語文質(zhì)量分析

1、二年級語文上冊期末質(zhì)量分析把者岱小學 劉清只有善于總結，不斷改進，才能有所提高。下面就二年級第一學期期末測試進行如下分析 一、總體分析 1、試卷分析 本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等),又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在四題的2小題補充課文的內(nèi)容,既考察了學生對課文的背誦能力,又檢查了對課文內(nèi)容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學生對事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現(xiàn)冬季下雪這一季節(jié)特點和學生喜愛堆雪人,打雪仗的實際情景,熟悉的場景易于學生動筆去寫. 建議:1課文

2、內(nèi)容的填空考查應精而少,而不是多而雜 2 問題設計應清楚明了. 3.題型設計應多樣化,就易于囊括教材各個知識點. 通過這次測試,值得我去反思以往的教學,也對今后的教學給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學水平,重視和提升學生的基本能力,狠抓學困生的幫輔,使每位學生都能有不同程度的提高. 2、學生情況分析 本班共有學生26人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎知識掌握扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質(zhì)疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和

3、寫話方面，失誤多。這直接可以從上學期期末統(tǒng)考成績反映出來，上學期及格率是100%，平均分86分，雖均分位于同年級第一，但轉差率只有67.7%。綜合成績是七校同年級第三名。在這些學生中， 其中學習比較突出的有16人，處于中間水平的有8人，中下水平的有2人。這2名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在本學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。 二.取得成績的主要原因 1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。 在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)中

4、出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對書寫不規(guī)范教學不扎實的教學現(xiàn)象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內(nèi)。有效地抑制了學生的回生現(xiàn)象。 2、能聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的學習習慣。讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。 二、存在的幾個問題： 1、整體上看，學生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。 2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。 3.學生不會審題，不理解題意。 4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。 5.教師對學生

5、要求不嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。 三、改進措施： 1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。 2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。 3、繼續(xù)注重學以至用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。 4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力 5、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。 6.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。 7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 8、狠抓后進生，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量