品社教案編寫(xiě)體例

1、附件1:教案編寫(xiě)體例（供參考）課題年級(jí)教材版本課程內(nèi)容根據(jù)新課標(biāo)“課程內(nèi)容”相對(duì)應(yīng)的條目逐一落實(shí)教材分析主要是就教材呈現(xiàn)的典型的、一般的活動(dòng)作一說(shuō)明，目的是 使老師們獲得實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)應(yīng)采取的手段與方法的啟示。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)要具體、明確、可操作性強(qiáng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、教參后確定適合本班學(xué)生實(shí)際、 學(xué)生可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮怎樣達(dá)成這個(gè) 目標(biāo)、活動(dòng)怎樣與教學(xué)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 思想教師要對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容在單元中的地 位，要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)資源、 教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)、主要 采用的教學(xué)方式及教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理方法等要做出

2、必要的說(shuō)明。教學(xué)策略與方法體現(xiàn)不同課型的特點(diǎn)，重視活動(dòng)和體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與 媒體課程資源開(kāi)發(fā)：結(jié)合教材挖掘報(bào)刊、時(shí)政、社科及自然科學(xué) 的動(dòng)態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材的應(yīng)用、多媒體技術(shù)的使用等。教學(xué)條件說(shuō)明：根據(jù)城鄉(xiāng)的學(xué)校條件的差異結(jié)合本課的教學(xué) 實(shí)際給出指導(dǎo)建議。教學(xué)準(zhǔn)備建議根據(jù)教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)清教師準(zhǔn)備的課件、教具等，學(xué)生要 提前進(jìn)行的調(diào)查或準(zhǔn)備的材料。教學(xué)手段的選擇要多樣化，要與 時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為線索， 以學(xué)生活動(dòng)為 中心，以誘思探 究,啟發(fā)式為教 學(xué)思想。學(xué)習(xí)效果 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)可以貫穿與教學(xué)活動(dòng)之中。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，盡量體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)課后反思

3、1.要依據(jù)自身的課堂感受，同事的意見(jiàn)，學(xué)生的課堂反饋情況及 時(shí)反思。2.重點(diǎn)描述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色之處，教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)、 生成、失誤、回避的地方，通過(guò)分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)以及再教學(xué)時(shí) 的改進(jìn)策略，不是空話、套話。3.指出個(gè)人尚未解決的問(wèn)題，供全市 老師共研。使用建議指出選擇性說(shuō)明，給出指導(dǎo)建議；對(duì)未能解決的問(wèn)題以及教案中 的弱項(xiàng)、回避的地方要有所闡釋。對(duì)活動(dòng)性、探究性強(qiáng)的內(nèi)容，要提 出具體的教學(xué)要求。附件2:珍惜勞動(dòng)成果（題目為二級(jí)標(biāo)題）山東人民版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元：方便面的來(lái)歷（單元題目）第二課：珍惜勞動(dòng)成果（二級(jí)標(biāo)題） 活動(dòng)主題二：節(jié)約從我做起 （三級(jí)標(biāo)題） 課時(shí)：一課時(shí)

4、 （所用課時(shí)）作者：?jiǎn)挝唬郝?lián)系電話：電子郵箱：課 題節(jié)約從我做起年級(jí)五教材版本山東人民版課程內(nèi)容我們的社區(qū)生活3:關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并 感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利， 尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成 果。教材分析節(jié)約從我做起是五年級(jí)上冊(cè)第一單兀第三個(gè)學(xué)習(xí)主題珍惜勞動(dòng)成果的第二個(gè)活動(dòng)主題。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查生 活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，弓1起學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和心靈的震撼。 懂得珍惜日常生活用品就是珍惜工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)成果，就是對(duì)勞動(dòng)者的尊重，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化勤儉節(jié)約的意識(shí)。學(xué)情分析生活中經(jīng)?？梢钥吹饺鲈诘厣系姆奖忝?、 吃了幾口就扔掉的面 餅或饅頭等浪費(fèi)現(xiàn)象?？梢?jiàn)現(xiàn)代社會(huì)中的孩子

