湖北2000年初1第1單元第1節(jié)課—期末考試試卷題A2

1、七年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)資料第一部分 古詩(shī)詞默寫一、論語十二章：1、論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語句是： 。2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用論語中的話是“ 。3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在論語中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，即論述個(gè)人修養(yǎng)的語句是“ ”4、闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是： 。5、孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是： 。6、AAPP會(huì)議在重慶召開，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，論語中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“ ”7、現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教到處有老師”的觀點(diǎn)（表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)）時(shí)常引

2、用論語十則中孔子的話：“ ”。8、表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是： ？9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是： 10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是： 11、表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是： 。12、與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是： 。13、孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 14、孔子在述而篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是： 二、觀滄海15、詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是： 。16、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是： 18、詳細(xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是： 。19、描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是： 。三、次北固山下20、一

3、個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理或即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣（表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律），這兩句詩(shī)是： 21、次北固山下中寫時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是“ ”。22、在次北固山下一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是： 四、天凈沙 秋思23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是： 。24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直抒胸臆、道出特定時(shí)間天涯游子之悲）的句子是： 25、月湖水平，涵虛混太清”一樣寫得波瀾壯闊的句子是： 。26、與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一樣表達(dá)了新事物取代舊事物這份哲理的句子是： 五、白居易的錢塘湖春行27、借助鶯燕

4、的活動(dòng)傳達(dá)了春天來臨的信息，也透露著詩(shī)人的喜悅之情或直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）（以小鳥的活動(dòng)寫出早春特色）（抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥）的兩句詩(shī)是： 。28、體現(xiàn)花草茂盛（從俯視角度描寫花草）的優(yōu)美詩(shī)句是： 。29、敘寫“早春禽事”的句子是： 30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是： 。六、課后古詩(shī)詞背誦31、教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩(shī)句“ 。（烈士暮年，壯心不已。）”作為內(nèi)容很合適。32、曹操的龜雖壽：最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈的情感（用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存）的詩(shī)句是： 。33、孟浩然的過故人莊詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是： 。34、

5、過故人莊中表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： 。35、常建題破山寺后禪院：“ ”兩句詩(shī)，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。36、題破山寺后禪院中有兩句詩(shī)各含有一個(gè)成語，這兩句詩(shī)是：“ ”、“ ”。37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了目鳥的性情，使它們?cè)谏搅珠g盡情歌唱。這真是： 。(填寫常建題破山寺后禪院的詩(shī)句)38、李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄詩(shī)中把明月人格化，正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是： 。39、在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中以“ ”兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明

6、月。40、李商隱的夜雨寄北：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句： 。41、李商隱在夜雨寄北中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是： 。42、詩(shī)人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是： 。43、與“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”意思相近的句子是： 。44、杜牧的泊秦淮:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是： 。.表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí),反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是： 。45、浣溪沙中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無的淡淡閑愁的句子是： 。46、觀書有感中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的是: 。47、 在過松源晨炊漆公店中對(duì)登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是： 。48

7、、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他： 。49、在如夢(mèng)令.常記溪亭日暮中，寫回舟迷路的句子是： 。50、在如夢(mèng)令.常記溪亭日暮中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是： 第二部分 名著導(dǎo)讀一、繁星春水 ：主題是“ ”。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕?的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：一 。如母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛的深

8、情頌贊。二 。作者認(rèn)為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.。三是 。稱為哲理詩(shī).如:墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長(zhǎng)。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。2、伊索寓言:主題是 。伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內(nèi)容：一是影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫.。如： , 。二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如: , 三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如

9、, 作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。第三部分 說明文的有關(guān)常識(shí)一、說明順序1、邏輯順序邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。2、時(shí)間順序時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。3、空間順序空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明 ，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。二、說明方法1、 ：使文章更加具體，更有說服力，使比較抽象

10、，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。2、 ：可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。3、 ：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4、 :說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。5、 ：使被說明對(duì)象更形象、具體。6、引資料：有力說明。7、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明。8、 ：為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解。三、說明文的結(jié)構(gòu)。事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總分（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總分總，如看

11、云識(shí)天氣（3）分總。第四部分 文學(xué)常識(shí).1.散步作者 。文章主旨：散步一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2.秋天的懷念作者 。歌頌了 。這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓我散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。3.羚羊木雕選自 。作者張之路。文章主旨：本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)無

