來自輔導(dǎo)員的隨筆

1、來自輔導(dǎo)員的隨筆輔導(dǎo)員隨筆， 還在等什么，快來看看吧。11 月 4 日早上，我 們參加了少先 隊輔導(dǎo)員 培訓(xùn)會議。此次培 訓(xùn)時間雖 短，但卻 讓我受益匪淺。首先在少先 隊知識方面，我 糾正了很多 細節(jié)性知識的盲區(qū)，了解了少先 隊的基本特征、主要任 務(wù)及工作的基本理念等，通 過此次培訓(xùn)，我對少先隊有了全新的 認識。其次少先 隊技能操作方面，在邱老師的親身示范下，我了解了從系紅領(lǐng)巾到行 隊禮，到出隊旗及如何開展中 隊課，每一個 動作，每一 項工作都有 嚴格的規(guī)范，都有其特殊意 義。特別是系紅領(lǐng)巾，邱老 師還用心良苦教 給我們一句小口決： “左邊壓 右邊，右邊繞一圈，中間抽出尖 ”， 這句口訣樸素易

2、懂、膾炙人口，它能 夠形象生 動地教會孩子 們正確佩戴 紅領(lǐng)巾。參加這次培訓(xùn)，我了解了少先 隊工作的重要性，懂得了做一名合格的少先隊輔導(dǎo)員 的義務(wù)和責任。相信在今后的少先隊工作中，我會 帶著此次收 獲，認真地開展少先 隊工作。今天算是下了今年的第一 場雪，洋洋灑灑的 頃刻間將整個城市 變的銀光素裹，真的特別的漂亮，就像童 話世界中的白色城堡 !但還是給行人帶來了不少的麻 煩 。其 實回想著一年一年的 時光就是 這樣的快， 轉(zhuǎn)眼間也又到了 報考研究生的 時候，正趕上 檢驗 1 班做了一期以考研 為主的心路期刊， 這里也簡單談?wù)?考研。其實，前一 階段在階梯和同學(xué) 們分享了 這三屆學(xué)生考取研究生的

3、總體情況， 總的來講，我們學(xué)院的學(xué)生考取的數(shù)量和質(zhì)量還是逐年遞增的。在每年的研究生錄取階段，總會有很多同學(xué) 發(fā)來短信，或是來到辦公室聊聊考研的 過程，考研的心得體會，還有的就是 釋放一下緊張的情緒。每每看到學(xué)生臉上浮現(xiàn)驕傲和自豪的神情時，都是發(fā)自內(nèi)心的 為他們高興。短暫的大學(xué)五年學(xué) 習(xí)和生活教會了他們?nèi)绾温牟饺肷鐣虝怂麄儾饺脶t(yī)學(xué) 領(lǐng)域的敲門磚。研究生 階段的學(xué) 習(xí)會讓他們更加深刻的了解醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的精髓。提升醫(yī)學(xué)的專業(yè)理論知識，也成就了他 們今后的人生 !大學(xué)的頭幾年，是 應(yīng)該好好的感受大學(xué)學(xué) 習(xí)、生活、工作、活 動的年份。象牙塔已不再是束 縛學(xué)生思想的禁地，而是 讓我們感受人生旅途

4、之中，最 值得回憶的那一段 時光。而復(fù)習(xí)考研的最佳 時光，就是在學(xué)校學(xué) 習(xí)和生活的 時候。自己曾 經(jīng)捫心自問，在自己上大學(xué)期間沒有努力復(fù) 習(xí)考研后不后悔，答案是肯定的 !工作后由于 時間被割裂的斷斷 續(xù)續(xù)，精力也被分割的 “支離破碎 ”，真的，所有的想法和夢想在 現(xiàn)實面前轉(zhuǎn)瞬變成了浮云。安逸的生活慢慢的吞噬掉了 剛剛畢業(yè)時 的那份激情。所以 對每一屆學(xué)生，我都會用自身的 經(jīng)歷來告 他 ，就趁 現(xiàn) 在抓起手中的筆，踏踏 實實 ，穩(wěn)穩(wěn) 的坐在 圖書館 和課 堂之中， 為 自己考研路程上開個好 頭 !中國的俗 真的特 別 的有哲理，只要功夫深、 鐵 杵磨成 針!那些 “功成名就 ”的學(xué)生，都是耐得住