5、們，有些是不懂得珍 惜別人勞動(dòng)成果的。不懂得糧食的可貴，不知道世界上還有很多的 人們因?yàn)轲囸I而掙扎在死亡的邊緣。 這些孩子可以說(shuō)衣來(lái)伸手，飯 來(lái)張口。有絕大多數(shù)人都不知道勞動(dòng)的艱辛，自然而然的也就不知 道珍惜勞動(dòng)成果的可貴之處了。生活在農(nóng)村的孩子，可能親身體驗(yàn) 過(guò)勞動(dòng)，能夠體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，主動(dòng)去珍惜勞動(dòng)成果。而許多城 市中的孩子就無(wú)法感受到了。如果能在教學(xué)之前安排一次勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)會(huì)更好。教學(xué)目標(biāo)1.了解世界糧食問(wèn)題，知道世界上有很多地方的人們生活在饑 餓之中，明白節(jié)約糧食的重要性，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)是可恥的。2.學(xué)習(xí)整理分析資料、說(shuō)明問(wèn)題，增強(qiáng)參與意識(shí)、合作精神和 責(zé)任感。3.能尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者

6、，自覺(jué)珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。4.通過(guò)一系列活動(dòng)，懂得勤儉節(jié)約要從自我做起，從現(xiàn)在做起， 從日常的點(diǎn)滴小事做起。教學(xué)重點(diǎn)能了解目前社會(huì)上浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在，明白節(jié)約的重要性和緊 迫性，并能從自身做起，從小事做起，厲行節(jié)約。教學(xué)難點(diǎn)了解生活中糧食的浪費(fèi)現(xiàn)象及節(jié)約的意義。 感知日常生活中節(jié) 約的重大意義和緊迫性。懂得怎樣做是珍惜別人的勞動(dòng)成果。1.由于受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響， 孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生攀比、奢 侈、講排場(chǎng)的思想。通過(guò)“一粒米的訴說(shuō)”、“讀德國(guó)小學(xué)生的日記”、 “美德故事”、“節(jié)約小妙招”等活動(dòng)，使孩子們知道節(jié)約是件很重 要亦很光榮的事。堅(jiān)定厲行節(jié)約的想法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想2.學(xué)習(xí)國(guó)際糧食日以及創(chuàng)

7、編節(jié)約標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)的安排， 旨在讓學(xué) 生意識(shí)到節(jié)約不僅僅是某一個(gè)人的事，而是全社會(huì)共同的事。培養(yǎng) 學(xué)生的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材；2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合；4.調(diào)查一交流一討論一探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩?長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下進(jìn)行 一次勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教 師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)

8、室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料 的收集，同時(shí)引導(dǎo)他們注意搜集身邊的節(jié)約故事及節(jié)約妙招。如： 作業(yè)兩面用，洗菜水澆花等等。3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完 成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活 動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、 電視上進(jìn)行展示交流。學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集資料，記錄身邊 的節(jié)約事件或偉人節(jié)約故事，探究節(jié)約小妙招。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與課上匯報(bào)交流表、愛(ài)心卡等。2.準(zhǔn)備各國(guó)嚴(yán)重缺糧造成孩子饑餓的圖片或視頻、偉人的節(jié)約美德故事文字資料等，制作成教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程

9、:第二課時(shí)節(jié)約從我做起（這里是三級(jí)標(biāo)題，這是今年與去年大不同的地方一一今年一課時(shí)一個(gè)教案）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：一粒米的訴說(shuō)1.教師談話：同學(xué)們，老師有一個(gè)業(yè)余愛(ài)好一一攝影，就是將生活中一些美 好的風(fēng)景或難以忘記的場(chǎng)景抓拍記錄在我的相機(jī)中，這兩天老師在我們學(xué)校就抓 拍到一些照片，大家想一起來(lái)看一下嗎？課件展示：學(xué)校里的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，如教室里撒在地上的碎方便面、學(xué)校餐 廳中吃了一半就扔掉的饅頭、餐盤中剩下大半的蔬菜 .教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這就是在我們身邊存在的一些現(xiàn)象， 當(dāng)你們看完這些圖片后有什么想法？學(xué)生交流：我們平時(shí)怎么沒(méi)有注意到這些？這些同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果， 隨隨便便就把糧食浪費(fèi)掉了，怎么

