽？更 能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。 那么我們可以借助力度記 號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻 給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展歌曲媽媽，我不怕黑五月，是母親的節(jié)日，可是就在20RR年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一 位被垮塌下來的房子壓死的婦女， 她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著 地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身 體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他

9、還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢 查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里， 屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛 的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。5. 總結(jié)請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽 媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著 歌離開教室。教學反思：這是音樂教材中新加入的一首歌曲， 主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對 祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附 點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌 曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的

10、。在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。在學唱過程 中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞， 同時對歌唱 中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱， 從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆 聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的 情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！第2課家鄉(xiāng)美楊柳青教學目標：1、通過學習江蘇民歌楊柳

11、青，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來演唱3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一， 曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全 歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位， 是擴充樂句的重要手段。教唱 時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：一、導入1、師彈茉莉花并播放揚州的圖片同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同

12、在音 樂和圖片中去尋找答案。2、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是茉莉花的發(fā) 源地一一揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學1、體會歌曲演唱時的情感揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有 所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。 怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？(溫柔的、輕柔的)2、學習歌曲的旋律讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3、學習襯詞揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲

13、中襯詞也很美。(1) 、學習前八后十六節(jié)奏的樂句(2) 、學習帶附點節(jié)奏的樂句(3) 、完整練習，處理演唱時換氣(4) 、師生接口唱襯詞部分(5) 、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時 該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？(弱、輕柔、俏皮)(6) 、完整有感情的演唱4、學習實詞(1) 、學習一字多音揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們 學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(連線)(2) 、學習歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱(3) 、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點(4) 、完整有感情的演唱5、律動這首歌曲是揚

14、州人民在勞動的時候哼唱的， 民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中 形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？ 看一下拍號。(2/4 拍)它的強弱規(guī)律是怎樣的？(強弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句 勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚州這座 城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。 希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！大雁湖教學目標：1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家

15、鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演教學難點：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握教學過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？播放大雁湖音樂，

16、教師表演5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作6師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、 師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲大雁湖， 大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在

17、那里安 家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再 出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方進行指導13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你

18、的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音 樂產(chǎn)生完全不同的感覺。大雁湖曲調(diào)悠揚，優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進 行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？學生交流、討論15、展示成果、進行表演 如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動作） 16、評價、小結(jié)第3課快樂的校園哦，十分鐘教學目標：1知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌 曲表現(xiàn)的喜悅之情。2.能力目標：指導學生體驗歌曲塑

19、造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。3情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的 愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點：666 | 11 5 | 043丨音準、切分節(jié)奏教學過程：一、組織教學1 聽音樂進教室放哦，十分鐘的伴奏音樂2 師生互問好3 發(fā)生練習 35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|111La 666 | 11 5 | 61|5 |6i|5二、新授課（一）導入：看課件師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？生：說屏幕里同學們做的事情師：同學們

20、觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動，如：，（根據(jù)當時情況老師予以補充）現(xiàn)在我想請同學們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球：XX | XX |跳繩：XXXX | XXXX |投籃球：x o | X0 |溜溜球：OXX I oxx |1.生做，師訂正2 集體做3. 完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就