5、寂寞、忍得住 誘 惑，一步一個腳印的完成考研的每一個 段，最 取得成功的。所以大家勵志考取研究生的同學(xué) ，希望大家能 踏踏實實 按照既定的步 前 ，厚積 薄 ， 向 利的彼岸 !做 一年來，真正的感受是累。然而累也是我充是知 ，更重要的是因 為 孩子們 的快 。實的收 。因 為我收 獲的不 僅僅一年來，相 對 于其他 輔導(dǎo)員 的 果累累，我只是收 了平實 。然而 這 種平實 ，漸漸 的 我感覺 到自己的成 長 ，也是 這 種平實給 予我一種向上的根基。只因 是 輔導(dǎo)員 ，我才深切的體會到 輔導(dǎo)員 是孩子 一個快 的源泉。不相信 嗎?那就看看吧 !十一前夕，孩子 在 “國歌 飛揚 ，喜迎國 慶

6、”的大 隊 會中是何等的神氣，他 們 激昂的歌唱我 的國歌，在他 們歡 快、向上的眼神里，不就展示著我 祖國的希望 嗎 ?再看看這邊，趣味運 會上，孩子 是多么的 歡暢，此 ，像奧運會上一 樣勝利的 旋已 不是唯一的快 。 生共進綁 腿跑中， 摟 在老師懷 里的兩個孩子，和老 師 如此的 近，又是多么的幸福 !就算是 人 項 目也一 的 快。瞧 !障礙 ：在 墊 子上翻 滾 ，從跨 欄 下 ，跨 一條 “小河 ”他 各種各 的姿 態(tài) ，又 給觀戰(zhàn) 的老 師 和同學(xué) 們 留下了多少 歡 笑 !此 時難道你沒有體會到 輔導(dǎo)員 的快 和幸福 嗎?在一次次的大 會上，我看著胸前 鮮艷 的紅領(lǐng) 巾，眼前

7、、耳 充裕著孩子 的 聲笑 ，此 時 我的累已 溶化到孩子 之中了，他 們 的 快又 給 予了我多少的幸福 !只因 是輔導(dǎo)員 ，面對 的是一群天真無邪的孩子，我的腳步 得更加 快，因 他們每天的笑 都 送我一 縷 朝氣 ;也因 是他 ，我 時時 有一種 緊 迫感，生怕因 為 自己一 時 的 惰，把孩子 也 在少先 隊隊 伍的后面。我曾多次 給 身 的朋友說 ：忙是一種快 ，是一種充 實 !今天，作 為輔導(dǎo)員 的我，忙在孩子 們 周 更是一種幸福，因 為 孩子 的快 樂 就是我青春的加油站 !是我不斷前行的 力 !此 ，我最想 的是：我是一名少先 隊輔導(dǎo)員 我真快 樂 ，我希望永 遠 系著胸前

8、這鮮艷的 巾 !生活好像萬花筒，輔導(dǎo)員 的生活 像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的 碎、繁 且不 說，光是每日面 對那一群年 齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生， 處 理他們 各種各 的問題 ，如果沒有一 真正關(guān) 他們 的心，就很容易流于 化 ;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他 們 ( 但其心里并不服氣); 或者就是他 們多種多 樣、層出不窮的 “花樣 ”，使你疲于奔命。 總結(jié)輔導(dǎo)員 工作，感慨良多，我覺得要使一個班 級有良好的班 風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前 進，輔導(dǎo)員 除了做好一些常規(guī)工作外， 還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中 間，多理解他 們，使他們信服

9、你，愿意把你當作他 們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進行 “心理移位 ”，設(shè)身 處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué) 習(xí)的細微變化和點滴 進步，及 時地加以引 導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對輔導(dǎo)員產(chǎn) 生一種親切感、安全感。 輔導(dǎo)員 信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自 強心，激勵他 們發(fā)奮 學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在 動力。相反，如果 輔導(dǎo)員 不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共 場合，哪怕是無意 識地用羞辱的 語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基 礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的 輔導(dǎo)員，有哪個學(xué)生不喜 歡他呢?當然，朋友關(guān)系并不意味著 對

