淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣(論文） 2

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 內(nèi)容摘要 近年來信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的大趨勢(shì)，各中小學(xué)都在陸續(xù)普及信息技術(shù)教學(xué)，絕大部分中小學(xué)學(xué)校都配備了一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，開設(shè)了信息技術(shù)課，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好環(huán)境。對(duì)于小學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，都懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性也很高。但學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往卻表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看動(dòng)畫，而對(duì)一些基本的信息技術(shù)知識(shí)、技能卻不大愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要，從而達(dá)到提升信息技術(shù)教學(xué)效率

2、的目的。 關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 興趣 培養(yǎng) 教育部關(guān)于增強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見指出：在小學(xué)階段“要側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)的培養(yǎng)”。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？可能有的人會(huì)說，小學(xué)生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了，還用培養(yǎng)嗎？其實(shí)，這僅僅表面現(xiàn)象，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，不過有這么幾個(gè)原因：一是小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，又是剛接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)懷有一種神秘而好奇的感覺，所以學(xué)習(xí)積極性很高。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動(dòng)畫等。三是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在不一定用的上，學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)長大了學(xué)也是一樣，絕大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。在這幾年的信息技術(shù)

3、教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情葉會(huì)很快下降，所以需要老師給予準(zhǔn)確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，永遠(yuǎn)高漲?？涿棱o斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙W(xué)階段的孩子，最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來源于興趣，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了更大的吸引力，才能使學(xué)生愛動(dòng)、愛學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合我校的現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。 一、重組教材，化繁為簡。每期的信息技術(shù)教材中難免會(huì)有一些難度相對(duì)比較大點(diǎn)或者說有點(diǎn)深度的內(nèi)

4、容，學(xué)生學(xué)起來抽象性比較強(qiáng)，為避免打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，我把教材中較難的知識(shí)點(diǎn)和較簡單的內(nèi)容有機(jī)的重新組織在一起，或是貫穿一些益智游戲在內(nèi)，讓每一節(jié)課都有松有緊，學(xué)生不但不會(huì)覺得知識(shí)太簡單沒有興趣學(xué)，也不會(huì)因?yàn)橹R(shí)太難而學(xué)不會(huì)的情況，反而會(huì)僥有信心的學(xué)習(xí)。如網(wǎng)上搜索一課，是六年級(jí)教材中的一課，教材內(nèi)容都是些枯燥的文字?jǐn)⑹觯瑸榱俗寣W(xué)生能有興趣，我把搜索游戲五子棋和它結(jié)合起來實(shí)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬就來了，經(jīng)過反復(fù)的探索和實(shí)踐，不但愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在搜索游戲五子棋的過程中掌握了搜索資料的方法。二、精心導(dǎo)入，激趣教學(xué)。俗話說的好“良好的開始是成功的一半”。那么老師精心

5、設(shè)計(jì)的導(dǎo)入既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情，從而起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。1、故事導(dǎo)入在教學(xué)“翻轉(zhuǎn)”與“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我先放一段學(xué)生最感興趣的西游記的片段給學(xué)生看，讓學(xué)生指出其中又哪些人物？學(xué)生都會(huì)提到有孫悟空，并問學(xué)生孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？學(xué)生個(gè)個(gè)都知道有七十二變。那我們今天就看看孫悟空在電腦里是怎么變得好嗎？學(xué)生們一個(gè)個(gè)都會(huì)高興著喊“好”，也在期待著下面的內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)故事充滿的興趣，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就不再枯燥無味，無興趣了。2、范例導(dǎo)入在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中

6、，能夠利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動(dòng)地實(shí)行探究。如：在制作賀卡教學(xué)時(shí)，我首先利用HiClass SW廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞吳都小學(xué)歷年來學(xué)生獲獎(jiǎng)的一些圖文并茂的精美作品。學(xué)生看后，很快便議論起來“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品都是以前的師哥師姐們?cè)?PowerPoint 中制作出來的。“并激勵(lì)學(xué)生：“只要開動(dòng)你們的大

7、腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣能夠做到，而且還能夠比他們做的更好。”并且讓他們比較每幅作品是否一樣，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。3、問題導(dǎo)入對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)水平和動(dòng)手水平已經(jīng)得到一定的鍛煉，操作上也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累了，這時(shí)我就大膽放手，讓學(xué)生自己自學(xué)書上的內(nèi)容，然后來實(shí)行相關(guān)的操作，在操作中來發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄。這樣因?yàn)閷W(xué)生真切的感到遇到了困難，也就迫切的想要解決，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。4、游戲?qū)朐谥阜ň毩?xí)的教學(xué)中，如果教師一

