第二十課居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)

1、第二十課居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)：授課時間累計課時第一課時居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)課時內(nèi)容： 檢查課文一居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)的詞語學習【教學目標】知識目標：1、學會本課“窟、虜、曉、煉、陋、悴、竄、簇、熒”9個生字。正確讀寫下列詞語：知曉、混雜、尋覓，幽暗、提煉、幫手、疲憊。憔悴、閃爍。掌握“沸騰、重復(fù)”等詞語的用法，理解并能夠模仿課文中“雨水滲過屋頂，漏得滿屋子都是水?！薄叭羰乔缣?，她會把鐵鍋搬到棚屋外的院子里，在那棵櫸樹的綠陰下工作?！钡染渥釉炀?。2能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。能力目標3能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養(yǎng)成良好的自

2、學習慣，能在實際生活中用所學的詞語進行交際。德育目標4、學習居里夫人堅定不移地追求自己目標的意志?！窘虒W重點和難點】1教學重點：引導學生掌握快速閱讀的技巧和方法；了解有關(guān)鐳的知識。2教學難點：理解居里夫人的偉大精神和人格魅力。【教學方法】啟發(fā)式、討論法，練習法，【教學工具】課件，錄音機教學過程：一、導入板書課文題目居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)。什么人讓我們感動?我想大家怎么也沒想到，文中讓人感動的人物是一位來我國支教的美國青年，他被稱為“美國雷鋒”。想了解他的事跡嗎?請讀課文。二、檢查學生自主學習提示”內(nèi)容情況；1.讀一讀、組一組，觀察學生組詞或組短語的能力。如：(知拂)曉、(簡丑)陋、(提冶)煉、熒(

3、光屏)。理解詞意并會用“幽暗、提煉、幫手、疲憊，憔悴、閃爍”組成短語。2詞語解釋方面：“知曉、混雜、尋覓”等。注意引導學生注意和發(fā)現(xiàn)這幾個詞的構(gòu)詞特點。3課文中出現(xiàn)的句子解析。(1)雨水滲過麈預(yù)，漏樽滿屋子都是永。(2)若是晴天，她會把鐵鍋搬到棚屋外的院子里，在那棵櫸樹的綠陰下工作。三、重點詞語講解1知曉：知道；曉得。如：由于年代久遠，事件的詳細過程，我們已無從知曉。2混雜：混合攙雜。如：這個地方外來人口眾多，各種人員魚龍混雜。3尋覓：尋求；尋找。如：西北虎可能早已滅絕，我們現(xiàn)在已無處尋覓它們的蹤跡。4沸騰：液體達到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象，這時液體發(fā)生汽化，產(chǎn)生氣泡。如：二般來說，水溫

4、達到l一百度，水就沸騰了。5枯燥：單調(diào)，沒有趣味。如：集訓隊的生活實在是枯燥無味，除了訓練還是訓練。6癱：神經(jīng)機能發(fā)生障礙，肢體不能活動，也形容由于某種原因綿軟無力，難以動彈。如：她聽到這個消息，嚇得癱倒在地上。7幽暗：昏暗。幽暗的燈光幽暗的光線幽暗的山洞如：居里夫人在幽暗的棚屋里做實驗。8憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。十分憔悴臉色憔悴憔悴的孩子如：這個孩子由于營養(yǎng)不良，臉色十分憔悴。9疲憊：非常疲勞。感到疲憊辛勞疲憊疲憊的樣子如：父母在地里干了一天的活，感到十分疲憊。四、作業(yè)1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認真預(yù)習課文。板書設(shè)計第二十課居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)字：窟、虜、曉、煉、陋、悴、

5、竄、簇、熒詞語：知曉、混雜、尋覓，幽暗、提煉、幫手疲憊、憔悴、閃爍、沸騰、重復(fù)授課時間累計課時第二課時教學目標：知知識與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。3.學會新的句型。過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、理解居里夫人的偉大精神和人格魅力。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：理解居里夫人的偉大精神和人格魅力。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評：提問學生用重點詞語口頭造句教學過程：一、課文學習的導入。導人1：小組推選一

6、位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。導入2：同學們，世界上唯一一位兩次榮獲諾貝爾獎的女科學家是誰?(生答：居里夫人。)對，就是波蘭的居里夫人。我們知道，是她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。今天我們就來了解一下她是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的。板書課題：居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)。二、本文寫了描寫了居里夫人在艱苦環(huán)境下發(fā)現(xiàn)鐳的過程。你想知道故事的情節(jié)嗎?請同學們把課文速讀一遍。1文章的立意與層次結(jié)構(gòu)。本文記敘了居里夫婦在簡陋的環(huán)境中，以堅定的信心進行艱苦實驗，歷經(jīng)四年終于發(fā)現(xiàn)鐳的事跡?全文可分為三部分：第一部分(第l自然段)：描寫了居里夫人艱辛的工作場景。第二部

