釣勝于魚教案范文_第1頁
釣勝于魚教案范文_第2頁
釣勝于魚教案范文_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、釣勝于魚教案范文教學目的：1理解從釣魚這件小事引用出來的“釣勝于魚”的道理。2理解寫景，引用、舉例、對話、議論在文中說明事理的作用。教學方法：提出思考問題，引導學生辨明題旨；用比較的方法理解說理解文的特點。教學時間：1課時教學步驟：揭示課題，開始新課文中哪句話和題目“釣勝于魚”的意思相近？（見書）作者和老教授都說了相似的話，應以老教授的話為主，因為老教授是釣者老教授的話，點明了題旨，但是為什么釣勝于魚，為什么為釣不為魚呢？邊讀邊思考。蹣跚（pn）（shn） 澄清（chng）靜謐（m） 薪俸（xn）（fng） 麻痹（b）我們所理解的“為釣不為魚”的話，是在作者同老教授的互相問答中出現(xiàn)的（板書：對

2、話）作者還寫老教授登船出發(fā)的情況，也是為明了他為釣不為魚，為什么這樣理解？（“帶出”、“自己劃”）（糾正答案）19世紀初英國浪漫主義的詩人“湖畔派”三詩人之一，他的詩多描寫優(yōu)雅恬靜的自然景物，在大自然中活動的普通人形象，代表作序曲丁登寺朗詩露茜7、8節(jié)、文章要表達“為釣不為魚”這么意思，說明人生哲理，為什么描寫了華茲華斯的詩句，花了許多筆墨去寫景？寫景與“釣勝于魚”的說理有何聯(lián)想？（）9節(jié)、作者認為老教授在與自己的談話中“問以尋覓到他的青春”我們怎樣來肯定作者們猜測呢？（）10節(jié)、作者從老教授的為釣不是為魚引發(fā)了哪些議論？（見書）這是作者的議論，它的依據(jù)是什么？（見書）對這里的議論和例子之間的

3、道理，應該怎樣理解呢？（講解）11節(jié)、作者逐層深入地展開議論，哪些是議論的內(nèi)容？（見書）（講解）12-16節(jié)、哪些是舉例子（講解1112）作者把議論，舉例緊密配合，工作的濃厚興趣能使人發(fā)狂，從魏剛的例子可以懂得，熱愛產(chǎn)生興趣，無窮的興趣又使人入迷。于是再進一層到了入迷的境界，只知追求知識，努力工作，忘掉了一切，當然包括名利，愛因斯坦到的事例足以證明，作者以闡述的基礎(chǔ)上，更進一步把愛因斯坦忘了兌取支票比喻為釣上魚來又把魚拋入水中，這是把支票比喻為到手的魚“忘了兌支票”當然像把已釣到的魚又拋了。勞倫斯的例子又一次證明了工作興趣越過其他一切的見解，最后從沙克的話中得出完滿的道理。17節(jié)、“釣勝于魚，不為魚的釣魚，常常釣上大魚”（讀17節(jié)）（講解1314）作者從“是為釣，不是為魚”開始

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論