團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)集錦

1、【MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)集錦 主題一：新生適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng) 活動(dòng)目的：團(tuán)體初期的相識(shí)、合作、信任 1、滾雪球 2 人，拳頭尖刀布，選擇誰(shuí)先自我介紹，聊天； 轉(zhuǎn)為 4 人，把小組成員介紹給其他人； 轉(zhuǎn)為8人，從某個(gè)位置開(kāi)始，“我來(lái)自性格,“旁邊的是;被8個(gè)人記住有什 么感受； 8 個(gè)人背對(duì)圍成一圈。另 8 個(gè)人與之對(duì)坐，成為外圈。彼此自我介紹，1 分鐘后向右走。 談感受。教師點(diǎn)評(píng)。 2、突圍與闖關(guān) 11 人圍成一個(gè)城堡， 1 人在中間，要沖出牢籠。 （要求：不要傷害他人的身體，接觸是允許 的。） 突圍者的感受；小組成員的感受；旁觀者的感受。 3、同舟共濟(jì) 汪洋大海中

2、的一條船（一張報(bào)紙） ，全組 8 人要齊心協(xié)力站在報(bào)紙上。 面積減半，再站； 再減半，再站； 再減半，再站; 學(xué)生談感受。教師點(diǎn)評(píng)。 4、刮大風(fēng) 學(xué)員圍坐一圈，把多余的凳子拿掉。談這樣坐的感覺(jué)怎樣？ 聽(tīng)老師口令： 戴眼鏡的站起來(lái)， 找新的位置。 穿裙子的站起來(lái)， 找新位置。 大學(xué)老師站起來(lái)， 找位置。男士站起來(lái)，找位置。 在新的位置上，什么感受？ 5、推氣球 原來(lái)的8人不變，每人拿一氣球，吹起。聽(tīng)口令：拋一個(gè)，不讓它落地。加一個(gè)，再加 一個(gè)。哪個(gè)小組可以不落地的， 哪個(gè)小組落地次數(shù)最多的。 談感受。為什么頂不起來(lái)？ 6、我的一天（作業(yè)） 每個(gè)人寫(xiě)下自己有代表性的一天的流水帳：日程安排。然后，劃

3、掉與他人在一起的時(shí)間，剩 下多少時(shí)間是自己?jiǎn)为?dú)的。談感受。 7、盲行 1212數(shù)數(shù)，數(shù)到 1的站出來(lái)，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈， 2 號(hào)在外圈順時(shí)針走，停。找一個(gè)對(duì) 象，牽起他的手，做他的向?qū)А?“盲人”談感受；對(duì)拐棍是否滿意；什么地方讓你滿意，什么地方讓你不滿意。 8、夾乒乓球 3 個(gè)盒子，每個(gè)盒子裝著 15 個(gè)乒乓球。在對(duì)面的桌子上放著三個(gè)空盒子。組員排隊(duì)，用筷 子傳遞乒乓球， 把球夾著傳遞到對(duì)面的空盒子里。 全部傳完后， 又把對(duì)面的乒乓球夾著傳遞 回來(lái)。第一個(gè)全部傳完勝出。要求：不能用手托。 談感受。 主題二、自我認(rèn)識(shí)、自信心和團(tuán)體凝聚力 1、“猜猜我是誰(shuí)” 目的：從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并

4、體會(huì)被人理解的感受。 操作：每人一張白紙，請(qǐng)寫(xiě)下3 5句描述自己的句子。如“我是”不寫(xiě)名字。寫(xiě)完 后將紙折疊好， 放在團(tuán)體中央。 然后每人抽取一張， 打開(kāi)紙上的內(nèi)容， 猜猜這一張是誰(shuí)寫(xiě)的。 猜中的人要說(shuō)出理由。指導(dǎo)者引導(dǎo)團(tuán)體成員發(fā)表自己猜中別人或被他人猜中時(shí)的感受。 2、“20 個(gè)我是誰(shuí)” 目的：認(rèn)識(shí)并接納自我，認(rèn)識(shí)并接納獨(dú)特的他人 時(shí)間：約 50 分鐘 準(zhǔn)備： 1 張白紙， 1 支筆 操作： 指導(dǎo)者可以先找出一個(gè)成員示范， 連續(xù)讓他回答“我是誰(shuí)？”當(dāng)他說(shuō)出一些眾所周知 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 的特征時(shí)，如“我是男人” ，指導(dǎo)者告訴大家，這種回答不反映個(gè)人特征，應(yīng)盡量選擇一些 能反

