(最新整理)記敘文閱讀常見題型答題技巧

1、(完整)記敘文閱讀常見題型答題技巧(完整)記敘文閱讀常見題型答題技巧 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)記敘文閱讀常見題型答題技巧）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)記敘文閱讀常見題型答題技巧的全部內(nèi)容。小學(xué)語文閱讀題一般會出以下題型- 1、字詞句方面：給文中的某些漢字選擇正確讀音

2、、選擇正確漢字與原文中的字組成詞、在原文中填寫相關(guān)詞語（如關(guān)聯(lián)詞）或者為文中詞語選擇正確解釋，或者就某字進(jìn)行查字典知識方面的答題、就某詞進(jìn)行近反義詞填空或者造句等； 2、標(biāo)點(diǎn)方面:給文中缺少標(biāo)點(diǎn)處打上正確的標(biāo)點(diǎn)符號； 3、分析、理解類題目：給原文分段，有的要寫段意、概括文章大意或者主要思想情感;有的只要求寫出某些句子的含義； 4、拓展類題目:一般會要求你按一定要求寫寫類似詞語或仿寫語句；有的只要求寫你讀了本文后的感受，或者所想到的人或事;或者用些“假設(shè)性”的提問（如：如果是你遇到這樣的事，你會怎么去對待呢?)，讓你“任意發(fā)揮一下等等 小學(xué)語文閱讀題的常規(guī)提問方式主要是些常見的題型：填空、選擇、

3、判斷、問答等，也有要求在原文處進(jìn)行修改的（一般是五六年級）.。記敘文閱讀常見題型答題技巧 (2011-12-27 19：34：52)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽: 鏁欒偛分類： 葉的珍藏-文情書情記敘文閱讀常見題型答題技巧語段閱讀題答題總原則：（)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。（）、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思.（）、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼.()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果2、記敘文中常見的表達(dá)方式

4、：記敘、議論、抒情、描寫、說明。3、找主題句:找首段或尾段的議論、抒情句。4、記敘的線索及作用：線索:（1)核心人物 （2）核心事物 (3）核心事件 （4)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如:文章以“”線索,中間串寫了“”、“”幾件事，選材典型，脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。5、記敘的順序及作用： （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻.(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。(3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一

5、件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象，突出中心。6、語言特色：(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“”。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動,如“讓人了卻憂慮，悠游其中、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁等,筆意超逸，清新雋美,富有詩意，給人留下不盡的余味。注意:結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語,切莫張冠李戴.7、寫作手法及作用:(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象

6、征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）答題套路:這篇文章采用“xx”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā).（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。(2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，

7、增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5）對比手法：通過比較,突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等.襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯；以次襯主。（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默.(8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比,突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果.（9）前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。8、記敘文修辭手法的作用。比喻：形象生動；夸張：突出所描繪的事物或情境

8、的特點(diǎn)(程度）；擬人：生動活潑，富有生命力。賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）；對偶：形式整齊，節(jié)奏鮮明，富有表現(xiàn)力;排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反復(fù):加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；更好地強(qiáng)調(diào)了反問：加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢，更好地強(qiáng)調(diào)了設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考。 9、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子,往往表明分析的對象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇,抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 10、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子;起承轉(zhuǎn)合的

9、句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）.理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。11、分析記敘文語段中一句話:要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等.賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育12、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析:

10、（）、對上文（或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; （）、對上下文：承上啟下(過渡）。13、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容.答題套路： “xx”一詞原指，這里指，起到了的作用.解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。14、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理,如題

11、目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。15、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。16、文段中事例的概括:（）、必須包含兩個(gè)要素:人物事情;（）、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。17、記敘文的人稱:（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu),就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等.作用：不受時(shí)空限制，能夠從多

12、方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，拉近和讀者之間的距離，便于感情的交流。18、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）、人物描寫又細(xì)分為:(1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 (4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 (6）心理描寫另外，人物描寫從另一個(gè)角度看,又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫人物描寫作用:塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫

13、）句的主要作用:(）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； (）、推動情節(jié)發(fā)展；()、渲染氣氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情)； （）、突出、深化主題.社會環(huán)境描寫的主要作用：(）、交代作品的時(shí)代背景。（)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí).19、記敘文的提煉中心、主題:要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用：本文記敘了,描寫了，介紹了，通過,等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等.20、記敘文

14、中議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w,“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長，點(diǎn)到為止,不可以“議代“敘.記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議.作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用.21、記敘文中抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。22、記敘文中的說明:記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。23、記敘文中的過渡及照應(yīng)。(1)過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰

15、當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過渡時(shí)一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng),包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面.交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為:開頭（起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng),或稱:相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。24、文段(各種文體）中指代詞指代對象的判斷:（）、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；()、一般是往前找；（)、找到之后