10、對(duì)得起辛苦的勞動(dòng)人民教師評(píng)價(jià)：你們真是一些有思想、 有責(zé)任心的孩子， 你們的想法也正是老師 的想法，看到他們這樣真的讓人非常痛心， 他們?cè)趺磳?duì)得起我們身邊的這些勞動(dòng) 人民呢！教師過(guò)渡：當(dāng)老師看到這些現(xiàn)象、 拍攝了這些圖片后， 不由的讓我想起一首 古詩(shī)鋤禾。（課件播放：古詩(shī)鋤禾 flash 動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，當(dāng)你再次學(xué)習(xí)了 這篇古詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？對(duì)古詩(shī)又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？學(xué)生自主發(fā)言：讓我們深刻的體會(huì)到了農(nóng)民伯伯種田的辛苦和糧食的來(lái)之不易，這些糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的教師總結(jié)：你們真是一群有愛(ài)心的孩子， 從這首古詩(shī)中我們又了解了糧食的來(lái)之不易，它是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者用汗水和勞動(dòng)換來(lái)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)

11、生身邊的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，引起他們對(duì)糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的重 視?！?.教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò) “一粒米的故事” 嗎？下面讓我們一起來(lái)傾 聽(tīng)一下一粒米的訴說(shuō)吧?。ㄕn件展示：一粒米的訴說(shuō)。找學(xué)生配音）（配音內(nèi)容如下：我是碗中普通的一粒米。從播種到收割，我們需要 100 240 天。我們要經(jīng)歷：幼苗期、秧苗分蘗期、無(wú)效分蘗期、幼穗發(fā)育期、開(kāi)花 結(jié)實(shí)期，而我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的朋友農(nóng)民伯伯。 有了他們的辛勤勞作， 才有了我們這一碗米，才有了你們桌上香噴噴的米飯?？墒悄銈儏s看了 我的成長(zhǎng)經(jīng)歷， 你是不是懂得了我朋友的艱辛了呢？看了上面的那幅畫(huà)面， 你是 不是為我朋友的勞動(dòng)感到痛心了呢？我的好朋友， 那么還猶豫

12、什么： 就從現(xiàn)在， 節(jié)約從我做起， 珍惜每一粒糧食，珍惜他人的勞動(dòng)成果！ ）教師談話：看著同學(xué)們那凝重的表情，你們一定從上面的資料中，聽(tīng)到了些 什么？你們有什么感想呢？學(xué)生交流：從這個(gè)故事中，我了解到了一粒米的來(lái)之不易，它是農(nóng)民伯伯辛 苦勞動(dòng)這么多天的勞動(dòng)果實(shí)，可是人們卻一點(diǎn)都不珍惜，看到這些浪費(fèi)現(xiàn)象真是 讓人太痛心了教師小結(jié)：看了上面的那一幅幅畫(huà)面，聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師深深的感到 我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象真的非常嚴(yán)重， 感到非常的痛心，讓我們一起珍惜、節(jié)約每 一粒糧食，節(jié)約從我做起吧?。ń處煱鍟?shū)：節(jié)約從我做起）【設(shè)計(jì)意圖：以“一粒米的訴說(shuō)”讓孩子們從另一個(gè)特殊角度看待事情，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勤儉

13、節(jié)約是良訓(xùn)”。】二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)：算一算，感受“積少成多”1.教師引領(lǐng)：從剛才同學(xué)們激動(dòng)地話語(yǔ)中，我感受到，你們是如此震驚。可 能有些同學(xué)會(huì)想：社會(huì)中的浪費(fèi)現(xiàn)象即使再嚴(yán)重，我們也不過(guò)是一些兒童，又能 做些什么呢？節(jié)約的那一點(diǎn)點(diǎn)又有什么用呢？那就讓我們從計(jì)算中找到答案吧?。ㄕn件展示：表格一一小博士邀請(qǐng)你算一算?。┪覀兾迥昙?jí)一班有40位同學(xué)，如果每人每天節(jié)約 20克糧食，我們?nèi)嘁?天、一月、一年分別可以節(jié)約多少糧食呢？全校 320名同學(xué)又能節(jié)約多少呢？時(shí)間范圍人數(shù)一天一月（30天）一年（365天）全班40全校3202.學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)實(shí)際計(jì)算，填寫(xiě)手中的表格。