5、映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句。 然后指導(dǎo)者讓大家開(kāi)始邊思考邊回答 “我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，至少寫(xiě) 出 20 個(gè)。當(dāng)指導(dǎo)者看到最后一位放下筆時(shí)，請(qǐng)團(tuán)體成員在小組內(nèi)（5 6 人）交流。任何 人都抱著理解他人的心情， 去認(rèn)識(shí)團(tuán)體內(nèi)一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人。 最后指導(dǎo)者請(qǐng)每個(gè)小組代表發(fā)言， 交流活動(dòng)的感受。 3、“棒打薄情郎” 目的：盡快相識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力。 時(shí)間： 20 分鐘 準(zhǔn)備：用掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒 操作：全體成員圍圈而站， 默默回憶或低聲交流其他同學(xué)的名字。 選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中央， 由他面對(duì)的人開(kāi)始大聲叫出一個(gè)成員的名字， 執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。 被叫的人 馬上再叫出另一成員的姓名。如果叫不出來(lái)，

6、就會(huì)受當(dāng)頭一棒，然后由他執(zhí)棒。依此類(lèi)推， 直到大家熟悉互相的姓名為止。如果一個(gè)人三次被打，就必須出來(lái)表演，作為懲罰。 4. “紅色轟炸” 目的：增加個(gè)體自信心。 操作：六七人一組圍圈坐。請(qǐng)一位成員坐或站在小組中央，簡(jiǎn)單地向大家介紹自己的姓名、 專(zhuān)業(yè)、 個(gè)性方面的長(zhǎng)處與短處， 然后其他人輪流根據(jù)自己對(duì)他的了解及觀察， 說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn) 和對(duì)他的欣賞之處（如性格、相貌、處事等） ，然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前 察覺(jué)的，哪些是不察覺(jué)的。每位成員輪流到中央戴一次高帽。 規(guī)則：（1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)； （2）夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，不能毫無(wú)根據(jù)地吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人； （3）參加者要注意體驗(yàn)被人稱(chēng)

7、贊時(shí)的感受如何。 5、“心有千千結(jié)” 目的： 通過(guò)大家的努力， 使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生活中產(chǎn)生的人際矛盾是可以化解的，沒(méi)有解不開(kāi) 的結(jié)。 操作： 每一小組的成員， 手拉手組成一個(gè)圈， 記住自己左邊和右邊拉手的人是誰(shuí)。 然后把手 放下，成員在組成的圓圈內(nèi)自由走動(dòng)（不許靜止不動(dòng)，也不要走到圈外） 。當(dāng)主持人喊停的 時(shí)候， 所有的人都不要?jiǎng)?，然后和剛才拉手的人再次拉起?lái)，記住不要拉錯(cuò)人。從而編織成 一張網(wǎng)， 手臂交錯(cuò)。 成員們必須在手不能松開(kāi)， 但可以跨、 可以鉆的原則下， 將這張網(wǎng)解開(kāi)， 恢復(fù)到原來(lái)圍成的圓圈。 談體會(huì)。 6、“無(wú)家可歸” 目的：使成員意識(shí)到歸屬感的重要，并在與人交往中懂得要主動(dòng)。 操作

