湘教版小學(xué)音樂一年級上冊全冊教案

1、 耳朵的故事 （電2課時 總2課時） 學(xué)生活動20分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 聽辨自然界音響 2 歌曲兩只小耳朵 教學(xué)目標(biāo)： 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。 2 在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲兩只小耳朵，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重點及難點分析： 1 教學(xué)重點： 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音. 2 教學(xué)難點: 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作. 教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時安排: 需二課時 一課時 教學(xué)過程: 一組織教學(xué): 1 師生互相介紹 2 向新生簡單介紹

2、音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀(jì)律 4 安排學(xué)生座位,練習(xí)聽音樂進(jìn)教室 5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀(jì)律 二 新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入 師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通. 生:略(耳朵) 師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀? 生:聽聲音. 師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門要先按門鈴叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個辦法（電話鈴聲）這

3、是干什么？ 生：打電話 師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游打電話） 師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！ 小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷暎嗡?，鞭炮聲等?二 體驗 1 請小朋友上臺模仿各種聲音 2 律動（音樂兩只小耳朵） 學(xué)生跟老師一起做 三 小結(jié) 除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽，想想，下次告訴老師 四 下課 學(xué)生隨音樂出

4、教室 二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 師生共唱 1c24 邊唱邊做動作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。 生：老師好 二 表現(xiàn) 1 導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方（出示課件）“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。 生：喳 喳 喳 師：小鳥這么一唱，

5、其他的小動物們也跟著唱起歌來。 2 模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進(jìn)行小動物唱歌接龍游戲） 師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。 3 聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓） 學(xué)生即興填詞 4 演唱歌曲兩只小耳朵 師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學(xué)哪一種 5 模仿火車，飛機(jī)，輪船 師：同學(xué)們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！ 師生共唱火車，飛機(jī)，輪船 三 下課 師：到家了，同學(xué)們再見！ 生：老師再見。 學(xué)生隨音樂出教室。 板書設(shè)計： 耳朵的故事 東面一個洞, 西面一個洞, 從

6、來不照面, 消息真靈通. 誰的歌兒多 （電4課時 總4課時） 學(xué)生活動30分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 歌表演誰的歌兒多2 游戲我快樂 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂，能在表演中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點及難點分析： 1 教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。 2 教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信“我能行！” 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)電腦小獎品 課時安排： 需要二課時 一課時 教學(xué)過

7、程： 一 組織教學(xué)： 師生問好 二 活動過程 1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。 2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。 3 要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 4 老師當(dāng)場進(jìn)行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。 6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。 7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，

8、做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。 三 活動評價 同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！ 四 下課學(xué)生隨音樂出教室！ 二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 1 學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2 律動“飛機(jī)，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演 師生共同表演舞蹈兩只小耳朵 1 請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 圖例： 2 請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。 3 照書上動作規(guī)范學(xué)生 快樂拍手 著急跺腳 幸福拍肩 四 節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做 1 我快樂，我快樂，我就拍拍

9、手。我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺腳。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 師生共唱我快樂 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱 3 學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺表演 5 學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六 小結(jié) 評比 七 下課 學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計： 我快樂 快樂拍手 著急跺腳 幸福拍肩 小鳥獅王（電6課時總7課時） 學(xué)生活動30分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 音樂聽賞 2 音樂游戲什么動物出來玩 教學(xué)目標(biāo)： 1 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂

10、作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2 主動學(xué)唱什么動物出來玩這首歌； 3 在歌表演什么動物出來玩時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。 教學(xué)重點及難點分析：1 教學(xué)重點：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與 2 教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小動物頭飾多媒體課件 課時安排： 需兩課時 一課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 1 學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2 師生問好 二 唱一唱動一動 老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 聽音樂找動物 a 讓學(xué)生看電視上的動物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子 分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進(jìn)行表演，并說