14、（教師發(fā)給每個(gè)小組，也可以完成課本上的表格。給出的數(shù)據(jù)只做參考，也可以根據(jù)自己所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。）3.學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1:通過(guò)計(jì)算我們知道了我們五年級(jí)一班每天能節(jié)約800克糧食，一個(gè) 月能節(jié)約 24000 克糧食，一年能節(jié)約 8760000克糧食，換算成 8760千克，真是 一個(gè)龐大的數(shù)字??！教師評(píng)價(jià)：你們真是計(jì)算小能手，通過(guò)計(jì)算我們可以看出每人每天節(jié)約 20 克糧食一年就可以節(jié)約 8760 千克，大家想一想， 如果我們每人一天吃 2 斤糧食， 我們可以吃多長(zhǎng)時(shí)間??！ （學(xué)生計(jì)算）學(xué)生交流：天哪！竟然可以吃 4380 天，如果按一年 365 天計(jì)算，可以吃整 整 12 年吶。如果我們將

15、這些糧食浪費(fèi)了真是太可惜了！預(yù)設(shè) 2：我們小組計(jì)算的是全校一天能節(jié)約6400 克糧食，一個(gè)月能節(jié)約192000克糧食，一年能節(jié)約4.課堂小結(jié)：是呀！同學(xué)們，不算不知道，一算嚇一跳，每人每天節(jié)約的這 小小 20 克糧食， 才只不過(guò)是我們平時(shí)吃的小饅頭的 14 而已。試想一下， 全國(guó) 上下十幾億人又能節(jié)約多少呢， 可以說(shuō)是天文數(shù)字呀， 所以老師向你們鄭重呼吁， 請(qǐng)節(jié)約每一粒糧食吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親筆計(jì)算得出的結(jié)果， 會(huì)更有說(shuō)服力。 更能感受到節(jié)約的重要性。這才是真實(shí)的、有效的教育。 】三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：節(jié)約的重要意義1.教師談話： 如果我們每個(gè)人都能厲行節(jié)約， 杜絕浪費(fèi)， 那么節(jié)約下

16、來(lái)的這 些糧食你知道都能做哪些事情呢？學(xué)生討論交流：預(yù)設(shè) 1 ：可以為國(guó)家節(jié)省資源，還可以積累起來(lái)，作為國(guó)家儲(chǔ)備用。教師評(píng)價(jià)： 同學(xué)們的意見(jiàn)很好， 我國(guó)雖然是資源大國(guó)， 但是人均占有量卻非 常的少，還是需要大家都積極行動(dòng)起來(lái)， 厲行節(jié)約， 以防止災(zāi)荒之年吃不上糧食 ??！預(yù)設(shè) 2：我們認(rèn)為節(jié)約的糧食既可以支援貧困地區(qū)，也可以支援貧困國(guó)家， 讓那里的兒童少挨餓。教師適時(shí)評(píng)價(jià)： 你們真是有愛(ài)心的孩子， 貧困地區(qū)挨餓的孩子們聽(tīng)到了會(huì)感 謝你們的。教師補(bǔ)充： 目前，世界上仍有三十多個(gè)國(guó)家面臨嚴(yán)重的糧食危機(jī)。 因?yàn)橘I不 起糧食，有很多兒童因饑餓導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或者死亡。（課件展示：各國(guó)嚴(yán)重缺糧造成孩子饑餓的圖