8、：全體成員手拉手組成一個(gè)大圈并走動(dòng)起來(lái)。當(dāng)主持人第一次喊： “停，八個(gè)人”的時(shí) 候，成員立即解散并組成八個(gè)人一組的小組。被排斥在外的同學(xué)請(qǐng)他（她）談感受，使成員 們?cè)隗w驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)感到融入集體內(nèi)的喜悅感和被排斥在外的孤獨(dú)感。 7、“熱座” 目的：通過(guò)相互提供意見(jiàn)，協(xié)助成員解決個(gè)人面臨困惑。 時(shí)間：約 60 分鐘 材料：每人一個(gè)信封，若干紙條（比人數(shù)少一張） 。人數(shù)多，可分為 6 10 人為一小組 操作：每個(gè)成員發(fā)給幾張白紙條， 1 個(gè)信封。在信封上寫(xiě)上自己的姓名。然后將自己目前最 困擾、 最想得到幫助的問(wèn)題寫(xiě)在紙上， 每張紙條寫(xiě)同樣的問(wèn)題， 并留有足夠的回答問(wèn)題的空 間，每張紙條上寫(xiě)上自己

9、的姓名。例如“怎樣減輕生活壓力？” “怎樣愉快渡過(guò)大學(xué)生活？” “緊張焦慮的消解方法” “改善人際關(guān)系的方法” “睡不著怎么辦？” 等， 然后把寫(xiě)好的紙條 發(fā)給每一位小組成員，請(qǐng)他們回答。 每位成員拿到他人的紙條時(shí)，認(rèn)真思考， 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)， 懷著真誠(chéng)助人的心情，以 自己獨(dú)特的方式回答。 沒(méi)有什么對(duì)與不對(duì)之分， 把自己對(duì)某一問(wèn)題的真實(shí)看法寫(xiě)出來(lái)， 回答 者不用署名。信封放在小組中央，回答完成后，把每個(gè)人的問(wèn)題放回信封內(nèi)。每個(gè)成員取回 自己的信封，一一閱讀。最后，全組集中，每個(gè)人談自己閱讀完后的感想。 由于得到了多個(gè)人的幫助，豐富了個(gè)人有限的經(jīng)驗(yàn)，常使受益者感動(dòng)不已。 8、“情緒紅綠燈”

10、 【MeiWei 81重點(diǎn)借鑒文檔】 目的：理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。 材料：事先準(zhǔn)備好的情緒卡片，錄音機(jī)，磁帶。 操作：選出六名同學(xué)為扮演者，分別表演：驚奇、憤怒、高興、害怕、悲傷、厭惡六種面部 表情。將寫(xiě)有這些情緒的卡片分別呈現(xiàn)給六位同學(xué)， 但不能讓其他同學(xué)看到。然后這六名同 學(xué)分別進(jìn)行表演，同時(shí)播放音樂(lè)。每一次表演完，讓同學(xué)猜測(cè)是什么情緒， 給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 并談?wù)勛约旱母惺堋?9、“個(gè)性發(fā)現(xiàn)” 目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他人，坦誠(chéng)反饋，了解自我。 時(shí)間：大約50分鐘 準(zhǔn)備：每人一張“個(gè)性特征表”，一張白紙、筆 操作：指導(dǎo)者給每一人發(fā) 1張“個(gè)性特征表”，請(qǐng)大家詳細(xì)

11、閱讀。然后研究一下團(tuán)體內(nèi)其他 成員每個(gè)人的個(gè)性，把你的認(rèn)識(shí)記下來(lái)，對(duì)每個(gè)人可選擇一種類(lèi)型或選擇多種（3 5）特征。 每人都寫(xiě)完后，指導(dǎo)者按順序找出其中一人， 請(qǐng)其他人說(shuō)出對(duì)他的分析。最后由他本人發(fā)表 對(duì)別人評(píng)價(jià)的感受及自我的分析。也許一致，也許差別很大。為什么會(huì)有差別，深入探討一 下會(huì)有許多收獲。 個(gè)性發(fā)現(xiàn)表 類(lèi)型 長(zhǎng)處 短處 適合職業(yè) 樂(lè)天型 熱切，誠(chéng)懇，樂(lè)觀，抱希望， 富感情，優(yōu)越感，感性強(qiáng) 沖動(dòng)，浮躁，不堅(jiān)定，意志弱， 易怒，易懊悔 講員，生意人， 演員 暴躁型 意志堅(jiān)決，堅(jiān)強(qiáng)，敢冒險(xiǎn)，獨(dú) 立思想，清楚，敏銳 急躁，激烈，不太會(huì)同情人，易 謀私利，驕傲自大，報(bào)復(fù)心重， 不太會(huì)深思 將軍，