10、學(xué)生放任自流。要 嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇， 寬而不松， 嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分 嚴格之水，再 摻上九分感情之蜜，才能 釀成教育的甘露。作為輔導(dǎo)員 ，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有 時勞力費神卻效果不佳， 這時 候，埋怨、牢 騷都無濟于事。 輔導(dǎo)員 與學(xué)生 畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生 閱歷也不一 樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會 產(chǎn)生思想觀點的不一致，看 問題角度不一致，解決 問題方式也不一致，于是， 許多矛盾便 產(chǎn)生了。此 時，如果多一點理解， 經(jīng)常想想自己是他 們那個年 齡時，面對輔導(dǎo)員 的教誨

11、是怎樣一種心 態(tài)，樂意接受什么 樣的教育方式， 厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。 輔導(dǎo)員應(yīng)該 用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧 視，沒有偏 愛，有足 夠的耐心和 寬容心，能 夠放得下 輔導(dǎo)員 的“架子 ”，洗去 臉上的 “古板 ”，與他們一起迎接 歡笑，一同承受苦 惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成 為他們中的一員。誰都知道 “理解萬 歲 ”這 個口號在當今學(xué)生中很受 歡迎，這表明當今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員 要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來看待， 對待學(xué)生的弱點、缺點以至 錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧 視、

12、諷刺和挖苦，否 則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊 嚴。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng) 尊重學(xué)生 應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生， 發(fā)揮學(xué)生的 創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手 讓學(xué)生去做，如：主 題班會、運 動會、班干 選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意 見，使學(xué)生在被尊重的同 時，學(xué)會尊重 別人，從而拉近 師生間的距離。如果一切都由 輔導(dǎo)員 一手包 辦，不尊重學(xué)生的意 見，不給學(xué)生各抒己 見和參與班 級管理的機會，久而久之，學(xué)生便會 對輔導(dǎo)員產(chǎn) 生不信任感， 進而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失 敗、受到挫折 時，更希望有人去理解他， 這時輔導(dǎo)員 若能及 時地表示關(guān)切

13、、理解，伸出 熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排 憂解難，必然會 獲得比平 時更難以獲得的良好效 應(yīng) 學(xué)生對輔導(dǎo)員 的感激， 進而是尊敬， 師生間的情感會更加 貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立 師生融洽關(guān)系中 顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢 ?行之有效的 辦 法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改 變 那種“居高臨 下”的 模式， 進 行心理 位，從學(xué)生需要和期望價 來考慮問題 ，而不能想當然，不能用自己當中學(xué)生 的想法來 簡單 地代替當今中學(xué)生的想法。否 就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了 輔導(dǎo)員進 一步了解學(xué)生 得學(xué)生信任的道路。 輔導(dǎo)員 只有與學(xué)生交知心朋友，用

14、真情去打 學(xué)生，學(xué)生才愿意向 輔導(dǎo)員 吐露心底秘密， 輔導(dǎo)員 才能窺測 到學(xué)生的內(nèi)心世界， 獲 得教育學(xué)生的最好契機。凝神于電腦 前已經(jīng)許 久了，不知要寫些什么。四年多來，每天忙忙碌碌，風(fēng)風(fēng) 火火，找學(xué)生 談話 、 系家長 、策劃 組織 活 、寫計 劃、寫 總結(jié) 、聽課 、 、下寢室、送學(xué)生去醫(yī)院、 協(xié)調(diào) 各種事情、開各種各 樣 的會 凡此種種。我 大多數(shù) 時間 都在關(guān)注著我 的學(xué)生，工作中的喜怒哀 樂絕 大多數(shù)也來自學(xué)生，然而我 們 很少關(guān)注自身，關(guān)注作 為輔導(dǎo)員 我 的價值 在哪里。在大學(xué)的 論壇 上看到 這樣 一段話 ：“用心做 輔導(dǎo)員 的，都是在一種人生修行的過程中。 ” 句 很是耐人