17、片）2.教師引導(dǎo)：看了圖片后，你有什么想要表達(dá)的嗎？學(xué)生暢談感受：預(yù)設(shè)1 :我今后再也不敢浪費(fèi)糧食了。我感覺(jué)沒(méi)有了糧食簡(jiǎn)直是太可怕了！預(yù)設(shè)2 :看到他們，我似乎看到了繼續(xù)浪費(fèi)糧食的后果。教師小結(jié)：是啊！同學(xué)們，沒(méi)有糧食真的是太可怕了，如果我們不注意節(jié)約， 就怕不久的將來(lái)我們也將面臨饑餓，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)??！3.教師過(guò)渡：節(jié)約需要我們從身邊的小事，從身邊的每一個(gè)人做起，節(jié)約是 大家共同的責(zé)任和義務(wù)，在生活中你都發(fā)現(xiàn)了哪些節(jié)約的現(xiàn)象和事跡呢？課前我 們對(duì)身邊的節(jié)約狀況進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在你們小組內(nèi)交流一下 自己的調(diào)查記錄吧。（課件展示：前置性調(diào)查學(xué)習(xí)表）“我身邊的節(jié)約現(xiàn)象”前置性調(diào)查

18、表身邊的人厲行節(jié)約的具體做法我的想法小提示1.要注意觀察生活中的現(xiàn)象，記錄他們厲行節(jié)約的做法。2身邊的人可以是爸爸、媽媽、叔叔、阿姨或鄰居等。4.學(xué)生活動(dòng)：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍坐在一起交流自己發(fā)現(xiàn)的身邊的人的節(jié)約的事跡或故 事等。5.全班匯報(bào)交流:預(yù)設(shè)1 :媽媽平時(shí)吃飯要吃多少就做多少，飯碗上的每一個(gè)米粒都吃干凈, 如果剩了飯放在冰箱里， 下頓飯熱熱再吃， 原來(lái)以為媽媽太摳了， 現(xiàn)在想想自己 真害羞。教師評(píng)價(jià)： 這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)， 并且思想轉(zhuǎn)化的非?？?， 希望你今后 也能向媽媽一樣把飯碗中的每一粒米都吃掉，不要浪費(fèi)。預(yù)設(shè) 2 ：奶奶去超市購(gòu)物或買菜時(shí)都用一個(gè)布包或籃子，從不用不用一次性

19、塑料袋；預(yù)設(shè) 3 ：小紅在使用鉛筆時(shí)，一直用到手都攥不過(guò)來(lái)為止還舍不得扔掉，因 為他聽(tīng)爺爺說(shuō)， 造鉛筆時(shí)也會(huì)造成木材的大量浪費(fèi)， 破壞森林資源。 她最后將用 剩的小鉛筆頭交給爺爺，鎖不好開(kāi)時(shí)，爺爺就做點(diǎn)鉛筆末放在鎖心里就靈活了。教師適時(shí)評(píng)價(jià)： 小紅同學(xué)真是一個(gè)會(huì)節(jié)約的好孩子， 還想到了變廢為寶？我 們大家真的應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們，能做到她這樣嗎？預(yù)設(shè) 4 ：爸爸告訴我在洗手過(guò)程中，打香皂時(shí)要先關(guān)掉水龍頭，避免水資源浪費(fèi)課堂小結(jié)：同學(xué)們，節(jié)約就在我們身邊， 不是只有節(jié)約糧食是節(jié)約， 節(jié)約水、 節(jié)約資源同樣是節(jié)約， 讓我們一起向身邊的這些節(jié)約楷模們學(xué)習(xí)吧！ 老師相信大 家在學(xué)習(xí)完這節(jié)課后也會(huì)成

20、為節(jié)約小能手的，未來(lái)的世界是屬于我們大家的。【設(shè)計(jì)意圖： 在了解到浪費(fèi)的嚴(yán)重性和節(jié)約的重要性之后， 說(shuō)一說(shuō)節(jié)約的意 義，是對(duì)以上環(huán)節(jié)的更高層次的認(rèn)識(shí)與提高， 更注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 學(xué)生通 過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察， 找出厲行節(jié)約應(yīng)從哪些方面做起。 鼓勵(lì)學(xué)生懂得節(jié)約 的方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。 】四、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：創(chuàng)意宣傳標(biāo)語(yǔ)1.教師引領(lǐng)： 我們要為未來(lái)做打算， 就要行動(dòng)起來(lái)。 讓我們一起看一看一位德國(guó)小學(xué)生的日記，看看他們是怎樣厲行節(jié)約的?。ㄕn件展示：德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保節(jié)約日記）德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保節(jié)約日記德國(guó)一年級(jí)的小學(xué)生剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就會(huì)領(lǐng)到一冊(cè)環(huán)保記事本。記事本 封面一片翠綠，上