12、老板， 政治家 憂郁型 思想深遠(yuǎn)，透徹，能自制，信 實(shí)，可靠，有天份，理想主義， 完美主義，忠心 抑郁，沉悶，憂愁，痛苦，多猜 疑，情緒化，好自省，過(guò)分追求 完美，易怒悲觀 藝術(shù)家，哲學(xué) 家，教授 冷靜型 平靜，穩(wěn)定，隨遇而安，溫和， 自足，實(shí)事求是，善分析，有 效率 冷淡，缺感情，遲鈍，懶惰，無(wú) 動(dòng)于衷，自義，不易悔悟，自滿 教師，科學(xué)家， 作家 主題三：生命的價(jià)值思考 1、“生命線” 目的：對(duì)自己的一生做評(píng)估和展望，體會(huì)生命的寶貴，愛(ài)惜自己的生命。 時(shí)間：大約需要60分鐘 準(zhǔn)備：一張紙、一支筆 操作： （1）老師說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容，見(jiàn)下圖，然后讓成員自行填寫(xiě)。 （2）10分鐘后，大家一起分享交流

13、。 （3）小組交流中，每個(gè)人都拿出自己的生命線給其他人看，邊展示邊說(shuō)明，注意自己與他 人內(nèi)心的反應(yīng)。 下面一條線代表你的生命線，起點(diǎn)是你出生的時(shí)候，終點(diǎn)是你的預(yù)測(cè)死亡年齡。 出生日期20RR.11.20死亡日期 R 預(yù)測(cè)死亡年齡的依據(jù)：1、本人的健康狀況 2、家族的健康狀況 3、出生地域的平均壽命 找出今天你的位置：1、寫(xiě)上今天的年齡 2、寫(xiě)上今天的日期 思考過(guò)去的我與未來(lái)的我：1、列出過(guò)去影響你最大或令你最難忘的三件事; 2、列出今后你最想做的三件事或最想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)目標(biāo) 過(guò)去的三件事未來(lái)的三個(gè)目標(biāo) 【MeiWei 81重點(diǎn)借鑒文檔】 1、1、 2、2、 3、3、 2、“墓志銘” 目的：思考生

14、命，認(rèn)識(shí)生命的意義 時(shí)間：大約需要40分鐘 準(zhǔn)備：一張紙、一支筆 操作： （1）你得病即將離世了，現(xiàn)在要替自己寫(xiě)墓志銘，反應(yīng)自己的一生。墓志銘將會(huì)刻在墓碑 上，供人憑吊。 （2 ）墓志銘除了生年、死年外，最低也要包括以下幾點(diǎn)： A、一生的最大目標(biāo)； B、在不同年紀(jì)的成就； C、對(duì)家庭、社會(huì)或其他人的貢獻(xiàn)； D、我是一個(gè)什么樣的人。 （3 ）舉例：張海迪的墓志銘：這里躺著一個(gè)不屈的海迪，一個(gè)美麗的海迪。 我的墓志銘 3、“假如生命只剩一天” 活動(dòng)目的：希望通過(guò)生與死的體驗(yàn)， 讓學(xué)生把心中的困惑、苦惱和真摯的感情吐露出來(lái)，讓 學(xué)生接受一次死亡的洗禮，并獲得新生，從而從更高的角度來(lái)體驗(yàn)友誼和生命。

15、所需設(shè)備：麥克風(fēng)、音響、溫柔的輕音樂(lè) 活動(dòng)時(shí)間：100分鐘（最好安排在晚上） 活動(dòng)過(guò)程： 由于某種原因，你們今天將離開(kāi)人世。死神已經(jīng)伸出了他可怕的大手，隨時(shí)會(huì)把你們吞噬， 你們只剩一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了。（聲音緩和、低沉，讓學(xué)生們真正感受到死亡的沉重感一能否讓學(xué) 生們進(jìn)人面臨死亡的狀態(tài)是整個(gè)游戲能否成功的決定性因素。）在離開(kāi)人世之前，你們要寫(xiě) 一份遺囑，我們假設(shè)你們已經(jīng)寫(xiě)好了其他方面的內(nèi)容，現(xiàn)在老師要求你們寫(xiě)遺囑的最后一部 分，有關(guān)你們?cè)诎嗉?jí)的一部分。這一部分應(yīng)該包括下面四方面的內(nèi)容：一年來(lái)我在這個(gè)班級(jí) 中印象最深的事情；我對(duì)這個(gè)班級(jí)和同學(xué)們的感受；我對(duì)的渴望；我最后的遺愿（也必須是 與同學(xué)們有關(guān)的）。