7、分(23自然段)：交代了居里夫婦工作的目的：第三部分(45自然段)：艱苦的工作環(huán)境和他們堅定樂觀的信念。第四部分(第6自然段)：偉大的發(fā)現(xiàn)，點明全文主旨。三默讀課文，回答下列問題。(要求：用鉛筆標好小節(jié)號；圈畫相關(guān)信息。)1、居里夫婦是在怎樣艱苦的環(huán)境中搞實驗的?工作場所：那間舊棚屋，夏天像鍋爐，冬天像冰窟，刮風時，風從棚壁的裂縫中鉆進來滿屋子亂竄；下雨時，屋里到處是滴滴答答的漏水聲，積水就在他們腳邊流淌。實驗設(shè)備：沒有經(jīng)費，沒有實驗室，也沒有幫手。怎么辦?“他們只能因陋就簡，利用最簡單的設(shè)備，開始做這件事。工具：鐵條、大鍋。工作：艱苦而枯燥。沒有幫手，夫妻倆分工合作。氣體危害著她的健康。晚上

8、回到家里，她總是精疲力盡地癱倒在床上，累得說不出一句話來。實驗耗時：四年。2、從哪些方面顯示出居里夫人的不怕苦精神?居里夫人仍認為，在這間舊棚屋中度過的這幾年，是她“一生中最好最快樂的時光”。雖然每天辛勞疲憊，但她總是興致勃勃。四、主題全解；本文記敘了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后美國政府給予她的嘉獎和榮譽，可是居里夫人對巨額財產(chǎn)毫不動心，體現(xiàn)了她不羨榮利，潛心科學研究，質(zhì)樸、高尚的人格魅力。五、作業(yè)練習的安排。1檢查學生隨堂完成課后練習一、二、三題的情況。2安排學生進一步讀熟讀懂課文的任務(wù)，要求學生要聯(lián)系自己生活和學習中的實際，思考一下：我們的學習生活條件與作者當年的條件相比有哪些優(yōu)越性?【板書設(shè)計范例】

9、居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)第一部分(第l自然段)：描寫了居里夫人艱辛的工作場景。第二部分(23自然段)：交代了居里夫婦工作的目的：第三部分(45自然段)：艱苦的工作環(huán)境和他們堅定樂觀的信念。第四部分(第6自然段)：偉大的發(fā)現(xiàn)，點明全文主旨。授課時間累計課時第三課時教學目標：知知識與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。3.學會新的句型。過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、理解居里夫人的偉大精神和人格魅力。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：理解

10、居里夫人的偉大精神和人格魅力。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、導入。這節(jié)課讓我們來體會并學習居里夫人在科學研究上的一絲不茍和兢兢業(yè)業(yè)的精神，讓我們領(lǐng)略這位充滿了艱辛與榮譽的偉人的獨特魅力。二、有感情的朗讀課文，從文中找出描寫居里夫人神態(tài)、心地的有關(guān)詞語，并說說開頭接見記者部分的幾個關(guān)鍵詞的特定含義。研讀課文1、文章第一段講了什么內(nèi)容？學生討論、交流教師明確：時間（1920年5月的一天早晨）地點（居里夫人的鐳學研究所）人物（居里夫人、麥隆內(nèi)夫人）2、文章第二段描寫居里夫人神態(tài)的詞語有那些？目的何在？學生討論、交流教師明確：憂郁、雍容、心不在焉，目的是為了從側(cè)面描寫居里夫人兢

11、兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神。3、文章第四段說明了什么？學生討論、交流教師明確：說明鐳的提煉非常艱難。4、文中第十段“平靜”一詞說明了什么？說明居里夫人不為財富而動心。5、文中第十三段“毫不猶豫”一詞說明了什么？學生討論交流教師明確：說明居里夫人對金錢的態(tài)度，為了科學和人類放棄了申請專利。6、文中第十七段麥隆內(nèi)夫人想到一個偉大的計劃是針對什么而言的？學生討論交流教師明確：“偉大”是針對“一克鐳”而言的。7、文中第二十三段中三個“所有”充分表現(xiàn)了什么？學生討論交流教師明確：三個“所有”充分表現(xiàn)了美國人民對居里夫人訪美的重視。8、文中第二十九段中的“重大的日子到了”是指什么？教師明確：是指送給居里夫人“一克鐳

