2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教案2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案2外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案2外研版（三起）教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是五年級英語上冊Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"。該節(jié)課的內容涉及到日常生活中購物場景的交際用語。學生將通過學習本節(jié)課的內容，掌握詢問和回答購物數(shù)量的交際用語。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的日常交際用語，對本節(jié)課中涉及的購物場景有一定的了解。此外，學生已經(jīng)掌握了如何詢問和回答日常物品的價格，為本節(jié)課學習購物數(shù)量的交際用語奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠熟練運用所學交際用語，在購物場景中進行有效的溝通。同時，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的購物習慣和交際方式，提高自己的跨文化交際能力。此外，通過參與豐富的課堂活動，學生將培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維，提升自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交際用語，能夠進行簡單的自我介紹、詢問和回答日常問題。此外，學生已經(jīng)學習了購物場景中詢問價格的交際用語，對購物話題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對生動有趣的活動和實際應用場景的學習較為感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠通過參與活動來practice和鞏固所學知識。在學習風格上，學生喜歡通過互動和合作來學習，善于通過直觀的方式理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"howmuch"和"cheese"等。此外，學生可能對購物場景中的數(shù)量表達和交際用語的運用有一定的困難。在跨文化交際方面，學生可能對不同文化背景下購物習慣和交際方式的差異不太了解，需要通過課堂活動和學習來提高自己的跨文化交際能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、任務型教學法和交際法相結合的教學方法。通過講授法為學生提供系統(tǒng)的購物場景交際用語知識，任務型教學法引導學生參與真實的購物場景角色扮演活動，交際法幫助學生提高在實際情境中的英語交際能力。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示一幅購物場景的圖片，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考購物場景中可能遇到的交際問題。

b.知識講解環(huán)節(jié)：通過PPT展示購物場景中的數(shù)量表達和交際用語，如"howmuch"和"cheese"等，同時配合例句和實物演示，幫助學生理解和記憶。

c.實踐環(huán)節(jié)：將學生分成小組，進行角色扮演活動。每組學生模擬購物場景，練習詢問和回答購物數(shù)量的交際用語。教師巡回指導，并提供反饋。

d.拓展環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，探討不同文化背景下購物習慣和交際方式的差異，提高學生的跨文化交際意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示購物場景的圖片、例句和實物演示，幫助學生理解和記憶購物場景中的數(shù)量表達和交際用語。

b.視頻：可選用一段購物場景的視頻，讓學生更直觀地了解購物場景中的交際實際應用。

c.在線工具：可利用在線聽力練習工具，讓學生進行聽力訓練，提高聽力理解能力。

d.實物資源：準備一些購物場景的道具，如購物籃、商品等，用于角色扮演活動和實物演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師展示一幅購物場景的圖片，引導學生思考購物場景中可能遇到的交際問題。同時，教師提出問題：“你們有沒有去過超市購物？在購物時，你們是如何詢問和回答商品數(shù)量的？”學生分享自己的經(jīng)驗，教師順勢引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：呈現(xiàn)并學習購物場景中的數(shù)量表達和交際用語。

過程：教師通過PPT展示購物場景中的數(shù)量表達和交際用語，如"howmuch"和"cheese"等，同時配合例句和實物演示，幫助學生理解和記憶。學生跟隨教師一起學習和朗讀，確保掌握這些關鍵表達。

3.實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：讓學生在實際情境中運用所學知識進行交際。

過程：將學生分成小組，進行角色扮演活動。每組學生模擬購物場景，練習詢問和回答購物數(shù)量的交際用語。教師巡回指導，并提供反饋，鼓勵學生多開口說英語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的合作能力。

過程：學生分組討論不同文化背景下購物習慣和交際方式的差異。每組選擇一個文化背景，進行分享和討論。教師引導學生思考和比較不同文化的購物場景，提高學生的跨文化交際能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：展示學生的學習成果，提升學生的自信心和表達能力。

過程：每組學生選擇一位代表進行課堂展示，分享他們的角色扮演過程和文化背景討論的結果。其他學生和教師進行點評和反饋，鼓勵學生的努力和進步。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調購物場景中的數(shù)量表達和交際用語。學生總結自己的學習收獲，并教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并能夠在實際生活中運用。知識點梳理1.購物場景中的數(shù)量表達：學生將學習如何用英語表達購物場景中的數(shù)量，如"one"、"two"、"three"等。

2.購物場景的交際用語：學生將學習在購物場景中如何詢問和回答商品數(shù)量，如"Howmuchcheesedidyoubuy?"和"Iboughttwopiecesofcheese."等。

3.購物場景的詞匯：學生將學習與購物場景相關的詞匯，如"cheese"、"milk"、"bananas"等。

4.跨文化交際意識：學生將通過討論不同文化背景下購物習慣和交際方式的差異，提高自己的跨文化交際意識。

5.角色扮演活動：學生將通過角色扮演活動，實踐在購物場景中的交際用語，提高自己的口語表達能力。

6.小組討論：學生將通過小組討論，分享自己的購物經(jīng)驗和不同文化背景下的購物習慣，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作能力。

7.聽力理解能力：學生將通過聽力練習，提高對購物場景中交際用語的聽力理解能力。

8.自主學習能力：學生將通過完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并能夠在實際生活中運用，提高自主學習能力。

9.購物場景的真實應用：學生將了解到購物場景在實際生活中的應用，提高自己的實際購物交際能力。

10.購物場景的綜合運用：學生將通過綜合實踐活動，將所學知識運用到真實的購物場景中，提高自己的綜合運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識和口語表達能力。學生將根據(jù)教師提出的問題和任務，積極參與討論和角色扮演活動，展示自己的學習成果。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作能力和創(chuàng)新思維。學生將在小組內分享自己的觀點和討論結果，并與其他小組進行交流和討論。

3.隨堂測試：教師將進行隨堂測試，以評估學生對購物場景中數(shù)量表達和交際用語的掌握程度。測試將包括聽力理解、口語表達和書寫能力等方面的題目，以確保學生能夠全面掌握所學知識。

4.角色扮演活動表現(xiàn)：教師將評估學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括他們的交際用語運用、合作能力和創(chuàng)新思維。學生將在角色扮演活動中模擬購物場景，展示自己的交際能力和應用所學知識的能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價和反饋，包括他們在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和角色扮演活動中的表現(xiàn)。教師將指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導，以幫助學生進一步提高自己的學習能力和交際技巧。板書設計-數(shù)量表達：one,two,three,...

-購物場景交際用語：Howmuchcheesedidyoubuy?Iboughttwopiecesofcheese.

-相關詞匯：cheese,milk,bananas,...

-跨文化交際意識：不同文化背景下的購物習慣和交際方式

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體的高亮重點知識點，使其更加醒目和易于記憶