16、 主題四：愛(ài)心訓(xùn)練 1、愛(ài)是什么 目的：進(jìn)行愛(ài)的思索，考慮愛(ài)的內(nèi)涵。 操作：（1）小組討論：用定義、比喻、描述等形式對(duì)愛(ài)（愛(ài)情）發(fā)表自己的看法。 （2 ）小組代表發(fā)言。 2、信賴(lài)感訓(xùn)練 依賴(lài)感是一個(gè)人發(fā)出愛(ài)心的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人缺乏信賴(lài)時(shí)，他就會(huì)變得過(guò)于自我保護(hù)， 防范他人，甚至產(chǎn)生敵意，當(dāng)然就很難用愛(ài)心去待人。因此，要想變得有愛(ài)心，就應(yīng)當(dāng)先增 強(qiáng)對(duì)他人的依賴(lài)，進(jìn)行依賴(lài)感的訓(xùn)練。 3、蒙眼搖晃 你可以尋找六七個(gè)同學(xué)一起玩下面的游戲。其中一人用布帶蒙著雙眼，雙手抱肩，雙腳并立, 站在中間，其他人緊挨著，圍繞著他（她），然后，圍著的人依次推動(dòng)中間的人，中間的人像 一根木棍子一樣，毫無(wú)顧忌地隨著他

17、人的推動(dòng)， 倒來(lái)倒去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，完全依賴(lài)周?chē)耐椤?幾分鐘后，其他人依次站在中間， 進(jìn)行同樣的訓(xùn)練。 這樣的訓(xùn)練可以幫助你變得越來(lái)越感到 心靈平穩(wěn)，變得越來(lái)越依賴(lài)他人。 4、背坐起立 【MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 你可以尋找一個(gè)伙伴，兩人一組進(jìn)行下面的活動(dòng)。 兩人背靠背坐在地板上， 雙手抱肩， 然后 背靠背， 用力推擠漸漸站立起來(lái)。 這種訓(xùn)練既可以增強(qiáng)彼此之間的合作意識(shí)， 又可以增強(qiáng)對(duì) 他人的信賴(lài)度。 5、蒙眼下樓 這種訓(xùn)練可以在群體中開(kāi)展， 也可以只有兩個(gè)人來(lái)進(jìn)行。 每?jī)蓚€(gè)人一組， 其中一人用布帶蒙 上雙眼，另一人站在其右側(cè)，用右手握住蒙眼人的右手， 左手放在蒙眼人的腰后， 然后領(lǐng)

18、著 他從樓上向下走，途中要?dú)v經(jīng)一些凹凸不平及有“危險(xiǎn)”的障礙路程，然后再走上樓，返回 原處。 結(jié)束后再互換角色進(jìn)行。 參加這種訓(xùn)練活動(dòng)，除了可以增強(qiáng)對(duì)他人的依賴(lài)感以外，還 可以增強(qiáng)自己的愛(ài)心、耐心、同情心及合作意識(shí)。 6、相互按摩 每?jī)蓚€(gè)人一組，其中一人坐在靠椅上，另一人站在旁邊，也可以一人站在另一個(gè)人的背后， 伴隨著迪斯科音樂(lè)，依次按、捏、拿對(duì)方的頸項(xiàng)、雙肩，推摩額頭，按揉兩側(cè)太陽(yáng)穴，捏、 揉、摩對(duì)方的雙手，捶、捏、搓、揉其雙腿，最后捶捶背、敲敲腰。做完后，互換角色進(jìn)行。 這種訓(xùn)練既能讓你體驗(yàn)到奉獻(xiàn)愛(ài)心的感受，同時(shí)也能讓你體會(huì)到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)。 7、想像自己獻(xiàn)愛(ài)心 全身放松， 做三次深而慢的