11、出小動物的一些主要特征。 b 聽音樂 老師播放代表各種動物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽 c 說一說 學(xué)生說說各種音樂的不同特征 d 聽音樂找動物 老師選出幾名同學(xué)上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。 2 欣賞音樂小鳥獅王 a 老師播放小鳥 學(xué)生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 b 老師播放獅王 學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺 c 表演 全體學(xué)生隨音樂在教室表演 四 小結(jié) 評紅花 五 隨音樂下課 二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 師生共唱 1c24 邊唱邊做動作 55 55 | 6 3 | 12 34 |

12、 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。 生：老師好 二 復(fù)習(xí) 1 分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演 兩只小耳朵數(shù)鴨子 我快樂 布娃娃睡著了 2 老師評比 以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花 三 學(xué)唱歌曲什么動物出來玩 1 播放音樂，老師進(jìn)行表演 2 老師彈各種動物音樂的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演 3 學(xué)生邊唱邊表演 4 分成幾組進(jìn)行練習(xí) 5 上臺表演 請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動物進(jìn)行表演 隊形

13、圖例： 講臺 小雞 小兔 小貓 小鳥 唱歌 6 老師點評 7 創(chuàng)作表演 師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創(chuàng)作演唱 四 評比 五 小結(jié) 下課 生隨音樂出教室 板書設(shè)計： 動物王國 獅王：威武 小鳥;靈巧 唱唱跳跳去旅游（電11課時總12課時） 學(xué)生活動：25分鐘 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱火車開了，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。 2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“、0”三種節(jié)奏。 3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)想 1、導(dǎo)入課

14、題時，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲火車開啦。 2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。 3、“開火車”音樂游戲，先由68名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相

15、同，然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“s”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教學(xué)難點 充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 教學(xué)課時 三課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、郊游路線圖 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。 2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿

16、火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時的影片。（多媒體） （二）、學(xué)唱歌曲 1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。 2、隨琴模唱旋律。 3、學(xué)習(xí)歌詞 4、隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1、請學(xué)生自己設(shè)計動作 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。 （四）、音樂游戲 先由68名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“s”線路行駛

17、到每站時，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。 游戲時，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。 火車行駛路線： 甲站 乙站 三、節(jié)奏練習(xí) （一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式： 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。 2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。 3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由810人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們

18、用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 四、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習(xí)旅游路上 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。 2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。 3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由810個人組

19、成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。 三、歌曲郊游 （一）、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學(xué)唱歌曲 1、隨琴模唱旋律。 2、朗讀歌詞（多媒體） 識字：pio pioru ru l shi 飄 飄、柔柔、綠水、 qng shn jio yu l yu yu 青 山、郊 游、樂 悠悠 （四）、隨琴學(xué)唱歌曲。 （五）、律動

20、表現(xiàn) 1、活動準(zhǔn)備 選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學(xué)生的興趣。 2、創(chuàng)設(shè)情境 幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。 3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會。 5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。 6、鼓勵學(xué)生根據(jù)

21、所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。 7、活動評價 教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合。當(dāng)場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。 四、結(jié)束課業(yè) 第三課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 2 律動小小火車開動啦 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入 師：火車到站了，讓我們手牽手去郊游吧 2 歌表演 師：郊外的景色可真美啊

22、，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。 2 學(xué)生討論 3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演 學(xué)生分四個大組 隨音樂表演 五 音樂大擂臺活動 選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結(jié)束新課 老師評小紅花 七隨音樂下課 板書設(shè)計 郊游 快樂的喜悅的 郊游去！ 辦家家（電13課時總14課時） 學(xué)生活動：30分鐘 教學(xué)目標(biāo) 1、喜歡買菜與辦家家，并能學(xué)會這兩

23、首歌。 2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。 3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲辦家家。 教學(xué)設(shè)想 首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。 教學(xué)重點 準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)

24、性。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、菜、掛圖 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 1、請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。 2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。 3、想象一下菜市場都有什么菜。 （二）、學(xué)唱歌曲 1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。 2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體） 請學(xué)生看圖說一說。 3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體） 請學(xué)生看圖說出。 4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板） 5、老師擊掌，請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出