8、開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通2010里面的游戲，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在各種游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還能夠促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。總來說之，上課伊始，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，愿意學(xué)、喜歡聽。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然

9、就能夠順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平還不成熟，但他們生性活潑、好動(dòng)、頑皮好奇，形象思維水平強(qiáng)，如果僅僅憑口頭上講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，我通常會(huì)借用一些小方法來較好地解決這個(gè)問題。1、師生共同演示小學(xué)生都普遍好動(dòng)，坐不住，而且模仿學(xué)習(xí)的水平非常強(qiáng)。課堂教學(xué)中，我利用電腦和多媒體教學(xué)展臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)操作演示，在學(xué)生的操作演示中講解一些常規(guī)的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)生通過仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，來理解理論知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了思維水平。對(duì)于那些難以理解、操作步驟較復(fù)雜的知識(shí)，更多地采取師生共同演示的方法

10、，直接通過演示來形象直觀的告訴學(xué)生應(yīng)該如何操作，這樣能夠避免因?yàn)樘y或是太過于復(fù)雜，而打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、形象的比喻對(duì)于小學(xué)生來說，信息技術(shù)課教學(xué)中的一些抽象概念和專業(yè)名詞較難理解，學(xué)生也難以接受和消化，如何使煩難和枯燥的內(nèi)容變得簡潔生動(dòng)呢？適當(dāng)用一些通俗易懂的比喻和貼近生活的例子來講解，對(duì)于小學(xué)生信息課教學(xué)就顯得尤為重要。這樣既有助于提升他們聽課的興趣，又達(dá)到了協(xié)助理解和記憶的目的。例如：教學(xué)計(jì)算機(jī)“文件”和“文件夾”這兩個(gè)概念時(shí)，我這樣來實(shí)行比喻：計(jì)算機(jī)中的文件夾就好比同學(xué)們的書包，文件就好比書包中的書，書包里能夠裝小書包或書等學(xué)習(xí)用具，但書里不能裝書包。也就說明文件夾里還可放文件夾

11、或文件。這樣學(xué)生們根據(jù)形象的類比，一聽就懂，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了。3、競(jìng)賽激勵(lì)小學(xué)生都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在教學(xué)中適當(dāng)展開些競(jìng)賽活動(dòng)，能夠提升他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時(shí)，采取競(jìng)賽的方式，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了取得好成績，一連打好幾遍。另外，在實(shí)行其它內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，也有意想不到的結(jié)果。通過經(jīng)常經(jīng)常組織學(xué)生參加各類電腦競(jìng)賽，如“湖北省中小學(xué)生電腦制作作品評(píng)選”、 “湖北省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”、“吳都小學(xué)迎新春學(xué)生書畫作品展”等活動(dòng)，學(xué)生在比賽中互相取長補(bǔ)短，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在比賽中持續(xù)實(shí)踐進(jìn)而提升操作水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、創(chuàng)建和諧氛圍，發(fā)揮隱性課程

12、的作用為了讓學(xué)生能夠更加自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，也為了讓每位教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)行教學(xué)，我校早在2003年就已經(jīng)為每個(gè)辦公室配備了電腦，并組建校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了班班多媒體，學(xué)生在這樣的氛圍里，也深切的感受到信息技術(shù)的重要性，無形之中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。四、提升教師自身信息素養(yǎng)，達(dá)到“親其身，信其道”的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣持久、穩(wěn)定。教師的信息素養(yǎng)是影響小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。信息技術(shù)課教師需持續(xù)地增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，即時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，

13、自主分析問題、解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感，從而提升他們學(xué)習(xí)的興趣。總來說之，在這個(gè)信息化社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識(shí)，顯得特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提升小學(xué)生電腦知識(shí)水平和操作技能，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1、中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）：小學(xué)試驗(yàn)課本信息技術(shù)人民教育出版社2、孫小飛、仝瑞麗、李藝 小學(xué)信息技術(shù)課上常用的幾種教學(xué)方法中小學(xué)信息技術(shù)教育 2006年第6期3、培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)興趣方法談 四川省教育科學(xué)研究所信息技術(shù)論文評(píng)選4、姜優(yōu)芬比喻法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 中小學(xué)信息技術(shù)教育 2004年第9期摘 要：興趣是指一個(gè)人力求理解某種事物或從事某種活動(dòng)的帶有情感色彩的意識(shí)傾向性。興趣有助于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生性動(dòng)力。興趣濃厚的時(shí)候，學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，此時(shí)注意力集中并能積極地去學(xué)習(xí)、研究和探討。俗話說“興趣就是最好的老師”“興趣是成功的一半”，心理學(xué)研究表明：心情愉