12、私的友愛，含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。4.散文詩(shī)兩首 金色花選自 。作者 。印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。文章主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩(shī)歌，所表達(dá)的是兒童對(duì)母親的愛，并無奇特之處。但泰戈?duì)栔允谴笪暮?，就在于他的?shī)作能夠在普通詩(shī)人的感覺和思路止步之處繼續(xù)向前，朝更深處邁進(jìn)，進(jìn)入“入神”的境界。荷葉 母親、作者 。這是一篇 ， 的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。這樣寫荷花是

13、為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。于是在結(jié)尾處寫道：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。5.世說新語兩則 選自余嘉錫 ，作者 。6.我的老師作者 ，現(xiàn)代著名作家、 、詩(shī)人、小說家，原名魏鴻杰。主作品有：詩(shī)集黎明風(fēng)景。通訊 、戰(zhàn)士和祖國(guó)、年輕人，讓你的青春更美麗吧。幸福的花兒為勇士而開和春天漫筆抒情散文依依

14、惜別的深情、在凱歌聲里，文藝隨筆路標(biāo)。長(zhǎng)篇小說東方，地球上的紅飄帶。本課作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)7. 作者海倫凱勒，美國(guó)女作家、教育家。一歲半就失聰失明。這篇課文選編自假如給我三天光明一書，由“再塑生命”、“關(guān)于愛的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。 “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但

15、在本文中，再塑生命是指： （1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。 （2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。8.我的早年生活作者溫斯頓丘吉爾，政治家、畫家、演說

16、家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（獲獎(jiǎng)作品第二次世界大戰(zhàn)回憶錄），曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。本文節(jié)選自我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)一往的記錄并仔細(xì)核對(duì)了事實(shí)真相，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長(zhǎng)為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。9. 作者馬及時(shí)，筆名小非，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，本文選自馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選（散文卷） 童年舊事作者敘術(shù)了自己上初一時(shí)的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不

17、同的幾何老師：王老師的出場(chǎng)與眾不同；王老師的自我介紹與眾不同；幾何老師的教學(xué)內(nèi)容更與眾不同；這節(jié)課產(chǎn)生了與眾不同的教學(xué)效果。11.春選自 。作者 、字 ，現(xiàn)代著名 、 、 、民主戰(zhàn)士。文章主旨：春是一篇優(yōu)美的 。朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。主要有詩(shī)文集 ，散文集 、 、你我、倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨、論雅俗共賞等。散文代表作有 、背影、綠等。12 選自老舍文集。作者 （1899年1966年），原名 ，字 ，滿族，北京人，著名作

18、家。主要內(nèi)容：作者抓住濟(jì)南冬天“ ”的特點(diǎn)，以 、 為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文學(xué)，從不同角度描寫了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)河山的可貴感情。主要有長(zhǎng)篇小說老張的哲學(xué)、 、 、話劇龍須溝、茶館。13.風(fēng)雨作者 ，本文運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。細(xì)致描寫了狂風(fēng)驟雨中的樹林子、柳條、羊、葡萄蔓、魚兒和室內(nèi)的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動(dòng)的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。14.秋天選自 、作者 ，現(xiàn)代散文家、 、文藝評(píng)論家。原名：何水芳。文章主旨：在秋天里，詩(shī)人用最精粹的語言描寫農(nóng)家

19、生活，按照由 的順序，描繪了 畫面。每一節(jié)詩(shī)就是一幅畫面。作品有散文集 15.古代詩(shī)歌四首 觀滄海選自 ，這是樂府詩(shī) 中的第一章。作者 ，字 ，沛國(guó)譙郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩(shī)中：寫山島的 ，寄托了他的 ；寫滄海的 ，表達(dá)了他豪邁的進(jìn)取精神；寫滄海吞吐日月的景色，顯示了他有 和 的氣概。次北固山下選自 、作者 。第三聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)人旅行的時(shí)間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時(shí)。“海日生殘夜”，這是一幅多么壯美的江上日出圖!明明是江上日出，詩(shī)人卻稱“海日”，這并非有意夸張，而是真實(shí)的感受。由于江面遼闊，水天一線，朝日躍升之際，真

