高中月考語文反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中月考語文反思 考試考得不抱負(fù)沒關(guān)系，但是要學(xué)會(huì)從考試的試卷中反思，那么關(guān)于高中月考語文反思該如何寫。下面是我為大家整理的高中月考語文反思，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高中月考語文反思篇一 這次月考成果是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。 都沒考好，語文這回竟然考了個(gè)我歷史中的最低分。 反思： 假如我失敗了怎么辦?我應(yīng)當(dāng)先仔細(xì)反思是： 第一，這次失敗的緣由是什么?要仔細(xì)思索，挖掘根本的緣由; 其次，你接下來要干什么?確定自己的目的，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自 己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么; 第三，確定目的。明確自己

2、想要的，制定方案，按部就班的走。 失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 唉!緣由： 1、古詩文沒背過，代價(jià)沉重 2、學(xué)會(huì)過的文言文沒好好復(fù)習(xí)，還有教師講過的題沒去記，導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)峻 3、做題時(shí)沒好好思索，做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思索 其實(shí)，我呀，就是平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì);預(yù)備不充分;沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突。 從今以后我要課內(nèi)重視聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試;多看書增加閱讀量，進(jìn)步作文程度;勤快點(diǎn)。 我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不能老胡思亂想。 所以，我打算平常熬煉自己，強(qiáng)迫自己

3、養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地主動(dòng)進(jìn)展愛好愛好;考試前做好充分預(yù)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。 我應(yīng)當(dāng)再接再厲，連續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是勝利他媽媽! 高中月考語文反思篇二 多數(shù)高三同學(xué)都參與了月考，正是這一次小小的考試，打亂了許多同學(xué)復(fù)習(xí)節(jié)奏，這幾天也見了一些同學(xué)和家長，從和他們的溝通來看，多數(shù)人對(duì)月考成果特別重視。因此許多同學(xué)整個(gè)假期都想著月考的事情，有的期盼，更多是心里沒有底氣。那我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的視覺來對(duì)待月考成果呢?考試對(duì)高三的同學(xué)來說，可以說是家常便飯，但是國慶前后的這次月考，在肯定程度上反映了同學(xué)進(jìn)入高三以來的學(xué)習(xí)狀況。因此需

4、要我們慎重的總結(jié)，因?yàn)楹竺孢€有很長的路要走。 一、考試最終目的是自我完善。 這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)同學(xué)拿到成果后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己絕望。當(dāng)然這樣的靠后綜合癥僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依舊沒有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，始終到高考，都是這樣循環(huán)著學(xué)習(xí)緊急考試失落學(xué)習(xí)緊急考試失落。雖然如今高校招生錄用率相比照較高，但是想去好學(xué)校，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對(duì)自己成果還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不

5、是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們供應(yīng)了一次機(jī)遇，假如說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。 1.建立高考備考日志 一份完好的備考日志做好包含以下內(nèi)容： (1)隨著考試時(shí)間的接近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些改變? 有的同學(xué)越到接近考試，越緊急，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書，準(zhǔn)備考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的示意自己臨陣磨槍不快也光，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己喪失信念。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試確定能打翻身仗。結(jié)果許多人事與愿違。還有的希望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試確定完了，考試之后再好好努力吧、那么你是哪樣的心態(tài)?

6、每個(gè)人都有自己特別的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比擬一下，你會(huì)收獲得更多。 (2)考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺如何? 幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，特殊時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒有得到令自己滿足的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知最為重要，是不是你考試中對(duì)某科，某個(gè)題目意識(shí)打算了你考試中出現(xiàn)的一些缺乏?所以說不管你每科成果怎樣，你在考試中確定對(duì)每科都有不同的認(rèn)識(shí)，那么在考試之后就應(yīng)當(dāng)把這些認(rèn)識(shí)記錄下來，看看在接下來的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)覺些什么? (3)考試完畢后，你感覺如何? 考試完畢之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否遺忘了考試?假如沒有遺忘，

7、那么你最擔(dān)憂的是什么?為什么會(huì)擔(dān)憂?假如你能遺忘考試給你帶來的不歡樂，是哪些方面給你的力氣?不管你是否遺忘這次考試，你確定屬于自己的感覺，下一次考試還會(huì)如期的到來，為了有更多的收獲，你也應(yīng)當(dāng)把考試完畢后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時(shí)間見到分?jǐn)?shù)，也有人希望著早點(diǎn)知道成果，更有人對(duì)成果抱有夢(mèng)想. (4)拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺如何? 拿到各科成果了，每個(gè)人的狀況不一樣，感覺確定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美妙的，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不滿足，宣誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天，就遺忘了這事情，下次考