15、 尋 味。帖子中是 這樣闡 述的， “按照中國千百年 承下來的哲學(xué)，一個人內(nèi)圣才能外王， 這 是儒家 說 的。一個人先有高尚的道德良心，才能有修真成仙，成就大道， 這 是道家 說 的。一個人修德修行，之后會得到善有善 ， 是佛學(xué)之 。不管哪一家 法，人生是一種道德的修行，而所 謂 的 ，正是道德路上的一個真 的朝圣者，因 他 本身就是 “良心 ”。從根本意 上來說 ，最不稱 的輔導(dǎo)員 都是可敬的，因 在一個 的心中，少了良心二字，是根本做不來 輔導(dǎo)員 的，甚至按照 邏輯 推理，輔導(dǎo)員 就是道德良心的本身。 ” 完 段 ，我思索良久，起先并不十分理解，只是 覺 得從哲學(xué)和道德 這 個 面上來討論

16、輔導(dǎo)員 價 值問題，不 論對錯 ，都 得仔 細揣摩和回味。 什么 說 “最不稱 職的 都是可敬的 ”呢?是不是可以 這樣 理解，即使是再差的 輔導(dǎo)員 ，似乎都 于一種不得不 “盡 ” 的 境中，如果 進 一步地能 認識 到 其 是 “在一種人生修行的 過 程中 ”，那么 輔導(dǎo)員的價值訴 求就應(yīng)該 是自內(nèi)而外的了，這樣一來，很多外在的 西似乎就不那么重要了。因此，一個 輔導(dǎo)員 的成長 ，就成了一個在良心指引下修行的過程。 這樣理解似乎道理就通了。問題是，在 這種修行 過程中，我 會不斷遇到各種 惑、挫折、困 難。在 這些 惑、挫折、困 面前， 輔導(dǎo)員該 如何面 對 ?最近有網(wǎng)友就十分尖 銳 地指

17、出高校 輔導(dǎo)員 存在種種問題和弊病， 認為 “ 理 壽 正寢 ”。廣 省教育 副 廳長李小 不干了，站出來 為輔導(dǎo)員說話 ，十分尖 銳地指出：高校以教學(xué)科研 中心是一種似是而非的 錯誤觀念，育人才是學(xué)校的第一功能，學(xué)校 應(yīng)該 以學(xué)生成 成才為 中心，因此 輔導(dǎo)員崗 位在高校十分重要。據(jù) 在激烈的 進 行著，爭 是好事，真理 是越辨越明。而作 爭 的當事人的我 們應(yīng)該 作何感想 ?一則是欣喜。如果 說輔導(dǎo)員 工作是一種 職業(yè)，那么我 們已經(jīng) 成為一種社會存在受到社會各界廣泛關(guān)注了。 這幾年，人 們關(guān)注農(nóng)民工，關(guān)注 礦難，關(guān)注 產(chǎn)品質(zhì)量，也終于關(guān)注到我們輔導(dǎo)員 了。社會都廣泛關(guān)注了，從某種角度來

18、說這是價值的體現(xiàn)。二則是惶惑。我 們應(yīng)該 不算是弱 勢群體，也算不上高危行 業(yè)，唯一能靠上 邊的應(yīng)該是“質(zhì)量 ”問題了。我 總結(jié)了，網(wǎng)友批 評詬病最多的可以 歸為這 個問題了，一些網(wǎng)友用 “秋風(fēng)掃落葉 ”的口吻 說什么 “輔導(dǎo)員 無所事事，可有可無， 閑人一個，不搞科研，增加 財政負擔 ”，說什么 “拿著手中一點小小的 權(quán)力，暗度 陳倉謀 私利 ”等等。自我感 覺從事輔導(dǎo)員 工作以來，從來都沒有 “無所事事 ”過， “閑人 ”應(yīng)該 算不上吧，至于有沒有增加 “財 政負擔”就不得而知了，“暗度陳倉謀 私利 ”等等也難以操作，如今學(xué)生普遍 覺醒了， 維權(quán)意識、消費者意識與日俱增，幾百上千學(xué)生睜著雪亮雪亮的眼睛呢。我就不理解為什么