21、面有森林、草地和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)的風(fēng)景 一樣。這不是做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，而是環(huán)保記事本。一個(gè)小學(xué)生的記事本上這樣寫(xiě)著：周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了一馬克的 零花錢；周二，睡覺(jué)忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上美術(shù)課時(shí) 連撕了 3張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水，我感到慚愧；周四，我 發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī)，浪費(fèi)水、電，媽媽接受了我的建議，等 衣服積多些再洗；周五， .教師談話：看了德國(guó)小學(xué)生的日記，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生發(fā)表看法：我們要學(xué)習(xí)德國(guó)小學(xué)生的做法，節(jié)約不浪費(fèi)注意自己的行為【設(shè)計(jì)意圖：觀看德國(guó)小學(xué)生的日記，聆聽(tīng)他的節(jié)約小事，可

22、以讓學(xué)生與自己的行為作為對(duì)比，找到自己的不足。真正做到厲行節(jié)約?！?.教師談話：在德國(guó)小學(xué)生的日記里記錄著節(jié)約的小故事， 其實(shí)在我國(guó)的近 代和現(xiàn)代也有很多偉人、名人也傳頌著節(jié)約的美德故事。誰(shuí)來(lái)把你搜集的節(jié)約小 故事，與大家一起分享一下呢！（課件展示：美德故事）學(xué)生展示交流：預(yù)設(shè)1:我們搜集的故事是：在毛主席生前用過(guò)的一百多件日常生活用品中，有一件穿過(guò)20多年、已補(bǔ)過(guò)73次的睡衣。身邊的工作人員多次提出給他換一件新的，他都執(zhí)意不肯，直到逝世前夕，他老人家還是穿著這件補(bǔ)釘綴補(bǔ)釘?shù)乃?。在?guó)民經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他老人家首先倡導(dǎo)不吃肉、不吃水果，常常是幾個(gè)烤芋頭就是一餐飯，與全國(guó)人民同甘共苦。教師引導(dǎo)：同

23、學(xué)們，你們從這個(gè)故事中了解到了什么？有哪些想法呢？ 學(xué)生匯報(bào)：從故事中我們了解到，毛爺爺是一個(gè)非常注意節(jié)儉的人，作為國(guó) 家主席還穿著意見(jiàn)補(bǔ)了 73次的睡衣，真的讓我們好感動(dòng)，反思一下自己，一件 衣服舊了就讓媽媽去買新的，真有點(diǎn)慚愧教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)到這位同學(xué)發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，老師也很感動(dòng)，說(shuō)明你已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道了父母的辛苦，幸福生活的來(lái)至不易，相信在今后的生活中，你一定會(huì) 成為節(jié)約小標(biāo)兵的。預(yù)設(shè)2 :我們匯報(bào)的故事是：在周總理身上，這樣的例子也數(shù)不勝數(shù)。1962 年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負(fù) 責(zé)接待的同志，說(shuō)：“上面寫(xiě)的東西都不能做?！痹瓉?lái)，這張單子開(kāi)著20多

24、種禁 吃的菜名，雞鴨魚(yú)肉之類都包括在內(nèi)。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使之成為中華民族傳統(tǒng)美德和我黨我軍光榮傳統(tǒng)的化身！教師引導(dǎo)：大家聽(tīng)了這個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢談：周總理貴為國(guó)家總理，竟然還能這么節(jié)儉，真是可敬呀！我要向他們學(xué)習(xí)！【設(shè)計(jì)意圖：了解偉人勤儉節(jié)約的美德故事，是讓孩子們知道，節(jié)約不是一 件丟人的事情，是多么光榮的！】3.談話引領(lǐng)：并不是所有的人都是無(wú)節(jié)制的浪費(fèi)者， 相信你在生活中也會(huì)有 很多的節(jié)約小妙招吧！快把你搜集的妙招和大家一起分享一下吧?。ㄕn件展示：節(jié)約小妙招）我的節(jié)約小妙招提示：不要只搜集一方面的節(jié)約小妙招，要注意觀察生活中的小事。如: 水