12、”的日子。9、文中第三十三段中的“居里夫人很小心的讀完”，“很小心”說明了什么？學生討論交流教師明確：說明居里夫人工作態(tài)度嚴謹、認真。10、文中第三十五至三十八段“說明并體現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)”？教師明確：說明居里夫人對任何事情都一絲不茍，并且體現(xiàn)了居里夫人不重視金錢的高尚品格。小結(jié)：居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)講述了居里夫人是在艱苦的環(huán)境中，經(jīng)過多少次不厭其煩的試驗(整整四年時間)才發(fā)現(xiàn)了鐳。艱苦樸素、吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在現(xiàn)代社會，這種美德顯得更加難能可貴。通過閱讀此文，可以教育學生從小樹立遠大的理想，并為著理想而不斷奮斗，不要計較學習環(huán)境和生活環(huán)境的優(yōu)劣，不要攀比富貴，逆境奮起，不怕

13、失敗，一定會獲得成功。三、寫作手法：學生小組內(nèi)交流、討論。1、運用外貌描寫刻畫人物形象。課文在寫居里夫人時，多處運用了外貌描寫，表現(xiàn)其兀兀窮年、嘔心瀝血的科學工作態(tài)度，塑造了一個為科學工作而忽略生活，忽略梳妝打扮的人物形象。2、運用烘托手法突出任務(wù)個性品質(zhì)。3、運用細致的對話，表現(xiàn)細微的人物心理。四、作業(yè)1檢查學生隨堂完成課后練習四、五、六題的情況。2請學生搜集與居里夫人有關(guān)的文章，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。3課文2預(yù)習任務(wù)的布置：閱讀課文2我的信念，自己查找生字和詞語并能理解。板書設(shè)計居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)辛勞地工作場景簡陋的實驗設(shè)備堅強的信心偉大的發(fā)現(xiàn)課后反思：課文二我的信念授課時間：總計課

14、時：第四課時學習課文2教學目標知識與能力：1、通過自主學習，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴展詞匯量。能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內(nèi)容。過程與方法：2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。情感與價值觀：3、體驗居里夫人的人格美，領(lǐng)悟科學研究精神的可貴。教學重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：3、體驗居里夫人的人格美，領(lǐng)悟科學研究精神的可貴。教法：誦讀、討論，配以課件。教學過程一、激情導入同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關(guān)

15、于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣?！苯裉煳覀儊韺W習居里夫人的自傳體散文我的信念，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。二、引導學生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。1引導學生自己找出每一段中的關(guān)鍵詞句，初步掌握歸納概括的能力。2、引導學生以組間競爭的方式相互提出和回答問題，看哪個小組提出的問題最具有挑戰(zhàn)性，看

16、哪個小組回答問題準確，并能聯(lián)系生活實際，表現(xiàn)出較廣的知識面。三、重點字詞語例釋：(1)堅韌不拔：詞組，形容意志堅定，不可動搖?！皥浴?，堅定；韌”，柔韌。如：進行科學研究，必須要有堅忍不拔的意志。(2)謀求：動詞，想辦法尋求。如：無論如何，我們都要謀求解決這個問題的辦法。(3)拋棄：動詞，丟棄；扔掉。如：都什么年代了，你還沒有拋棄這些舊觀念?(4)問心無愧：詞組，捫心自問，毫無愧色?！皢栃摹?，問問自己。如：回顧這幾年的工作，我對得起黨，對得起人民，我問心無愧。(5)鞭策：動詞，用鞭和策趕馬。比喻督促。如：我們要經(jīng)常鞭策自己，努力學習科學文化知識。(6)獲益匪淺：詞組，獲得不少好處。如：聽了今天的

17、講座，我獲益匪淺。四、學生讀課文并分段。第一部分(12段)，表明作者對生活所持的態(tài)度堅韌不拔、有信心。第二部分(36段)，回憶自己一生的經(jīng)歷。第三部分(第7段)，寫作者對科學的熱愛與癡迷。中心思想：這篇文章以質(zhì)樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為一位科學家的性格特點和人格力量。五、指導學生分層學習課文（一）、默讀，搜集、感知特點讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學（二）、討論概括，歸納整理全班討論，將有關(guān)信息

18、分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：一、理想理念：探討真理不圖財富沉醉科學二、環(huán)境需求：追求自由保持安寧珍惜時間三、工作態(tài)度：集中目標樹立信心堅韌不拔執(zhí)著勤奮（三）、合作探究采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?4、“人類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?5、“我的惟一奢望是在