8、試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種在勝利的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最終做一個(gè)真實(shí)、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)當(dāng)記錄下你的感覺。 (5)在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的關(guān)心?你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮? 這一條很重要，學(xué)習(xí)過程中，最摧殘人的就是做了許多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如許多同學(xué)都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲乏，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平常做哪

9、些事情才能有益于學(xué)學(xué)問，同時(shí)適應(yīng)考試。許多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際狀況進(jìn)展總結(jié)，并且沒有從自己實(shí)際狀況動(dòng)身，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)教師，效果確定不好。 (6)對(duì)下一次考試有什么期盼? 許多人都期盼下一次考多少多少分，而不去想下一次考試肯定不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些同學(xué)眼高手低，制定的學(xué)習(xí)方案，還有下一步的目的很不合理，到頭來什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期盼?在這次考試之后具體的寫下來，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的方案和目的是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。 2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)展必要的調(diào)整： 每周都會(huì)有許多人我，多數(shù)人都想求一個(gè)特殊適用

10、的學(xué)習(xí)方法，由此可見，處于迷茫中的同學(xué)并不少，有的自己不清晰自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成果就快速進(jìn)步，事實(shí)上，始終到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的轉(zhuǎn)變。因?yàn)闆]有自己的策略，更不要說是合適自己的方法了。這次考試，無論是對(duì)高三的認(rèn)識(shí)上，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上，都是促進(jìn)的好時(shí)機(jī)。 (1)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變 進(jìn)入高三，但是沒有認(rèn)識(shí)高三，有的覺得還有許多時(shí)機(jī)在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中，那么高考也是如此;有的人覺得時(shí)間長著呢，考試到底是開頭，幻想的學(xué)校始終沒有轉(zhuǎn)變，例如說每年都會(huì)遇到許多同學(xué)目的建立在非現(xiàn)實(shí)的根底上，結(jié)果當(dāng)然可想而知

11、了，從肯定程度上可以說，月考能讓更多的同學(xué)醒悟，認(rèn)識(shí)一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠(yuǎn)，離目的學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。 (2)想法上的轉(zhuǎn)變 先有認(rèn)識(shí)，再有想法，通過考試發(fā)覺一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期盼來的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要轉(zhuǎn)變?只要有轉(zhuǎn)變的想法，那么這才具有轉(zhuǎn)變的前提。 (3)做法上的轉(zhuǎn)變 不想失敗，幻想勝利，以前的做法有許多不合理的地方，那么要想下一次考試獲得好成果，學(xué)習(xí)方案、方向、時(shí)間安排都得做肯定的調(diào)整，那么確定有同學(xué)會(huì)問，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變的前提就是認(rèn)識(shí)自己，我每年都會(huì)遇見一些同學(xué)，問的問題很大，

12、例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思索一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想到達(dá)什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向，并且在肯定的時(shí)間內(nèi)努力理論了，最終結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最至少我們?cè)谧?，努力的做，而不是獲得某種勸慰或者方法再去做。 關(guān)于各科備考策略和方向問題，我會(huì)寫大篇幅的文章具體的表達(dá)。 二、月考試卷有自身的缺乏： 任何一次考試，試卷都存在自身的缺乏，但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià)，就是匹配，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問題相匹配?是

13、否與某個(gè)階段的學(xué)問內(nèi)容等方面匹配?所以說，月考成果打算不了同學(xué)的將來，緣由如下： 1.月考是階段性的考試，學(xué)問點(diǎn)涵蓋面不廣。 不少同學(xué)在高三開學(xué)就考一次試，但是有的學(xué)校，開學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測(cè)，假如哪個(gè)同學(xué)暑假作業(yè)沒有完成，挺直導(dǎo)致考試沒有考好。那么在肯定程度上，月考只比開學(xué)考略微完善一些，但是學(xué)問點(diǎn)掩蓋面較小，從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距。 2.月考試卷題型、試題質(zhì)量有肯定的局限性。 我已經(jīng)分析過一些同學(xué)的月考試卷，試卷中的題型設(shè)置不肯定合理，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測(cè)而已，一般都是由學(xué)校命題，沒有聯(lián)考，沒有一些學(xué)校結(jié)合起來統(tǒng)一命題，無論是命題人數(shù)，還是命

