班主任論文：班主任工作貴在務(wù)實與創(chuàng)新

1、班主任工作貴在：務(wù)實與創(chuàng)新內(nèi)容提要：班主任工作至關(guān)重要，首先工作要做到落到實處，精細管理，其次是 要想方設(shè)法把工作做好， 這就需要管理創(chuàng)新， 務(wù)實與創(chuàng)新要能相輔相成， 班工作 才能有形有色，才能創(chuàng)造班級管理的奇跡。關(guān) 鍵 詞：班主任工作 關(guān)鍵 目的正 文：班主任工作是一個學校的重心工作。 一個經(jīng)驗豐富的班主任一定會把班工作 處理得井然有序，教室里看不到忙亂，學生就緒快，很快步入正軌，班上的問題 消滅在萌芽之中， 班風學風濃郁， 學生在一個良好的班級環(huán)境中學習， 學生全面 發(fā)展，學習成績不斷上升。要達到這一效果，班主任必須務(wù)實管理，把工作做得 精細，必須不斷創(chuàng)新工作思路，改變工作方法，才能結(jié)出累

2、累碩果，創(chuàng)造教育奇 跡。一、選好班干部、培養(yǎng)班干部1、首先要樹立學生主人翁的精神 要建設(shè)一支得力的班干部隊伍是不容易的一件事，如果方法不對頭，有管理 能力、有責任心、 有工作熱情的學生是很難被選拔出來的。 班干部工作可以鍛煉 人，發(fā)展人，還可以促進學習，學習成績越好、各方面素質(zhì)越高，在同學們心中 的“威信”就越高，越能服眾。這既是一種挑戰(zhàn)，更是一種推動，促使自己不斷 進步。2、民主選舉班干部只有民主選舉，才能讓那些有能力、 表現(xiàn)好出類拔萃的學生讓學生選拔出來， 組成一支強有力的班干部隊伍；只有民主選舉出來的班干部才能讓學生心服口 服，才能起到“火車頭”的作用，帶好一個班級。3、選好了班干部，并

3、不是一勞永逸的事，還必須精心培養(yǎng)，細心呵護，讓他們 不斷成長。班干部首先要率先垂范，要嚴于律已，做班級紀律、學習、生活上的帶頭人。 要制定切實可行的工作計劃，確定工作目標。要分工合作，有強烈的團隊精神。 在不違背校紀班規(guī)的基礎(chǔ)上放開手腳， 大膽工作， 充分發(fā)揮自己的聰明才智， 積 極開展各項有益活動， 讓自己在工作中不斷得以鍛煉和提升。 再是要做到班工作 與自己的學習兩不誤，而且還要互為促進。4、制定班規(guī)并嚴格遵守 班規(guī)是每個學生的行為準則。除中學生守則和中學生日常行為規(guī)范 外，應(yīng)制定一些符合學生實際和學校實際的班規(guī)， 讓班干部工作有章可依。 班規(guī) 的產(chǎn)生必須先民主后集中， 在通過學生充分討論

4、和醞釀后才能實行， 并且在實施 過程中要不斷完善。 班規(guī)一經(jīng)確定， 每個學生必須遵守， 班干部必須嚴格執(zhí)行班 規(guī)，每個學生也以班規(guī)來監(jiān)督班干部， 班主任是公正的裁決者， 也是班規(guī)的堅守 者。學生是學習的主人1、認識學習的重要性學習的重要性， 對學生不宜過多的講一些大道理， 應(yīng)切合實際， 談一些實在 的道理。 如對初三學生應(yīng)這樣與他們談： 初三是人生的第一個轉(zhuǎn)折點， 要考上理 想的高中，為以后的美好人生奠定基礎(chǔ)， 就必須努力學習。 況且一個人要有理想， 要目光長遠，別說為國家怎么怎么，總得為自己的家多做點貢獻吧。2、有感恩才有動力每個人的成長都凝聚了很多人的無私付出和努力， 我們應(yīng)該感謝我們的祖