16、，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。25、開放性閱讀試題的解答:這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分（1）表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。（2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

17、（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,貼近生活實(shí)際.（4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀(5）、語言要通順,表達(dá)要流暢. 說明文知識體系 說明文的概念說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理。說明文的分類、按說明對象與說明目的的不同可分為：事物說明文和事理說明文。事物說明文是解說實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文。事理說明文是闡述抽象的道理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說明文。、根據(jù)說明語言的不同特色可分為：一般性說明文和文藝性說明文。一般性說明文以平實(shí)的語言，客觀準(zhǔn)確地介紹事物或事理的有關(guān)知識，又稱為平實(shí)性說明文.文藝性說明文（科學(xué)小品)，多

18、采用文藝的筆調(diào)，用優(yōu)美、生動的語言來說明事物或事理，又稱為生動性說明文。3、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同可分為:自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)說明文。(較少見）說明對象及其特征1、事物說明文的說明對象往往是事物本身，特征即事物的特點(diǎn).2、事理說明文的說明對象是說明的內(nèi)容，特征是事理的本質(zhì)。注:被說明事物的特征是指一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志.說明文的結(jié)構(gòu)1、總分式結(jié)構(gòu) 總分總、總分、分-總2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一層一層地剖析事理.3、并列式說明順序、時(shí)間順序即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次進(jìn)行

19、說明。、空間順序即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由表及里,或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說明。、邏輯順序即對事物從概括到具體、從整體到局部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從特點(diǎn)到用途等進(jìn)行說明。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹?兼用其他順序。說明方法及其作用常見的說明方法有:分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、畫圖表等.閱讀說明文,了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法,說明什么對象,適應(yīng)怎樣的生活需要;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)的.幾種常見的說明方法文中的作用：1、分類別使被說明事物更加條理清

20、楚、，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象.（條理清楚地說明了）2、舉例子突出被說明事物的某些特點(diǎn)，給讀者以具體鮮明的印象。(具體形象地說明了的特點(diǎn)。)3、打比方：突出某物的某些特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的生動性、形象性。（更加生動形象地寫出了事物的特點(diǎn)）4、列數(shù)字：使讀者對被說明事物了解得更具體、更精確。（更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了的特點(diǎn)。）5、作比較:用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。（把與比較，更加突出了的特點(diǎn)。）6、下定義：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者對概念有確切的了解.科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開。）7、作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋.8、引資料：使說明的

21、內(nèi)容更充實(shí)具體,增強(qiáng)文章得說服力和生動性，如引用詩詞等。（更有說服力地說明了）9、摹狀貌使被說明事物更形象、更具體。（類似于描寫,比較生動形象)10、畫圖表使被說明事物更準(zhǔn)確、更具體、更直觀.（直觀形象地寫出了）說明文的語言特征，分析說明文語言特點(diǎn)也要結(jié)合文本 準(zhǔn)確（科學(xué)性）:特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語和一些數(shù)字，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 生動（趣味性）:運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。 注意：第一，要求準(zhǔn)確、客觀,說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件.表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)

22、，稍有差錯(cuò)，會失之毫厘，謬以千里.特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語,它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。（分析模糊性詞語如“大概”、“比較、“左右”等一定要往準(zhǔn)確性方向思考，同時(shí)也要對句子本身作出具體分析,切忌只寫空話）.第二,不排除有生動形象的語言存在，分析此類語言時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行思考:語言本身所反映的客觀情況；文采、情感色彩、渲染的氣氛等.說明文的中心句與支撐句 中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末.有時(shí)段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句. 支撐句:對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。字、詞、句的理解 字、詞、句的理解按記

23、敘文的讀法,但不妨多往客觀性及說明對象的特征方向思考。中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求1、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；2、對說明對象及其特征的把握；3、對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；4、對說明方法及其作用的辨析與分析；5、對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；6、根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象；7、對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價(jià);8、對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。?？键c(diǎn)答題技巧某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？ 動詞:不行.因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了 副詞（如：都,大都，非常，只有等）：不行。因?yàn)樵撛~

24、準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）,換了后就變成,與事實(shí)不符。一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么？不能。因?yàn)?1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式.1、判斷能否刪掉或調(diào)換(一般不行)。2、判斷這些文段之間的順序關(guān)系:并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題方式：不能調(diào)換（刪掉），原文采用由到的順序介紹事物,調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了的說明方法，生動形象、具體

25、直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確)地說明了(說明內(nèi)容），使讀者說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型:、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“詞能不能刪掉?答題方式：不能，用了“詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（就生動性而言）不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。（就準(zhǔn)確性而言）文段（各種文體)中指代詞指代對象的判斷:、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是