20、使人恍如置身于萬頃滄海之中。朝日的光輝驅(qū)走了殘夜，但誰也不會(huì)忘記，這一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年”寫時(shí)序的變換。這種變換是在不知不覺中進(jìn)行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于詩(shī)人感到。是“江春”闖入了“舊年”。海日緊接殘夜面生，江春不待舊年之完結(jié)而入。時(shí)光流逝，天運(yùn)無情，而詩(shī)人“猶自音書滯一鄉(xiāng)”，怎么不激起強(qiáng)烈的眷懷故土之情呢? 選自白氏長(zhǎng)慶集、作者 ?！?， 。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩(shī)的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時(shí)也是白詩(shī)描寫春光特別是描寫西湖春光的點(diǎn)睛之筆。在對(duì)天空中的小鳥進(jìn)行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉(zhuǎn)

21、向了腳下的植被。前用 的手法渲染，后用人的感受來襯托，白居易就是因?yàn)橛兄@樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。天凈沙 秋思選自 、作者 ，元代杰出的 、 。頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種 的氣氛，又顯示出一種 的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅 。 ，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，

22、 ， ， ， ， 六個(gè)字，將詩(shī)人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。16. 選自鐵簫人語。作者 。宗璞，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。主要內(nèi)容：這是一篇托物抒情的寫景散文，作者對(duì)如今盛開的紫藤蘿花的描寫，追憶十多年前（“文革”時(shí)期）紫藤在一種極“左”思想的嫗遣下

23、被砍的遭遇，揭示其象征意義：“花和人都有會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！彼侨f花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。文中寫花實(shí)際上是寫人，寫由人組成的社會(huì)。一片繁茂的花象征著當(dāng)前社會(huì)的繁榮昌盛和充滿活力，同時(shí)也是借花來贊美生命的美好與頑強(qiáng)。17. 選自當(dāng)代少年。作者 ，美國(guó)作家。作者通過“我”童年時(shí)的一段爬山經(jīng)歷，感悟到一個(gè)具有普遍意義的人生哲理；在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難當(dāng)然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。18.短文兩篇 蟬選自 。作者小思，原名盧瑋鑾：采用

24、贊美了生命的珍貴。本文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法。我本飛揚(yáng) 不信天上掉餡餅 最新章節(jié) 貝殼選自幻思席慕容散文賞析。作者 。主旨：生命雖然有限卻應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。19.在山的那邊選自長(zhǎng)江文藝作者王家新。這首詩(shī)表達(dá)了一種信念，蘊(yùn)含了一個(gè)哲理。詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)目的就灰心喪氣。作品：紀(jì)念、游動(dòng)懸崖 21.化石吟、作者張豐。文章主旨：本文是一首敘事詩(shī)，寫科學(xué)家通過研究化

25、石，展現(xiàn)了億萬年前和神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。22. 、作者朱泳燚 這是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說明文作者用生動(dòng)形象和語言，勾畫出千姿百態(tài)的云，使讀者從中得到許多識(shí)別陰晴雨雪的天氣知識(shí)。23.綠色蟈蟈選自昆蟲的故事、作者 ，法國(guó)作家、著名昆蟲學(xué)家。本文主旨：這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，字里行間洋益著本人對(duì)生命的尊重與熱愛。24.月亮上的足跡、作者朱長(zhǎng)超。文章主旨：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，指出登月活動(dòng)的重大意義。26.小圣施威降大圣作者 ，字 ，號(hào) ，淮安府山陽縣人 代杰出的小

26、說家，代表作品 是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了 、 、 、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。27.皇帝的新裝選自 。作者 。 著名童話作家。文章主旨：本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，光著身子游行的詼諧故事，幽默而辛辣地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的 、昏庸、 、愚蠢和 的丑行。課文具體描寫的是看不見的、實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”，深刻揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。著有 、 、 。28. 、作者袁珂。神話學(xué)家。四川省新繁人。主要內(nèi)容：課文詳細(xì)敘述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人

27、類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。29. 選自金波作品精選（河北少年兒童出版社1997年版）。作者 。文章主旨：文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個(gè)主題。30.寓言四則中的 、蚊子和獅子，選自 。作者 。古希臘寓言作家。伊索寓言是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。赫爾墨斯和雕像者寓意： 。蚊子和獅子寓意： 。 選自淮南子人間訓(xùn)?；茨献佑置茨哮櫫?。作者劉安。寓意： 。 選自韓非子說難。作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家。寓意： 第五部分 文言文復(fù)習(xí)