25、的使用節(jié)約妙招；物品的使用節(jié)約小妙招等。教師提示：認(rèn)真聆聽(tīng)其他小組成員的匯報(bào)，不要重復(fù)；有不足的，等他說(shuō)完 后再做補(bǔ)充。小組活動(dòng)：學(xué)生先在小組內(nèi)討論并做好總結(jié)記錄。 全班匯報(bào)交流：淘米的水澆花；洗臉的水洗腳；洗衣服的水沖馬桶；出門旅 行帶著自己的餐具； 購(gòu)物時(shí)帶著提包， 不用一次性塑料袋， 既節(jié)省又減少白色污 染4.教師談話：“人類的智慧就是快樂(lè)的源泉。 ”我們利用“節(jié)約小妙招”積累 的資源在不久的未來(lái)也會(huì)成為我們生命不可缺少的源泉。 今天，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一 條宣傳標(biāo)語(yǔ)，為那些浪費(fèi)的人們敲響警鐘?？凑l(shuí)的標(biāo)語(yǔ)更有創(chuàng)意，更有號(hào)召力、 感染力。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該為“珍惜勞動(dòng)成果”盡自己的一

26、份力 量。5.學(xué)生以小組為單位活動(dòng)， 小組長(zhǎng)分發(fā)愛(ài)心卡， 學(xué)生將制作的標(biāo)語(yǔ)張貼學(xué)生 展示區(qū)。教師在黑板上布置展示區(qū)。6.學(xué)生全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，并展示創(chuàng)作的節(jié)約標(biāo)語(yǔ)。（評(píng)價(jià)建議：學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)， 只要是合理， 有一定的節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)意便 可。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課中學(xué)生的“珍惜勞動(dòng)成果” “節(jié)約從我做 起”意識(shí)是否得到改變或提高的一次鞏固與拓展， 也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 】五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲1.教師談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你一定收獲頗豐吧！ 請(qǐng)把你的收獲與小組 成員一起分享一下吧！小組交流，教師傾聽(tīng)學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。2.教師歸納總結(jié)：古語(yǔ)有云：

27、“成由勤儉破由奢” 。聯(lián)合國(guó)把每年的 10 月 16 日定為世界糧食日， 黨中央、 國(guó)務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。 同 學(xué)們，珍惜勞動(dòng)成果，就是珍愛(ài)我們的生命！讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè) “節(jié)約達(dá)人”。3.作業(yè)：課下，讓我們以“ 5（1）班全體師生”的名義，寫(xiě)一份“節(jié)約倡議 書(shū)”吧！設(shè)計(jì)意圖： 多元評(píng)價(jià)激起學(xué)生的實(shí)踐熱情， 拓展練習(xí)可以讓學(xué)生自覺(jué)踐行自己的行為，這樣處理較好地體現(xiàn)了 “用教材去教，用真情去導(dǎo)”的新課程理念?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)， 更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。】教學(xué)反思：一、 本教案的亮點(diǎn)1.注重調(diào)動(dòng)情趣，讓課堂回歸生活?！扒榫硨?dǎo)入”環(huán)節(jié)中，我采用學(xué)生身邊 的糧食浪費(fèi)照片引出“一粒米的訴說(shuō)”導(dǎo)入課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生有興趣學(xué)，而 且使感覺(jué)乏味的品社課堂燃起了生機(jī)。 另外，取材與學(xué)生生活息息相關(guān)，更加讓 學(xué)生感受到浪費(fèi)的嚴(yán)重性以及節(jié)約的緊迫性。2.注重體驗(yàn)教育，讓探究更有意義。對(duì)于“活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)”環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過(guò)自己的親自計(jì)算得出的數(shù)據(jù)更讓他們感受到糧食浪費(fèi)的嚴(yán)重性。在活動(dòng)中，學(xué)生在老師給出的提示之下，展開(kāi)交流與匯報(bào)，最后老師出示資料作為 補(bǔ)充。并且每個(gè)小環(huán)節(jié)都要求學(xué)生說(shuō)出自己的想法與體會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)的