25、上述歌謠。 擊掌節(jié)奏：xxxx xx 6、老師范唱。 7、學(xué)生隨琴模唱旋律。 8、朗讀歌詞。 讀準(zhǔn)：（多媒體） x xx x x xx x xx x x xx 蘿卜 黃瓜西紅 柿 蠶豆 毛豆小豌 豆 讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點京腔讀。 9、隨琴學(xué)唱歌詞。 （四）、律動表現(xiàn) 1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。 2、請學(xué)生為歌詞編動作。 3、隨琴邊唱邊表演。 4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。 （五）、創(chuàng)編歌詞 1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？ 2、學(xué)生討論。 3、師：你能把這些菜描述一下嗎？ 4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。 5、老師

26、彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。 （六）、評價 本課時老師的評價，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。 三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)歌曲買菜 要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。 2、有表情的演唱。 三、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。 師：對了，今天我們就起來玩辦家家吧。 （二）、學(xué)唱歌曲 1、老師范唱 2、隨琴模唱旋律。 3、朗讀歌詞 識字：（多媒體） zng chowi do wi 蒸炒味

27、道餓喂 4、隨琴學(xué)唱歌詞。 5、請兩個學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。 （三）、游戲 各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。 （四）、創(chuàng)編歌詞 1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。 2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。 （五）、評價 看哪

28、個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表揚(yáng)和鼓勵。 四、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計 辦家家 zng chowi do wi 蒸炒味道餓喂 做一做敲一敲(電15課時總16課時) 學(xué)生活動:30分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1唱歌小樂手 2 認(rèn)識制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。 2、認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌

29、曲即興伴奏。 3、學(xué)會歌曲小樂手，能夠自信、自然的演唱。 4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點 通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。 教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。 教學(xué)課時 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備 音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。 第一課時 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。 2、師生問好。 二、引導(dǎo)探索 師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？

30、讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品） 誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？ 師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？ 師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？ （板書課題：做一做） 三、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大

31、家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。 接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進(jìn)行伴奏） 師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？ （復(fù)習(xí)一遍小童謠） 師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？ （教師教唱小樂手第一

32、段） 師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 四 小結(jié) 五 下課 學(xué)生隨音樂出教室 第二課時 教學(xué)過程: 一 學(xué)習(xí)第二段 師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。 （生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏） 師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 師：有的說像，有的說像 ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。 師：（注意傾聽學(xué)生的模仿聲，指出

33、個別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？（再次模仿） 師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見） 師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法） 師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦?，播放小樂手伴奏帶） 師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得最像。（教師逐個觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價，然后教師做鼓勵性評價。） 師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂

34、手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行簡單的二拍子伴奏） 師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？ 師：說得真好，我們再來念一遍。 師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？ （教唱歌曲12遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。） 二 鼓勵表現(xiàn) 師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做小樂手。聽完以后，我會問一個小問題，那就是看誰聽得仔

35、細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱） 師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘） 師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！ 師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔(dān)任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮我，表演正式開始了。 （表演兩段歌曲，放伴奏帶。） 師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情

36、的唱??！跳?。〈蠹艺f好不好？ （全班集體參加表演。） 三總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè) 板書： 做一做敲一敲 做一做玻璃瓶、瓷杯 敲一敲小童謠小樂手 第一組第二組 第三組 小樂手小歌手 小指揮 放牛歌（電17課時總18課時） 學(xué)生活動：25分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 學(xué)唱歌曲放牛歌 2 音樂游戲保護(hù)小羊 教學(xué)目標(biāo) 1、對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識。 2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱放牛歌。 3、能大膽的、主動的參與保護(hù)小羊的音樂游戲活動，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學(xué)和老師合作。 4、聽賞牧童，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。 教學(xué)重點 通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)

37、家兒童的勞動生活，體驗?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學(xué)生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第 一 課 時一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 師：今天我們來學(xué)唱一首新歌放牛歌。 （二）、老師范唱 （三）、隨琴模唱旋律 （四）、朗讀歌詞 讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲 （五）、老師分句教唱歌詞。 （六）、隨琴完整的演唱 （七）、理解情境 1、請學(xué)生看圖（多媒體） 2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。 3、想象小牧童心中的感受。 （八）、有表情的演唱歌曲。 1、齊唱。 2、一人領(lǐng)