28、一、詠雪詠雪、陳太丘與友期選自余嘉錫世說新語箋疏。作者是南朝宋（朝代）劉義慶，世說新語是由他組織一批文人編寫的。詠雪營(yíng)造了“和睦、融洽、歡快、輕松”的家庭氣氛。，與兒女講論文義。 ，公欣然曰：“ ？”兄子胡兒曰：“ ?！毙峙唬骸??！惫笮?。即公大兄無奕女， 詞語解釋：1、內(nèi)集： 2、講論文義： 3、俄而： 4、驟： 5、欣然： 6、何： 7、似： 8、差： 9、擬： 10、未若： 11、即： 12、因： 13、兒女 古義： 今義：專指子女（兒子、女兒）理解性默寫：1、交代詠雪背景的句子： ， 。2、詠雪的直接原因： 。3、兩個(gè)比喻句： ， 。4、謝道韞對(duì)雪的描述是： 。5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞

29、身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞）： ， 。翻譯：1、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 。2、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 3、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?。”4、兄女說：“未若柳絮因風(fēng)起?！?5、公大笑樂。 。6、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 。二、陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬╢u）？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。字詞翻譯：1、期日中：

30、 。2、 乃至：（友人） 。乃， 。3、 尊君在不(fu)： ？尊君， 。不，通 ”，句末語氣詞。表詢問，可翻譯為“ ”。古今異義詞：1、去 古義： ；今義： 。2、委 古義： 、 今義： 、 。3、顧 古義： ；今義： 4、引 古義： ；今義 ： ， 。5、期 古義： ；今義 ： 。譯文： 三、論語十二章孔子簡(jiǎn)介：孔子名 ，字 ， 時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國(guó)古代偉大的 和 、 ， 的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想對(duì)中國(guó)、儒家文化圈及世界

31、有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有“ ”、“ ”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“ ”等等。論語介紹： 是儒家的經(jīng)典著作之一，由 編撰而成。它以 體和 為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的 、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與 （四書） （五經(jīng)）并稱“ ”。1、 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（學(xué)而）譯文： 第一句講 。第二句將 。第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（知識(shí)）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，人生之樂；自求長(zhǎng)進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。2、 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

32、（學(xué)而）譯文： 本章討論 。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)?！皞鳌敝甘苤趲?，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思德修養(yǎng)。3、 子曰：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎┳g文： 本章講的是不同年齡階段修身 的一些做法。4、 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎┳g文： 。本章討論 ，說明了 的重要性。5、 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（為政）譯文 。本章討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述 和 的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合，方能所得。6、 子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷

33、，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ㄓ阂玻┳g文： 本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。7、 子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻┳g文： 本章講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度， 對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。8、 子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆┳g文： 本章講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財(cái)。9、 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳g文： 本章講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)。10、 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保┪模??！北菊赂嬖V我們時(shí)光

34、飛快流逝，我們要學(xué)會(huì)珍惜 11、 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保┳g文： 。”本章用國(guó)家的帥將與一個(gè)人的志向做對(duì)比，說明立下大的志向，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，具有非常重要的意義。尸姐 末日詩(shī)人 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄗ訌垼┳g文： 本章說明一個(gè)人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。文中通假字：（1）不亦說乎（說通 ， ）（2）吾十有五而志于學(xué)（有通 ，用于整數(shù)和零數(shù)之間）文中的古今異義：（1）有朋自遠(yuǎn)方來。朋，古義： ；今義： 。（2）不亦君子乎。君子，古義： ；今義： 。（3）五日三省吾身。三，古義： ；今義： 。（4）擇其善者而從之。從，古義： ，學(xué)習(xí)；今義： 。（5）可以為師矣?？梢裕帕x： ； 今義： 。一詞多義：（1）時(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之（ 、 ）元芳時(shí)年七歲（ ）（2）志：吾十又五而志于學(xué)（ ）匹夫不可奪志也（ ）文言虛詞：（1）而，擇其善者而從之（ ）、人不知而不慍（ ）（2）為，為人謀而不忠乎（ ）、可以為師矣（ ）（3）其，回也不改其樂（ 詞， ）、擇其善者而從之（ 詞， ）四、雖有嘉肴雖有嘉肴選自 ，又名 ，儒家經(jīng)典著作之一，是 以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢 編撰。禮