《合歡樹》教案5頁

1、教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解“合歡樹”在文中的象征意義。 2、 品味平淡樸實的文字。 3、 感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會感恩。教學(xué)重點：品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深。教學(xué)難點：“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。教學(xué)課時：2課時教學(xué)設(shè)備：多媒體第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1、 品味平淡樸實的文字。2、 感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。教學(xué)重、難點：感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。教學(xué)設(shè)備：多媒體一、 導(dǎo)入語展示題目：合歡樹（附圖）1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，他自

2、雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各類文學(xué)創(chuàng)作獎。生平介紹：1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘廢。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品有我的遙遠的清平灣（小說）、我與地壇（散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎筆（散文）、務(wù)虛筆記（長篇小說）等等。今天我們要學(xué)習(xí)這位輪椅上的作家史鐵生的作品合歡樹。二、聽朗誦秋天的懷念在開始上課之前，讓我們一起來聽一段朗誦，這也是史鐵生創(chuàng)作的散文秋天的懷念，這篇短文所表達的情感和我們的

3、課文非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)合歡樹這篇課文。（5分鐘左右）三、感知課文：一） 我們已經(jīng)已經(jīng)在課下預(yù)習(xí)過這篇課文了，那么現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}，再次快速地閱讀一下文章的第一至第三自然段：這三段中講了哪幾件事？請在文章中劃出最能打動你的地方。（聯(lián)系寫作手法）預(yù)設(shè)答案：1）、作文競賽（十歲那年）第一自然段2）、“我”雙腿殘廢后（二十歲）第二三自然段（1）給“我”治?。海ㄕ页鼍唧w的語句）“母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個月，晝

4、夜守著我?！保▌幼髅鑼懀懊恳换囟简\地抱著希望”（心理描寫）“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）（2）鼓勵“我”好好寫作：“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）（3）為“我”借書、推“我”去看電影：“她到處去給我借書，/ 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動作描寫）2 在經(jīng)歷這些事情的時候，作者筆下描繪的母親是一種怎樣的形象？而作者對于母親又是什么樣的情感？交流得出情感線索板書：1）、作文競賽（十歲那年）第一自然段母親：“年輕”“聰明”“最好看”熱愛生活“做裙子”（不理解）“我”：“掃興”、“故意笑”、“裝作”（倔強

5、，好強 慪氣）2）、“我”雙腿殘廢后（二十歲）第二三自然段母親：用心良苦1）一心給“我”治病“不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀懊恳换囟简\地抱著希望”（心理描寫）“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）2）鼓勵“我”好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）3）為“我”借書、推“我”去看

6、電影：“她到處去給我借書，/ 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動作描寫）不理解母親的苦心“我”：對于治病喪失信心、絕望“別浪費時間啦！根本沒用！”（語言描寫）“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）二）閱讀第四至第十二自然段，分析在“我”的小說發(fā)表時（三十歲），母親已經(jīng)離開人世以后，作者對于母親是一種怎樣的情感？找文中的句子母親：早逝 “心里太苦”“受不住”深深的思念與愧疚（子欲養(yǎng)而親不待），理解母愛的偉大，理解母親的苦心?！拔摇保盒≌f發(fā)表，獲獎成名第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、 理解“合歡樹”在文中的象征意義。2、 感受兒子對于母親無盡的思念和深深的愧疚。教學(xué)重點：品味平淡樸實的文字，

7、感受作者母子情深。教學(xué)難點：“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。教學(xué)設(shè)備：多媒體一、 導(dǎo)入年輕時期，正值花樣年華的時代，作者雙腿殘廢了，這個噩耗幾乎摧毀了他生的希望，他想到死了倒好。但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當(dāng)治愈的希望最終破滅之時，母親又鼓勵兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望。當(dāng)作者的小說發(fā)表獲獎之際，母親卻撒手人寰了，早早地離開了人世。至此，始終都沒有出現(xiàn)題目中的合歡樹。那么這是一棵怎樣的樹呢？合歡樹：又名馬纓花，它的名字蘊含了合家歡樂的吉祥意。二、請大家閱讀第四至十二自然段，找一找描寫合歡樹的句子。（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（第七自然段）（2）寫合

8、歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；（第八自然段）（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子以及希望去看看合歡樹（第九、十自然段）（4）文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎么種的。（第十二自然段）三、合歡樹的由來：母親怎么會栽了這棵合歡樹的？她從來喜歡花花草草之類的東西（是一個熱愛生活、熱愛生命的人）。她以為這是一棵“含羞草”，不曾想?yún)s長成了一株合歡樹。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的吉祥樹。我們通過圖來看看這是怎樣的一棵樹。（ppt）四、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親

9、悉心培育它的過程？合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。 合歡樹=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己（象征意）五、在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出來。1）在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著”搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起2）母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個小院，推說手搖車不方便”。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸

10、他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易”想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。3）時間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹吧。”“我問起那棵合歡樹”“我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看”自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺母親似乎就在身邊。（原因）“悲傷也成了享受”?？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好像并沒有離我遠去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹。 合歡樹=母親，合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。（所以“悲傷也成了享受”）六、文中一共三處：第七、九、十二自然段處，提到小孩子看樹影。通常說來，孩子不太會對一棵大樹關(guān)注這么久。而且這個小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹影。在他長大后還會想起樹影，想起他自己的母親。為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通?？匆娬l才會不哭不鬧呢？自己的母親。所以這個不知名的小孩子看所看到的合歡樹其實還是什么的象征？天下所有母親的象征，是親情的象征?！拔哪碧岬?合歡樹=親情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。合歡樹還會是什么？（啟發(fā)學(xué)生自己說） 合歡樹=當(dāng)年母子“合歡”的人間見證，是母親恩澤的一個生命。 合歡樹=母親對兒子的希望藝術(shù)鑒賞：1 語言平淡樸實，感