九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 步入化學(xué)殿堂 1.2 體驗(yàn)化學(xué)探究同步測(cè)試題 （新版）魯教版

1、 1.2體驗(yàn)化學(xué)探究一、單選題1.下列物質(zhì)不能溶于水,且密度比水小的是 A.食鹽B.蔗糖C.鐵絲D.石蠟2.下列有關(guān)蠟燭性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的敘述，正確的是（） A.常溫下，蠟燭呈液態(tài)，不溶于水B.常溫下，蠟燭呈固態(tài)，易溶于水，密度比水小C.蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清石灰水變渾濁D.用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭不能重新燃燒3.某同學(xué)提出可以用澄清石灰水檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否含有二氧化碳，在科學(xué)探究中這句話屬于（ ） A.猜想假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論4.將“跳跳糖”放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是（ ） A.收集氣

2、體并觀察B.咨詢生產(chǎn)廠家工程師C.送交食品檢驗(yàn)部門(mén)檢測(cè)D.查閱“跳跳糖”成分及制作原理5.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)計(jì)的有出入，面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（） A.向老師請(qǐng)教B.查找相關(guān)資料C.放棄實(shí)驗(yàn)D.再次實(shí)驗(yàn)6.有一次上課時(shí)，小明覺(jué)得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應(yīng)該用石灰水來(lái)檢驗(yàn)一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學(xué)探究中的( ) A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論7.類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列類推正確的是 （ ） A.燃燒過(guò)程中伴隨著發(fā)光發(fā)熱，所以有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是燃燒B.化學(xué)變化中一定

3、有新物質(zhì)生成，所以有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化C.有機(jī)物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)物D.氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物8.某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下”“拿磁鐵來(lái)吸引一下”這“言論，屬于科學(xué)探究中的（ ） A.假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.觀察D.得出結(jié)論9.某些金屬外觀為銀白色，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵吸一下”。就“拿磁鐵吸一下”這個(gè)過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（） A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)C.觀察D.做出結(jié)論10.已知淀粉遇碘變藍(lán)色小軍同學(xué)在做

4、唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的面粉糊中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色面對(duì)“異常”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（ ） A.向老師請(qǐng)教B.查找相關(guān)資料，探究原因C.認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)D.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象11.科學(xué)探究的意義是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式它包括：“建立假設(shè)”“交流評(píng)價(jià)”“獲得結(jié)論”“提出問(wèn)題”“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)合理的探究順序是（） A.B.C.D.12.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的選項(xiàng)是（） A.探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成B.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣C.探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂

5、D.探究銅在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑二、填空題13.化學(xué)真是太奇妙了，它幾乎無(wú)處不在在你的周圍時(shí)刻不停地發(fā)生著變化同學(xué)們，讓我們踏上探究之旅提出問(wèn)題聰聰在用水煮蝦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，青色的生蝦煮熟后顏色變成紅色，特別是蝦湯的顏色更是鮮紅聰聰想，蝦湯中這種紅色物質(zhì)會(huì)是什么呢？猜想與假設(shè)聰聰猜想，這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿時(shí)，顏色會(huì)發(fā)生改變收集證據(jù)現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)方案，驗(yàn)證聰聰?shù)牟孪胧褂玫脑噭?shí)驗(yàn)操作方法可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_交流與反思以上探究之旅，對(duì)你有什么啟示：_ 14.加熱高錳酸鉀，反應(yīng)一段時(shí)間后，剩余固體成分可能有_種情況，選擇一種情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的

6、猜想你的猜想實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論_取實(shí)驗(yàn)中的剩余固體放入試管中進(jìn)行_（填一種實(shí)驗(yàn)操作）并將_伸入試管中_你的猜想是正確的15.科學(xué)探究通常包括_這樣幾個(gè)環(huán)節(jié) 16.分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法（1）初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，為了便于研究我們可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)從“實(shí)驗(yàn)裝置、物質(zhì)的性質(zhì)、探究的方法”等角度進(jìn)行分類據(jù)此應(yīng)將下列實(shí)驗(yàn)中的D與_（填“A”或“B”或“C”）歸為一類，依據(jù)是_ABCD（2）許多物質(zhì)的命名與元素的化合價(jià)高低有關(guān)，如氯化鐵、氯化亞鐵，其中鐵元素的化合價(jià)分別為+3、+2汞元素的化合價(jià)有+2、+1兩種，由此推測(cè)氧元素和+1價(jià)汞元素組成的化合物的名稱為_(kāi)，化學(xué)式為_(kāi) 17.小明和小剛在廚房中