19、一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。7、為什么作者說，科學家也應(yīng)當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?8、“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當”中的“這種權(quán)益”指什么?小結(jié)：我的信念這篇課文中，作者瑪麗一居里用切身的體會告訴我們?nèi)松拍钆c成就的關(guān)系。居里夫人正是以她對科學事業(yè)的堅韌不拔的精神，淡泊名利、純粹研究科學的品質(zhì)，安心工作和對簡單的家庭生活的追求，等等，使她獲得了事業(yè)上的成功。她先后發(fā)現(xiàn)了放射性的元素“釙”和“鐳”，兩次獲得諾貝爾獎。本文居里

20、夫人的人格魅力，對學生樹立正確的人生信念，無疑將起到熏陶、感染和鞭策作用。五、評價與反思1、檢查學生完成“練習一、二”的情況。2、復(fù)習全課的內(nèi)容。3、預(yù)習第二十一課的詞語。板書：課文二我的信念一、理想理念：探討真理不圖財富沉醉科學二、環(huán)境需求：追求自由保持安寧珍惜時間三、工作態(tài)度：集中目標樹立信心堅韌不拔執(zhí)著勤奮課后反思：授課時間：總計課時：第五課時五課時(本課學習內(nèi)容的強化、鞏固)教學目標知識與能力：1、以課文為學習材料，進行聽說讀寫的訓練，培養(yǎng)學生語言能力。過程與方法：2、指導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。情感與價值觀：3、指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學會用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱?/p>

21、認識。教學重點：通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學難點：能在現(xiàn)實生活中自由表達。教法：談話法教學過程一、學生自編課本劇表演聽說訓練。任務(wù)l：學生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合的基礎(chǔ)上，課外閱讀艾芙居里的居里夫人傳和愛因斯坦的悼念瑪麗居里；搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，上課時向全班同學宣講?；顒犹崾荆阂话阃七x兩到三組表演即可。要求觀眾對表演小組在對話語氣和語體、態(tài)度和情緒、對話內(nèi)容是否完整等方面進行觀察，評選出最佳表演小組j參加表演學生均應(yīng)記入成績。學生可以自編課本劇，表演形式可以豐富多樣，開展組間打擂臺。任務(wù)2：要求各小組合作完成課文2我的信念的復(fù)

22、述提綱，了解居里夫人的科學貢獻，理解“信念”的真正內(nèi)涵。領(lǐng)略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。二、評價與反思。1、觀察和記錄學生在合作表演活動中的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵。2、由學生自主評選本課學習活動中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、“最佳辯手”和“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵學生有創(chuàng)新思維。3總結(jié)本課指導學生練習中題型設(shè)置、活動組織形式和內(nèi)容、評價方式等方面不足，以利改進。注意：練習要圍繞學生所學課文話題的基本內(nèi)容進行，要求學生盡可能用到本課中新學會的詞語和句式來表達。鼓勵學生結(jié)合自己在生活中的所見所聞綦進行拓展性的表達。三、聽老

23、師講故事聽的訓練搜集其他一些科學家的事跡。講一講你心目中最崇敬的一位科學家。注意：講述的故事一定是要與“科學家”有關(guān)的。要求每個小組派一名代表上臺講故事。評出本班“故事大王”。四、拓展閱讀。1、閱讀課文后的短文綠色首都莫斯科。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？2、第五單元聽力理解。根據(jù)聽到的錄音，在ABCD四個答案里選擇恰當?shù)拇鸢?。五、布置作業(yè)：做練習冊 ，準備第211、216頁的真實交際、寫作訓練。1檢查學生隨堂完成課后練習四、五、六題的情況。2請學生搜集有關(guān)“樂于助人”方面的文章，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。授課時間：總計課時：第六課時真實交際、作文訓練科學家給我的

24、啟示教學目標知識與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：2、 引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。4、培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改習作的良好習慣。情感與價值觀：5、調(diào)動學生情感，引導學生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學重點、難點：1、讓學生學會表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學方法：談話法、激情導入法、歸納法學法指導：討論交流法、合作探究法?；顒訙蕚洌哼M行第211、216頁話題交際、寫作訓練。教學時間：1課時教學過程：一、交際話題。1開展班級小討論或小辯

25、論活動，辯論題目“居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者”。對此，你怎么看?每個小組都要出一名代表作為主辯手，其他同學給予幫助和支持。民主推選三名同學成立評判組。2我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個角度重點領(lǐng)悟，并就此準備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。(學習方案提供了居里夫人對待榮譽等方面的小故事，以及居里夫人的五句名言。)要求：每個小組派一名代表上臺講述故事。評出本班“故事大王”。二、學生分小組討論這一話題，寫出故事提綱。方法和任務(wù)：要求學生在合作基礎(chǔ)上完成，故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表在大班發(fā)言?；顒犹崾荆簽樵鰪姼偁幮裕岣邊⒓?/p>