5、國， 是她給我們一個美好時代； 我們應(yīng)該感謝我們的父母， 是他們養(yǎng)育了我們； 我們 應(yīng)該感謝我們的老師，是他們教給我們知識和做人的道理；我們應(yīng)該感謝朋友， 是他們在困難之時給予我們鼓勵與勇氣；我們應(yīng)該感謝所有關(guān)心愛護我們的人， 是他們給了我們溫暖和希望因此，為了感恩，我們必須行動起來，努力學習。3、多鼓勵與欣賞學生沒有自信的學生是沒有陽光的，老師的一言一行甚至一個眼神，對學生的心 靈都有可能產(chǎn)生影響，平等對待每一個學生，用愛心呵護每一個學生。4、把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人學生能在課堂上找到成功，發(fā)現(xiàn)自信，課堂才能煥發(fā)生命活力。 營造良好的學習氛圍，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時進行心理

6、疏導 上期我發(fā)現(xiàn)劉穎同學表現(xiàn)反常， 一個活潑的孩子突然沉默了， 常一個人獨處一隅，上課時心神不安，答非所問，經(jīng)與其他學科老師碰頭交流，發(fā)現(xiàn)這個學生 確實不同尋常。于是我馬上找他談話，他開始一句話也不說，經(jīng)我一勸說，他便 流下了眼淚，似有難言之隱，經(jīng)過一番思想斗爭后，終于開口說話了，原來他父 母要離婚， 星期天父母鬧得更是不可開交。 此時我只能耐心安慰他， 讓他好好學 習，不要因此誤了自己的前程。然后，我馬上趕赴他家，找到他的父母，進行了 長達兩個多小時的勸告， 我不是去說合的， 我只是要求他的父母對孩子負責， 作 為父母難道不能為自己的孩子作些犧牲嗎，作些讓步嗎？如果讓孩子懷恨一輩 子，那你永

7、遠得不到幸福。終于，父母兩人被我說通了，并愿隨我來學校跟劉穎 作個解釋，讓他釋下沉重的思想包袱。 不幾天，劉穎又成了一個活潑可愛的孩子。 分層次進行培優(yōu)扶差，形成良性競爭的學風班主任對學生情況完全掌握之后， 可將學生分成三個層次： 優(yōu)秀生、 偏科 生、后進生等，然后因材施教， 同一層次的學生進行競爭， 不同層次要互幫互助。 每個學生都一步一個腳印向前進，整個班的實力才會漸漸提高。優(yōu)秀生要更上一層樓，不能有“小富即安”的自我滿足感，要進一步夯實基 礎(chǔ)，精益求精，目標要一次比一次更高，向?qū)W習至高點進發(fā)。偏科生要明白偏科的后果與危害，要幫助他們尋找原因，要配合各科任老師 點對點地進行幫扶。有的學生認

8、識不足，要給點壓力，確定進步目標，激勵他們 全力以赴，班主任要細致觀察，深入學生，如果一旦出現(xiàn)可喜變化，就應(yīng)大加鼓 舞，并以榜樣教育來激勵其他偏科生。后進生的轉(zhuǎn)化是一個難點，先必須以情動人，叩開他們的心扉，以愛心換取 學生的真情；再是幫助他們樹立學習的信心，立足低要求，引導他們培養(yǎng)興趣， 激發(fā)他們學習的決心， 養(yǎng)成良好的學習習慣， 并與各科教師一道跟蹤輔導， 培養(yǎng) 他們經(jīng)受挫折的耐心； 然后是要與家庭教育結(jié)合， 先對家長進行溝通， 進行教育， 讓他們配合教師的工作， 形成合力。后進生與后進生要有競爭， 要有榜樣和典型， 要激勵他們共同進步。進行班級小組學習百分賽，以優(yōu)帶差，共同進步全班分成 6 個組，每組成員是按層次、 按表現(xiàn)比較均衡的拆分， 但小組成 員不是長期固定的， 一個月一次調(diào)整。 將小組捆綁，組與組之間進行學習百分賽， 有扣分，有獎分，如上課大膽發(fā)言，受到老師表揚的每人次獎 1 分，后進生進步 快的按科任教師的認定按變化程度每人次獎 2-10 分不等，優(yōu)秀生必須對后進生 進行幫助，小組內(nèi)結(jié)對子，一幫一，效果實現(xiàn)好的小組獎 5-10 分不等。每月綜 合紀律、衛(wèi)生方面進行統(tǒng)計與總結(jié)， 給予小組前三名表揚， 每組