《離騷》節(jié)選教案

1、15、離騷節(jié)選教案【教學(xué)目標(biāo)】1 、了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。2 、反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語, 疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。3 、通過鑒賞重要語句，讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神?！窘虒W(xué)重點】1 、了解屈原生平及楚辭的一般特點2 、鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美?！窘虒W(xué)難點】1 、關(guān)鍵詞語的疏通理解。2 、欣賞詩中的比喻手法，了解離騷的浪漫主義特色?！菊n時安排】二課時【教學(xué)過程】第 一 課 時（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入使用多媒體課件，讓學(xué)生觀看影片屈原的幾組鏡頭：屈原被越王放逐，形容枯槁

2、，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲。提問 你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷， 依然忠君愛國的詩人是誰嗎？ （學(xué)生答： 屈原）端午節(jié)時民間有一個習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀(jì)念屈原的。（二）自主合作探究1 、關(guān)于作者及離騷讓學(xué)生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。 屈原學(xué)識淵博， 對天文、 地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家

3、治理好，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應(yīng)對賓客，起草憲令及變法， 對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的代表作離騷本文選自楚辭。（投影）“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作： 離騷，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。 離騷與詩經(jīng)在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠(yuǎn)的影響。那么“離騷”是什么意思呢？ 離通“罹”，遭遇；騷：憂愁。 “離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩

4、句。 全詩 372 句，是屈原的思想結(jié)晶， 是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。2整體感知（ 1）誦讀課文、放錄音或教師范讀第一遍： 要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍：讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍：讓學(xué)生大聲朗讀。、指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍，隨文切分。、集體朗讀，要求讀出語氣。提示： “兮”字，語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣，齊讀時感受文章所表達(dá)的思想感情。（2）疏通詩句，初步感知。（要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納， 教師巡視作必要點撥，解答學(xué)生的疑問。）（3）質(zhì)疑釋疑（要求學(xué)生四人一組，把不理解

5、的地方寫到紙上，并由一名代表提出，教師可讓其他學(xué)生一起討論，如若較難，則由教師分析。）、重要詞語（投影）苗裔（ y）：后代子孫孟陬（ zu）：正月揆（ ku ）揣度扈（h）被、披辟芷（ zh）：香草名， 即白芷汨（ y）：水急流貌搴（ qi n）：攀、折阰(p ): 山坡、嶺上騏驥（ qj ）駿馬申椒（ ji o） 申地產(chǎn)的椒蕙茝（ ch i) 香草名昌被（ p)：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈憚（ dn）：害怕捷徑：比喻政治上的邪道踵（ zhng）：腳后跟荃（ qun）：香草名，喻楚懷王謇謇（ jin）：忠貞的樣子羌（ qi ng）楚辭中所特有的語氣詞靈修：神明、有遠(yuǎn)見的人，喻楚懷王、通假

6、字肇錫余以嘉名：錫通“賜”賜給來吾道夫先路也：道（do）通“導(dǎo)”向?qū)е妇盘煲詾檎猓赫ā白C”、同類活用名余曰正則兮。名詞用作動詞命名字余田靈均。名詞用作動詞給人取表字特殊句式恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應(yīng)為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。（ 4）理解課文各部分內(nèi)容：第一節(jié)：敘述自己的家世出身和名字美好的意義。第二節(jié)：敘述自己積極進修，鍛煉品質(zhì)和才能，決心輔助楚王進行改革，使國家富強起來。第三節(jié)：闡明自己的政治觀點與立場，表達(dá)了這種觀點不為楚王采納的痛苦心情。（ 5）主旨把握課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。（學(xué)生討論教師作適當(dāng)點撥）明確 節(jié)選部分，詩人自述身世

7、、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，愛國情感。抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的第 二 課 時n一、研讀探究（ 1）在你的想像中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風(fēng)度？（可先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像，用自己的語言概括，然后再用課文中的詩句來說） 明確“扈江離與辟芷兮， 紉秋蘭以為佩” ，“乘騏驥以馳騁兮， 來尋道夫先路也” ，詩人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì)，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨， 從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責(zé)任。他記

8、敘自己降生在一個祥瑞的時辰（寅年寅月寅日被卦兆賜命以美好的名字，又強調(diào)自己稟賦卓異不凡。在此基礎(chǔ)上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養(yǎng)高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜”一樣的圣明君主?？傊娙俗晕业男蜗?，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。（ 2）離騷中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是離騷的一大藝術(shù)特色，這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之

9、語，可抒難抒之情。例： “顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的痛苦和愁悶。請找出相關(guān)詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的。（學(xué)生小組討論教師作適當(dāng)點撥 明確 “恐美人之遲暮” 一句中 “ 美人” 喻指楚懷王 “固眾芳人之所在” 一句中 “眾芳”喻指群賢， 用“椒、桂、蕙、茝” 四種植物喻群賢， 用香草 “荃” 喻楚懷王等等， 文中用 “香草美人” 表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，

10、舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。（3）文中除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想，還使用了什么手法？請舉例說明。 明確 還使用對比手法。如：古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險隘”形成對比，以此告誡楚王要任人唯賢： “黨人”貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍形成對此，表達(dá)自己九死不悔，獻身理想的愛國情感。二、品讀鑒賞（ 1）你對離騷的語言有什么感受？ 明確 汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節(jié)奏鮮 明。大量用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人。（ 2）齊讀全文，找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)

11、的詩句，并摘抄?！柏M余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭薄爸妇盘煲詾檎?，夫維靈修之故也”忠君報國，雖死不悔?！坝喙讨厘乐疄榛假? 忍而不能舍也”堅持真理，永不言棄。這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質(zhì)，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊： “推此志也，雖與日月爭光可也?！倍鴱拇耍环N永世不曾泯滅的信念對真理的信仰和對理想的追求 , 一種千古不變的情愫對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。（ 3）分析特色：象征手法的運用芳草香木：象征高尚的品德佩帶香草：表明屈原追求美好的事物，品格高潔美人芳草：比喻賢臣對比手法的運用堯、舜：“耿介”桀、紂：“猖披”吾：

12、“恐年歲之不與”黨人：“偷樂”靈活的詩歌體式“騷體詩”：將“兮”放在單句的末尾，兩句一韻。三、探究閱讀（ 1）離騷塑造了一個怎樣的主人公形象？【明確】 離騷塑造了一個純潔高大的主人公形象，由于理想的崇高、人格的純潔、感情的強烈， 這個形象就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出于流俗和現(xiàn)實之上。全詩始終貫穿著詩人以理想改造現(xiàn)實的頑強斗爭精神， 當(dāng)殘酷的現(xiàn)實終于使理想破滅時， 他表示了以身殉理想的堅強意志。 詩人以花草冠佩象征品德，富有優(yōu)美的理想，把主人公品格刻畫得異常崇高。（ 2）（多媒體課件播放屈原行吟澤畔、抱石投江的鏡頭）面對屈原抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？ （可在班內(nèi)展開辯論，只要學(xué)生言之成理即可不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)， 便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅強地活下來， 活著便有希望?？梢岳斫猓鹤鳛槟莻€時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn)， 他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當(dāng)君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。（ 3）學(xué)習(xí)這