19、呼吸，然后想像自己在現(xiàn)實(shí)生活中充滿愛(ài)心，到處施恩助人，自 己感到無(wú)限的安心與快樂(lè)，也不斷受到他人的愛(ài)戴。 主題五：團(tuán)體咨詢員的成長(zhǎng) 目的：進(jìn)一步探索自我，認(rèn)識(shí)自我，接納自我；建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)自我繼續(xù)成長(zhǎng)。 方法：團(tuán)體活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)練習(xí)、討論等。 要求：以開(kāi)放、坦誠(chéng)、保密的心態(tài)，積極參與所有活動(dòng)。 第一單元：認(rèn)識(shí)我自己 1、自我命名：寫(xiě)、畫(huà)胸卡 2、我的核桃 每人一個(gè)核桃，先摸，看，聞，小組把核桃放在一起，看能找出來(lái)嗎？ 閉起眼睛，看能摸出來(lái)嗎？談感受。它對(duì)我們的工作有什么啟發(fā)？ 3、我是一個(gè)獨(dú)特的人 4、走出圈外 同心圓四個(gè)圈，最外層的圓圈寫(xiě)內(nèi)心常感到愉快，喜悅，高興但很少對(duì)別人講的

20、一件事； 內(nèi) 2 層寫(xiě)內(nèi)心常感到不愉快，不高興，但很少對(duì)別人講的一件事； 內(nèi) 3 層寫(xiě)你最想做的一件事； 內(nèi) 4 層用三個(gè)形容詞概括自己。 小組內(nèi)分享。 第二單元：我的家庭及影響 1、熱身：解開(kāi)千千結(jié) 小組圍成圓圈， 手拉手， 記住自己的左手和右手是拉了誰(shuí)， 在圓圈里自由走動(dòng)， 聽(tīng)口令“?！?， 站住不動(dòng)，找到你的左手和右手，解開(kāi)成原來(lái)的圓圈。 2、當(dāng)我小的時(shí)候 選擇自己喜歡的顏色，作一個(gè)自畫(huà)像，分享。 3、人際關(guān)系中的我 父親眼中的我： 母親眼中的我： 兄弟姐妹眼中的我： 同事眼中的我： 愛(ài)人眼中的我： 朋友眼中的我： 領(lǐng)導(dǎo)眼中的我： 學(xué)生眼中的我： 現(xiàn)實(shí)生活中的我： 理想（期望的）我： 第三

21、單元：我的過(guò)去與現(xiàn)在 MeiWei_81 重點(diǎn)借鑒文檔】 1、放松練 2、生命線 3、家庭對(duì)我的影響 我的原生家庭 我的發(fā)現(xiàn) 小組交流 我的再發(fā)現(xiàn) 第四單元：我的成長(zhǎng)與發(fā)展 1、工作價(jià)值觀探索 2、腦力激蕩：怎樣做一個(gè)有效能的心理咨詢師 3、真情告白 4、總結(jié)收獲 5、大團(tuán)圓：友誼地久天 馬蘭花開(kāi)。 馬蘭花開(kāi)開(kāi)幾瓣？開(kāi) 3 瓣，然后三個(gè)人拉手圍圈。 馬蘭花開(kāi)開(kāi)幾瓣？開(kāi)四瓣，然 后每四個(gè)人拉成圈 在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作 師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面， 我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲 活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾拍苁购献鳙@得成功？我們的哪些行為有利于這次合作 呢？ 游戲體驗(yàn)：（通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)體 認(rèn)同感和凝聚力。 ） 游戲一：“汪洋中的一艘船” （或“同舟共濟(jì)” ）。 營(yíng)造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場(chǎng)景： 自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行， 突然間乘坐的輪船沉沒(méi)了， 所有人都必須搭上救命的 小船才能活下來(lái)到達(dá)陸地。 （音樂(lè)） 將所有同學(xué)分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。 地面被當(dāng)作是一片大海， 每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船， 所有同學(xué)的腳都必須 在救生艇上才算成功。接下來(lái)，救命的小船更小