26、往前找;、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。1、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)a、題目b、首段c、關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)2、說明方法分類和標(biāo)志分類和作用：一、舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。二、分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn).三、打比方:形象生動地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。四、列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn).五、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等)。六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。七、列圖表：直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。八、引言論：用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩

27、文、諺語、俗話。3、這些說明方法有何標(biāo)記？下定義：是，這就是，叫。分類別:有幾類(種），一種是，另一種是。舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。作比較：而、比和兩種東西比。4、說明順序空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等.時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化.邏輯順序:說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。a、先總說后分說：總分;分總；總分總b、先主要后次要。c、先原因后結(jié)果。d、由現(xiàn)象到本質(zhì)。e、由性能到功用。f、由一般到特殊.g、由整體到局部.5、說明文語言的特點(diǎn)說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品：生動）。6、說明文分類按說

28、明對象分:實(shí)物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等)按語言特點(diǎn)分:平實(shí)性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品)（語言生動形象的說明文，多用描寫）小學(xué)語文考試常見題型及答題技巧漢字類考題1讀準(zhǔn)字音：常見題型：多音字組詞.選擇多音字的正確讀音。給一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。2認(rèn)清字形：常見題型：寫出漢字的筆畫（或筆順）.按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。加(或換）偏旁組字再組詞選字填空.區(qū)別形近字組詞.找出錯(cuò)別字并改正。把下面繁體字的簡化字寫出來。3理解字義,常見題型:查字典,按要求填空。讀一讀,給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義.根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語類考題(一)我們要正確地認(rèn)

29、讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思,注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用.1把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。2運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。3聯(lián)系上下文來理解詞義.4注意詞的褒貶義.要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。常見題型：給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。一詞多義。聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個(gè)詞語的不同意思）判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多.近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，1分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同,有的是詞義輕重不同。

30、2分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。3分辨用法上的細(xì)微差別.有些通常固定地和某些詞語搭配；有些在適用的對象上有上、下之分。辨析反義詞時(shí)要注意:1詞義是同一范圍。2詞性要相同。3有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。常見題型：寫出近義詞（或反義詞）.找出句子中的近反義詞.選詞填空.（三）要會正確地搭配詞語,給詞語歸類。常見題型：在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。選擇正確的詞語.將下列詞語分類.按要求寫詞語。畫出不是同一類的詞語。按順序排列詞語。（四）要能正確使用成語。常見題型：把下列成語補(bǔ)充完整。根據(jù)意思寫成語。解釋成語中加點(diǎn)字的意思。判斷成語是否正確,并

31、改正。區(qū)分成語的感情色彩。寫近義、反義成語。將成語按要求歸類.按要求寫成語(如按來源寫,按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）寫出成語中的故事、主人翁等.句子類考題按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，分為單句和復(fù)句。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見的練習(xí)有以下幾種：1按要求造句?？梢允墙o定的詞語或關(guān)聯(lián)詞,也可以是一定的句式。2變換句式.通常要求變換的句式有：把字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習(xí),一要看清要求(或例句)，明確是要變

32、換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會等；四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣,有沒有漏寫某些內(nèi)容,寫錯(cuò)別字等。3擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處,只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí).縮句的基本方法是:首先，把句子分成“誰”“做什么或者“什么”“怎么樣兩部分;其次,找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意

33、不能改變原句的意思.4修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：句子不完整,缺少成分（如，缺主語，或缺謂語,或缺賓語）添加缺少的成分用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）換合適的詞語搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣)改成合適的搭配語序混亂調(diào)整語序前后矛盾改或刪重復(fù)羅嗦刪不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。5句子的修辭。常見的修辭

34、手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問.每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是:區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物,通常有比喻詞(當(dāng)然,有些句子中有“像”“好像”之類的詞,但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別)；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句,而“小鳥像個(gè)歌唱家。則是比喻.夸張既有夸大也有縮小,但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會使人覺得自然合理.排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子,且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn),但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是

35、問而不答,答案就在問句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫的句子,體會它們的用法，并背誦積累下來.6理解句子.理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；含義比較深刻的;對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯(lián)系我們的生活實(shí)際；二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。7整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話,以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí),可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：仔細(xì)閱讀每句話或每

36、組句子,理解它們的主要內(nèi)容。綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容.想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如:按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序；是方位，還是總分等。按確定的順序排列。按排好的順序仔細(xì)讀幾遍,看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止.閱讀類答題閱讀是學(xué)生要掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。它是通過解答問題的形式，考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗(yàn)同學(xué)們的語文閱讀能力。做閱讀練習(xí)，總的來說要注意:1認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。2帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。3答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整,語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確.具體來說,下面有一些常見的題型：1默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點(diǎn)課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重