26、活動積極性，教師可提議建立臨時評委會，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。三、當堂完成習作搜集其他一些科學家：歷史文化名人的事跡。仿照課文2寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。方法和任務(wù)：教師指導學生撰寫習作提綱?；顒犹崾荆航處熢跈z查中發(fā)現(xiàn)有好的寫作提綱，可以推薦給全班同學學習；要求學生在寫作中注意抓住典型事例來說明自己的觀點，盡可能要用上自己所學過的詞語。四、寫作指導：1、“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！蓖瑢W們，你們知道這句名言是誰寫的嗎？說說你對這句名言的理解。還知道有哪些科學名言？是啊，這也是很多人讀了科學家的故事后

27、得到的啟示。（板書課題）今天這節(jié)課，我們一起走近中外科學家，看我們能從中得到什么啟示。2、故事引領(lǐng)，互動對話請大家讀讀課文，看看課文想我們介紹了哪幾位科學家的故事，從這些故事中我們會明白哪些科學道理。1.追尋科學家的足跡。（1）課文向我們介紹了哪幾位著名科學家？（學生介紹，教師隨機板書愛迪生.袁隆平、布魯諾三位科學家的名字）（2）誰來講講這三位科學家的故事？（3）通過讀或講這些故事，你感受到了科學家的哪些科學家的科學精神？愛迪生：袁隆平：布魯諾：引導學生尋找自己與最欽佩的科學家的相似經(jīng)歷、性格等，最大限度挖掘自己身上所具備的一些科學精神，激勵學生向著科學的高峰攀登。2、同學們，還收集了很多科學

28、家的故事，誰愿意把自己搜集到的故事向大家講講？（1）從這些科學家的故事中，你又受到了哪些啟發(fā)？（2）在相互交流的基礎(chǔ)上，把獲得的啟示寫下來。板書設(shè)計：交際話題科學家的故事科學家的啟示愛迪生：堅持就是勝利袁隆平：創(chuàng)新就會成功布魯諾：追求真理英勇無畏課后反思科學家的小故事愛因斯坦、居里夫人、愛迪生都是名冠環(huán)宇的偉大科學家。然而，科學家也是人，在生活中也是一個普普通通的人。是人，就會有顛三倒四的笑話發(fā)生。回家有一天明文全球的大科學家愛因斯坦回家時，邊走邊想問題，不知不覺走道了一個陌生的地方。當?shù)匕l(fā)現(xiàn)自己迷了路時，想問別人，卻偏偏忘了自己家的住址。幸好他還記得他的辦公室的電話號碼，就往辦公室打了一個電

29、話，他怕秘書笑話，就假裝別人詢問：“請問，愛因斯坦的家住在哪里？”秘書沒有聽出是愛因斯坦的聲音，就說：“對不起，愛因斯坦博士不愿別人打擾他，他的家庭地址是不能奉告的。”這時愛因斯坦不得不說：“我就是愛因斯坦呀。”他的話使秘書大吃一驚。無獨有偶。法國大文豪巴爾扎克也發(fā)生過類似的事。巴爾扎克常常外出散步。有一次他怕有人找他，臨出門時在大門上寫上了幾個字：“巴爾扎克先生不在家，請來訪者下午來?！彼贿吷⒉揭贿厴?gòu)思小說，幾個小時后他餓了，就開始往家里走，突然發(fā)現(xiàn)大門上的字，他十分遺憾的嘆了一口氣說：“原來巴爾扎克先生不在家呀?！闭f完他掉頭又往回走，繼續(xù)構(gòu)思他的小說。一個是大科學家，一個是大文學家，為什么有時連自己家也不知道呢？其實仔細分析一下，并不奇怪。從心理學的角度來看，當一個人嫉妒迷戀于某件事時，在他的腦部神經(jīng)中樞產(chǎn)生了一個極大的興奮點，其他的一切都暫時被抑制住了。他此時已進入忘我的境地，除了它所思考的問題，世界上的一切都不存在了。他們暫時忘記自己的家庭住址是完全可能的。他們的這種迷戀狀態(tài)，正是他們的創(chuàng)造精神達到高峰的體現(xiàn)。不近人情的人如果你家有客人來訪，你去不請他坐下，讓他干站著，那肯定是一種很