8體積單位間的進(jìn)率

1、課題體積單位間的進(jìn)率預(yù)計課時一課時主備人孫禹所在學(xué)校東豐縣橫道河小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過計算、比較、分析、歸納，使學(xué)生理解和掌握相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，并能進(jìn)行名數(shù)的改寫。過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生對舊知識的遷移和運(yùn)用能力。 情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生對舊知識的遷移和運(yùn)用能力。 教材分析教學(xué)重點(diǎn)體積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)體積單位之間名數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備棱長是1分米的正方體模型（教材46頁圖）學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主 案副案（教師個性化修改）一、設(shè)疑自探（一）基本練習(xí)填空：長方體體積= （ ）

2、；正方體體積=（ ）；常用的體積單位有（ ）。 （二）引入新課：你知道每相鄰的兩個體積單位之間的進(jìn)率是多少嗎？今天我們就學(xué)習(xí)研究：體積單位之間的進(jìn)率（板書課題）（三）根據(jù)課題提出問題。教師：看到這個課題你想知道哪些知識？（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：認(rèn)真閱讀教材46頁47頁內(nèi)容，思考解決下列問題：為什么1立方分米=1000立方厘米？為什么1立方米=1000立方分米？把38頁下面的表填完整，說一說長度單位、面積單位、體積單位這三類單位相鄰兩個單位間的進(jìn)率有什么不同？把例3用鉛筆填完整，說一說把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)的方法是什么？把例4用鉛筆填完整，說一說把低級單位的名數(shù)

3、改寫成高級單位的名數(shù)的方法是什么？二、解疑合探1、檢查自探效果。逐一指名說出每個問題的答案，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評價、補(bǔ)充。中等生解決不了的問題組織學(xué)生合探解決。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書出主要內(nèi)容。2、歸納總結(jié)出以下結(jié)論： （1）因?yàn)槔忾L1分米的正方體，體積是1立方分米，也可以看作是棱長10厘米的正方體，體積就是1000（101010）立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米（2）因?yàn)槔忾L1米的正方體，體積是1立方米，也可以看作是棱長10分米的正方體，體積就是1000（101010）立方分米，所以1立方米=1000立方分米（3）高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)的方法是用進(jìn)率乘原數(shù)。（4）低級單

4、位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)的方法是用原數(shù)除進(jìn)率。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。 教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對于今天學(xué)習(xí)的知識你還有什么問題或疑惑？請?zhí)岢鰜碜尨蠹規(guī)湍憬鉀Q。2、 解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）問題預(yù)設(shè)：體積單位之間的換算有什么用呢？四、運(yùn)用拓展（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、8立方米=（ ）立方分米 0.54立方米=（ ）立方分米3400立方厘米=（ ）立方分米 96立方厘米=（ ）立方分米3立方米50立方分米=（ ）立方米4.06立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米2、練習(xí)八的第1、2題。（三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。板書設(shè)計 體積單