觀潮導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)模板

1、編制人：遲文東 編制時(shí)間：2014.8.17 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題：1觀潮班級(jí)： 姓名： 小組： 家長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容1觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我要認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。積累好詞好句。2.我要有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面，背誦課文三、四自然段。3.我要通過(guò)朗讀感受錢(qián)塘江大潮的奇，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：我要有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累好詞好句。難點(diǎn)：我要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受錢(qián)塘江大潮的奇。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案【說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美景】提示：我們的家鄉(xiāng)有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，想一想自己的家鄉(xiāng)最值得驕傲的景色是什么？想好后再按照一定的順

2、序說(shuō)一說(shuō)。第一課時(shí)：誰(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就快速到聚焦點(diǎn)來(lái)說(shuō)，下一個(gè)說(shuō)的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】“一讀”環(huán)節(jié)（一） 我能把課文讀正確、流利。（學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，然后借助工具書(shū)解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：課文按照什么樣的順序?qū)戝X(qián)塘江大潮的奇特的?）“二認(rèn)”環(huán)節(jié)（二）我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇一兩個(gè)詞說(shuō)一句話?；\罩（ ）（ ）屹立（ ）（ ）山崩地裂（ ）（ ）橫貫江面（ ）（ ）人聲鼎沸（ ）（ ）（ ）（ ）恢復(fù)（ ）（ ）一、 導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1、 隨機(jī)抽取其中一組中的4到6號(hào)中

3、一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 分工（1） 出示各組任務(wù)（2） 給學(xué)生5分鐘時(shí)間在自己組內(nèi)交流。二、 檢查預(yù)習(xí)、展示匯報(bào)1、 二組展示一讀環(huán)節(jié)，在二組展示完后組長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)其他組員點(diǎn)評(píng)糾正。2、 三組展示二認(rèn)環(huán)節(jié)，三組匯報(bào)完了同樣其他組可以補(bǔ)充。“三寫(xiě)”環(huán)節(jié)（三）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。左右結(jié)構(gòu)：潮 稱 沸 舊 恢上下結(jié)構(gòu)：鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 貫（學(xué)法提示：“薄”這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意它是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要寫(xiě)的扁一些，下面的“溥”是左窄右寬的字，同時(shí)不要忘了右上角的“點(diǎn)”。你還觀察了其他哪些字，像老師這樣用觀察“薄”這個(gè)字的方法把上面的字寫(xiě)正

4、確寫(xiě)美觀。）“四問(wèn)”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂的問(wèn)題。1課文按照什么樣的順序?qū)戝X(qián)塘江大潮的奇特的?（學(xué)法提示：反復(fù)地朗讀課文，想想課文時(shí)按照什么順序?qū)戝X(qián)塘江大潮的？分別體現(xiàn)在哪些自然段中。）2我提出的問(wèn)題是：（五）1我能邊讀書(shū)邊思考。默讀課文思考：為什么說(shuō)“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀?！?？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。（學(xué)法提示：課文描寫(xiě)的這么壯觀，要邊讀課文邊看插圖，再做批注。如：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”從這句話中“出現(xiàn)了一條白線”，意味著江潮開(kāi)始從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)了。這時(shí)，寬闊的潮頭激起白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去

5、，好像是一條白線。宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在詩(shī)句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”中，把這條“白線”比作了錢(qián)塘江上的一條白玉腰帶。邊讀邊想象，我也能從文中找到精彩的句子把它畫(huà)下來(lái)，我從中體會(huì)到了我覺(jué)得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了）2課文中一些句子寫(xiě)得十分形象、生動(dòng)，我要把它抄下來(lái)。（六）小練筆：寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景提示：前面我們已經(jīng)說(shuō)了自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在我們按照一定的順序?qū)懸粚?xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。【積累展示 拓展延伸】1.背誦課文三、四自然段。2.有感情地朗讀“資料袋”的內(nèi)容?！井?dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高】1讀一讀，選一選人群像（潮 朝）水般從四面八方涌來(lái)。母親節(jié)到了，我為媽媽準(zhǔn)備了稱（chng chn）心如意的

6、禮物。晨霧籠罩著大地，像披了一件薄?。╞o b）的輕紗。這座鐵路大橋（橫貫 橫臥）大江南北。 2找一找，寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ)：悶雷滾動(dòng) 寫(xiě)出這種形式的詞語(yǔ)：人山人海 【板書(shū)設(shè)計(jì)：】 天下奇觀 潮來(lái)前1、 觀潮 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后【教學(xué)反思：】1、課文讀得不流利，預(yù)習(xí)不好。有待加強(qiáng)。 2、朗讀課文爭(zhēng)先恐后，積極性高這是課堂的閃觀點(diǎn)。3.四組展示三寫(xiě)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其他組在本上寫(xiě)。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽(tīng)寫(xiě)，這節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)有：籠罩 屹立 山崩地裂 橫貫江面人聲鼎沸 恢復(fù)4.五組展示四問(wèn)環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)后其他組可以補(bǔ)充。第二課時(shí)：一、 聽(tīng)寫(xiě)1.請(qǐng)每組3號(hào)、6號(hào)同學(xué)上黑板前聽(tīng)寫(xiě)，其他同

7、學(xué)在本上寫(xiě)。(觀潮 稱號(hào) 人聲鼎沸 依舊)2.寫(xiě)完后黑板前3、6號(hào)同學(xué)快速對(duì)照小黑板互批，1、4號(hào)，2、5號(hào)互批。3.針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的，不容易寫(xiě)美得字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧暇殞?xiě)并把自己寫(xiě)錯(cuò)的詞每個(gè)寫(xiě)兩遍。二、 展示匯報(bào)五、六板塊1.先請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2.請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。出示小黑板（1） 先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（2） 再說(shuō)一說(shuō)我從中體會(huì)到了我覺(jué)得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了（3） 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)他說(shuō)的句子你可以朗讀，也可以自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。匯報(bào)哪組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在文中找到的相關(guān)語(yǔ)句，其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來(lái)比一比哪組匯報(bào)的好，哪組補(bǔ)充的好。出示句子：（“午后一點(diǎn)左右，好像悶雷滾動(dòng)?！背眮?lái)時(shí)聲音的變化。）（“頓時(shí)人