14、題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比，所以試題存在肯定的缺陷是正常的。 當(dāng)然各地教學(xué)狀況不同，月考動(dòng)身點(diǎn)也不盡一樣，假如我們要總結(jié)，還是把問題放在主觀方面上。 假如說非得給月考附加一個(gè)意義的話，那么可以說月考雖然只是一次檢測(cè)，但也是同學(xué)們一次自我完善的時(shí)機(jī)，也是一次嶄新的開頭。 高中月考語文反思篇三 本次班級(jí)期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出同學(xué)近期的語文學(xué)習(xí)狀況。 一、成果分析 就全班級(jí)同學(xué)得分狀況看，最高分88分，最低分15分，成果有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。 二、試卷分析 就同學(xué)語文試卷

15、答題分析，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了同學(xué)差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視根底夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來看，難度適中，同學(xué)根本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比擬難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比擬緊，對(duì)于主觀題的訓(xùn)練特別有限，這也是失分多的一個(gè)緣由。 三、幾個(gè)打破 1.名言名句填空較以前有大幅度的進(jìn)步。當(dāng)然，緣由是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采納競(jìng)賽的方式，嬉戲的方式，競(jìng)爭(zhēng)的方式等。同學(xué)背誦的熱

16、情有了，分自然也就進(jìn)步了。 2.病句題較前也有顯著進(jìn)步。記得去年中考時(shí)出過一道病句題，當(dāng)時(shí)得分率比擬低，我還在小結(jié)中分析了緣由。一方面同學(xué)語言習(xí)慣不好，常常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成果明顯有進(jìn)步。 3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)始終是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特殊是學(xué)問點(diǎn)也較多，同學(xué)不易把握。針對(duì)以上問題，我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了屢次研討。比方如何處理文與言的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展討論，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于教師對(duì)文言文重視程度高了，感染的同學(xué)也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，愛好

17、也有所進(jìn)步。課堂上我們更多的重視同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)口力量培育，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，的確進(jìn)步很大。 四、存在問題 1.本次作文成果普遍較低。緣由是多方面的。 (1)兩位教師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低。 (2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特殊是還可讓編故事，同學(xué)都愛編故事，而且編的荒謬離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、仿照之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位同學(xué)因?yàn)榫幍墓适掠蟹抡罩?，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。 (3)同學(xué)自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的緣由。平常積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會(huì)

18、運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。 2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。 除了平常訓(xùn)練太少外，同學(xué)在答題技巧與方法方面也比擬欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中進(jìn)步。 3.根底學(xué)問：成語運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。 五、整改措施 1.學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程，所以在同學(xué)還沒有遺忘的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)復(fù)習(xí)回憶。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給同學(xué)了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。 2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比方我平常早讀都會(huì)利用最終幾分鐘時(shí)間或讓同學(xué)集體背誦要求背誦的篇目，或讓同學(xué)默寫局部篇目;早讀期間，還會(huì)抽查背誦狀況。 3.文

19、言文教學(xué)特殊忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓同學(xué)上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)整理總結(jié)學(xué)問點(diǎn)，教師要加強(qiáng)檢查，爭(zhēng)取把文言文落到實(shí)處。 4.作文始終是同學(xué)的老大難問題，如何讓同學(xué)喜愛作文，會(huì)作文，這也是擺在每位教師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平常課堂教學(xué)中浸透作文教學(xué)，理論證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓同學(xué)會(huì)寫作文，還要學(xué)會(huì)修改作文，會(huì)修改別人的作文，更會(huì)修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文讓同學(xué)成為作文修改的主人。 5.平常留意精做題，精講評(píng)，每單元都有配套的單元檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。同學(xué)不僅要到達(dá)會(huì)說，更要表達(dá)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是語，付諸筆端是文。 六、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好 其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，都是建立在同學(xué)喜愛語文的根底上，如何讓同學(xué)對(duì)語文感愛好，我們想了許多方法，而且正在理論和即將理論中。 1.開學(xué)至今，我們始終在進(jìn)展著課前三分鐘演講活動(dòng)，因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)，如開學(xué)一周的開學(xué)感悟，為