國培教學(xué)設(shè)計與反思（2）

1、基本信息課題9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計與反思作者及工作單位克州阿合奇縣同心中學(xué) 古麗吉米西.沙提木西教材分析本節(jié)課所講的內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運用已有的方法進(jìn)行獨立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到6口訣方法的延用。初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)歷了總結(jié)1-8的乘法口訣的過程，有了學(xué)習(xí)1-8的乘法口訣的經(jīng)驗，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了總結(jié)9的乘法口訣的能力，但是，這是學(xué)生第一次接觸9的

2、乘法口訣，所以對于學(xué)生來說是有一定難度的。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。2培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點和難點1教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。2教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律教學(xué)過程（一）課前交流師：我知道同學(xué)們都很喜歡看動畫片，那么你們看過西游記嗎？知道孫悟空有多少般變化嗎？唐僧師徒經(jīng)歷了多

3、少磨難？ （二）探索新知談話：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，猜猜看今天我們學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？今天我們就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）1、準(zhǔn)備鋪墊：師：我們一起從1數(shù)到9，再數(shù)一個數(shù)是幾？那9就是最大的一位數(shù)，連聰明的小袋鼠也知道，瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？ 師：根據(jù)學(xué)生的匯報將這些數(shù)寫到黑板上。寫完后，師生一起觀察：1個9是9，2個9相加是18，27是3個9相加的和，36是4個9相加的和學(xué)生齊讀。2、編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編9的乘法口訣。（1）師：根據(jù)1個9是9，編一句口訣：一九得九（板書）2個9相加是

4、18，誰來編？（板書：二九十八）（2）學(xué)生匯報，教師同步板書。提問：“五九四十五”各部分表示的含義。3、記憶口訣：（1）問：這都是幾的乘法口訣？有幾句？想快速記憶9的乘法口訣嗎？其實9的乘法口訣有許多奧秘，我們一起來找一找。（2）小組合作：探究9的乘法口訣的規(guī)律（教師巡視指導(dǎo)）。小組匯報：（3）小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，從不同的角度觀察，找到了許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助我們熟練記憶口訣。同學(xué)們小聲的邊讀、邊想、邊記。（4）談話：其實9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)：雙手手心朝上，平放在桌子上；從左起依次彎曲每個手指，彎曲第

5、幾個手指就代表幾個9；彎曲左起第一個手指，代表1個9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個手指？（9個）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。彎曲左起第二個手指，代表2個9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。（三）鞏固練習(xí)（四）全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖化靜為動，借助多媒體教學(xué)手段以生為本，以學(xué)定教使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，在輕松掌握知識的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）9的乘法口訣919 一九得九9

6、218二九十八9327三九二十七9436四九三十六9545五九四十五9654六九五十四9763七九六十三9872八九七十二9981九九八十一學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計優(yōu)良中較差成績一、活動行為評價1、參與活動態(tài)度積極熱情主動積極熱情但欠主動態(tài)度一般較差2、活動計劃制定情況計劃周密詳細(xì)步驟有條理計劃周密步驟簡單計劃較簡單計劃制定較差3、活動記錄情況記錄完整規(guī)范記錄完整但欠規(guī)范有記錄完整性一般記錄較差4、協(xié)作意識與完成任務(wù)情況協(xié)作意識強任務(wù)完成好協(xié)作意識較強任務(wù)完成較好協(xié)作意識與完成任務(wù)一般協(xié)作意識完成任務(wù)較差二、學(xué)習(xí)技能性評價2、獲取信息的方法熟練規(guī)范進(jìn)步大較熟練有進(jìn)步能夠掌握進(jìn)步不大有待努力3、學(xué)習(xí)

7、檔案建立（文件夾）獨立完成，完整規(guī)范他人指導(dǎo)完成，較完整他人幫助完成，有待完善他人幫助未完成，三、認(rèn)知水平評價1、對學(xué)習(xí)主題的認(rèn)識能清晰的闡述學(xué)習(xí)主題能闡述學(xué)習(xí)主題認(rèn)識較清晰對學(xué)習(xí)主題認(rèn)識一般對學(xué)習(xí)主題認(rèn)識欠佳2、信息收集收集的信息與主題密切相關(guān)收集的信息與主題有一定關(guān)系有來源標(biāo)識收集的信息與主題有一定關(guān)系沒有來源標(biāo)識信息與主題關(guān)系不密切沒標(biāo)識3、信息獲?。ɑ顒樱┻^程的陳述能用條理清晰優(yōu)美的文字和流利語言闡述過程過程表述文字條理清晰語言欠佳過程表述文字條理一般要迎頭趕上4、對學(xué)習(xí)活動結(jié)果的認(rèn)識能及時將收集的素材用清晰流暢語言整理成緊扣主題的文字或?qū)懗稣{(diào)查報告（總結(jié)）。（同左）但語言文字不夠清晰流暢（同左）但扣主題不緊文字表述較簡單教學(xué)反思我選用學(xué)生最感興趣的動畫片引入課題，并放手讓學(xué)生自主編口訣和找到規(guī)律。學(xué)生有機會選用自己喜歡的易于掌握的方式理解和記憶9的乘法口訣，達(dá)到自我探究、自我發(fā)展的目的。這樣親身體驗數(shù)學(xué)，實現(xiàn)自主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課由于設(shè)計時考慮很多，割舍不下自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過程。把找規(guī)律記憶法和手指記憶法放在學(xué)生自由找規(guī)律之前，這樣顯得學(xué)生的答問不夠精彩，給人感覺牽著學(xué)生走，讓人遺憾。在本節(jié)教學(xué)中，我把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)