38、唱眾人和。 （九）、評價 在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。 三、欣賞（多媒體） （一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。 （二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。 （三）、再次聆聽音樂。 老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。 （四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。 （五）、表現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。 （六）、評價 1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。 2、語言表述的生動、準(zhǔn)確。 3、邊唱邊表演的創(chuàng)

39、意。 四、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌放牛歌 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。 三、音樂游戲 （一）、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲放牛歌，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。 （二）、學(xué)唱歌曲 1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會一首歌曲。 2、老師范唱。 3、隨琴模唱旋律。 4、學(xué)習(xí)歌詞。 5、演唱歌曲。 （三）、游戲 1、觀看游戲過程。（多媒體） 2、小朋友自己說一說這個游戲應(yīng)該怎樣玩。 3、分組準(zhǔn)備 每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒

40、體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。 4、游戲步驟 第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。 第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網(wǎng)住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。 5、獎罰 如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。 此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌詞也應(yīng)隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等

41、。 6、評價 游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評價誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。 7、分組隨音樂玩游戲 四、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計： 放牛歌 讀一讀： 襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲 課后小記： 采用聽唱法教學(xué)。老師要一句一句的帶學(xué)生唱，特別是有襯詞的地方，要反復(fù)的教學(xué)生唱，學(xué)生一般時開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，就喜歡了。當(dāng)學(xué)生基本會唱時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可以采用一人領(lǐng)唱眾人合、小組領(lǐng)唱眾人合的方式，練習(xí)力求形式多樣、生動活潑。 在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為本階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動

42、、和諧的課堂教學(xué)氛圍。劃船（電18課時 總19課時）教學(xué)目標(biāo) 1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。 2、學(xué)會劃船這首歌，并大膽、自信的演唱。 3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。 教學(xué)重點 通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、船 教學(xué)過程 一、律動活動隨著琴聲動一動 1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！ 2、讓學(xué)生邊聽

43、音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。 二、歌曲劃船 （一）、在“平靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。 1、請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。 2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。 （二）、在“起風(fēng)的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風(fēng)浪用力劃的意境。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。 用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動中學(xué)會歌曲的第二段。 （三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較

44、前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。 （四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學(xué)生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。 1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。 2、利用多媒體調(diào)動學(xué)生的興趣。 三、評價 1、律動活動中，評價的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，因此進(jìn)行評價時不要求學(xué)生律動動作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵學(xué)生動作的多樣性，及時表揚(yáng)與眾不同的律動動作，以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗音樂，

45、而應(yīng)注重和鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。 四、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計： 劃船 平靜的湖面 起風(fēng)的湖面 小船在湖中蕩漾 劃船比賽 課后小記 根據(jù)“劃船”的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)設(shè)情境、引入導(dǎo)語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！”接著，讓學(xué)生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同動物或人物，并根據(jù)其特點使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學(xué)生有趣形象的感受到了音樂的強(qiáng)弱變化。 快快跑（電20課時

46、總21課時） 教學(xué)內(nèi)容： 1 演唱快快跑 2 欣賞騎竹馬 教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點 一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第 一 課 時教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 師：小朋友，你們騎過馬嗎？ 生： 師：這節(jié)課，老師就

47、帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？ （二）、老師范唱 （三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。 （四）、朗讀歌詞 邊朗讀邊做動作。 （五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。 （六）、完整演唱歌曲。 演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過山包不要 累壞不要摔倒 教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 （七）、律動表現(xiàn) 1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。 2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。 （八）、評價 看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課

48、 時教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌快快跑 要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 （一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 （二）、集體舞快快跑設(shè)計之一： 教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 （9）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動作，音樂重新開始。 （三）、集體舞快快跑設(shè)計之二 教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計之一。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。 （四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)