7、發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色液體，小明認(rèn)為“可能是白醋”小剛說(shuō)“可以聞一聞”對(duì)于“可能是白醋”應(yīng)該是科學(xué)探究中_，對(duì)于“聞一聞”是科學(xué)探究中的_ 18.化學(xué)興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）燃燒進(jìn)行了如下探究：探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高小明同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中（如圖），12s后取出，觀察火柴梗碳化情況【觀察與思考】發(fā)現(xiàn)火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化【反思與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_的溫度最高這層火焰溫度最高的原因是 _探究二：探究石蠟的成分小剛同學(xué)點(diǎn)燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥燒杯（

8、如圖），觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁【分析與結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒生成了 _，由此說(shuō)明石蠟中一定含有_和碳元素三、實(shí)驗(yàn)探究題19.“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，展開(kāi)了下列思考與探究： （1）“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的文字表達(dá)式為：_他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？答：_ （2）H2O2溶液的溶質(zhì)

9、質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？他又做了一組實(shí)驗(yàn)：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：(實(shí)驗(yàn)均在20室溫下進(jìn)行，其他條件也均相同)實(shí)驗(yàn)次序12345678H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量(克)0.20.20.20.20.20.20.20.2收集到540mL氣體時(shí)所用時(shí)間(秒)6602202058025943反應(yīng)后液體溫度()2434395665676970請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答：H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？答：_ （3）還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的

10、速率呢？請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想并驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論_20.某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格 （1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水_ （2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的_處最先碳化結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高 （3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁結(jié)論：石蠟中燃燒產(chǎn)物為_(kāi)、_ 四、綜合題21.用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)，獲取知識(shí)、形成認(rèn)識(shí)需要借助一定的

11、科學(xué)方法“觀察”“抽象”“演繹”“歸納”“比較”“推理”等是常用的科學(xué)方法，下列描述分別運(yùn)用了以上哪種科學(xué)方法？ （1）打開(kāi)盛放濃鹽酸的試劑瓶，“瓶口有白霧出現(xiàn)”，運(yùn)用的是_法“白霧是濃鹽酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體與空氣里的水蒸氣接觸，形成的鹽酸小液滴”，運(yùn)用的是_法 （2）“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”運(yùn)用的是_法；“BaCO3屬于碳酸鹽，因此BaCO3也能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”，運(yùn)用的是_法 答案解析部分一、單選題1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【答案】A 5.【答案】C

12、6.【答案】B 7.【答案】B 8.【答案】B 9.【答案】B 10.【答案】C 11.【答案】C 12.【答案】C 二、填空題13.【答案】稀鹽酸氫氧化鈉溶液；把紅色的蝦湯分成三份，向其中一份加入稀鹽酸，向另一份加入氫氧化鈉溶液，與第三份進(jìn)行顏色對(duì)比；加入酸或堿的兩份蝦湯的顏色可能發(fā)生改變；要像聰聰那樣，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，大膽猜想；（或猜想要有一定的根據(jù)，不能憑空想象；或要通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究來(lái)小心求證自己的猜想；或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)方法） 14.【答案】2；高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳（或錳酸鉀、二氧化錳）；加熱；帶火星的木條；木條復(fù)燃（或木條不復(fù)燃） 15.【答案】提出問(wèn)題；作出假設(shè)；制定計(jì)劃；搜集證據(jù)；評(píng)估交流 16.【答案】C；探究物質(zhì)的性質(zhì)；氧化亞汞；Hg2O 17.【答案】猜想與假設(shè)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 18.【答案】a；外焰；與氧氣接觸面積大，燃燒充分；水和二氧化碳；氫元素 三、實(shí)驗(yàn)探究題19.【答案】（1）過(guò)氧化氫 水氧氣；有影響，在一定范圍內(nèi)，M