寫一種植物(蘇教版四年級第七冊)_1

1、寫一種植物（蘇教版四年級第七冊）習(xí)作要求：請你觀察一種植物，看看它的果實（或者花）、葉子有 什么特點，然后仿照例文寫下來。教學(xué)重點；1.仿照例文的寫作順序，抓住特點描寫；及難點：2.適當(dāng)?shù)卣归_想象。課前準(zhǔn)備：課本插圖；例文的投影片。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1. 出事掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫了什么。2. 師：秋天來了，柿子紅了，一個個柿子紅得發(fā)亮，像小燈籠，多可愛??！剛才同學(xué)們觀察了這幅圖，說了自己觀察到的內(nèi)容。如果 我們就這樣寫下來，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。有一位 小作者也寫了這棵柿子樹，寫得很好。下面，我們就來向這位小作者 學(xué)習(xí)，看看他是怎樣寫的。二、初讀例文，感知內(nèi)容1.

2、學(xué)生自由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫什么，后寫了什么？用“一一”畫出來。2. 討論交流。3. 小結(jié)：這篇例文先寫了柿子樹的葉子，后寫了果實。（板 書：葉子、果實）三、再讀例文，討論明法1. 學(xué)習(xí)寫葉子的部分。(1) 學(xué)生自讀，思考：深秋，柿子樹的葉子有什么變化？用 畫出有關(guān)詞語(2) 討論交流變紅 飄落(3) 小結(jié)：作者觀察得很仔細，準(zhǔn)確，抓住了柿子樹的葉子的 特點。2. 學(xué)習(xí)寫果實的部分(1) 學(xué)會自讀，思考：寫果實從哪幾方面寫的？討論交 流小結(jié)：寫果實從形狀、顏色等方面寫的。(板書：顏色、形狀)(2) 投影出示：“扁圓形的柿子掛滿了枝頭，沉甸甸的把樹枝 都壓彎了。一個個柿子紅得像小燈籠。

3、”說說你認為哪些詞語特別好。(扁圓形、掛滿、沉 甸甸、壓彎、紅得發(fā)亮、小燈籠等)學(xué)生討論交流，教師在有關(guān)詞語下畫上小三角。小結(jié)：作者通過這些詞語逼真地寫出了枝頭的累累果實。(3) 投影出示：“一個個柿子紅得發(fā)亮，像小燈籠。它們?nèi)齻€ 一群，五個一伙，像親密無間的朋友在悄悄說話，輕輕唱歌?！闭f說 這里作者把柿子比作什么，說明小作者對柿子有著什么樣的感情。討論交流。小結(jié)：小作者想得真好，他把柿子比作“燈籠”，比 作“親密無間的朋友”，寫得很形象，表現(xiàn)了小作者對柿子的喜愛之情。我們在寫作時也要展開適當(dāng)?shù)南胂?，這樣才能寫得生動。3. 揭示寫作順序作者寫柿子先寫了葉子，后寫了果實，從顏色、形狀等方面來寫

4、的。4. 讀“習(xí)作要點 討論”，對照例文，討論寫法。（1）齊讀“習(xí)作要點討論”。（2）總結(jié)寫法1按照一定順序?qū)?抓住重點部分，寫出特點3加上適當(dāng)?shù)南胂笏摹⑦w移運用，模仿作文1. 明確習(xí)作要求 我們就剛才學(xué)到的方法來寫雞冠花。2. 指導(dǎo)觀察雞冠花的葉子（1）過渡：按照例文的寫作順序，我們應(yīng)該先寫什么？（2）出示一盆雞冠花，摘下一片葉子，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀 察它的葉子。1什么顏色？2什么形狀？像什么？3清晨，一顆顆露珠爬出來了，雞冠花的葉子更美了。你會寫 嗎？4連起來說說雞冠花的葉子。指名說，自己練說。5評議。3. 單獨出示花朵，指導(dǎo)觀察（1）過度：出示：“雞冠花不但葉子美，它的花更指名填空。（2）雞冠花上什么顏色的？像什么？提供句式：雞冠花既像，又像，更像（5）連起來練說。（6）評議。4. 連起來說說聚光鏡后的葉子和花朵。分小組交流，各自練說，點名說。評議。5. 拓展。（1）同學(xué)們，除了雞冠花，那么還喜歡那些植物？你 能用剛才