思品——交通連著你我他

1、黛溪街道辦事處中興小學(xué)王慶梅黛溪街道辦事處中興小學(xué)王慶梅從馬車到飛機(jī)從馬車到飛機(jī)天南地北任我游天南地北任我游我做交通設(shè)計(jì)師我做交通設(shè)計(jì)師古人出行靠什么古人出行靠什么現(xiàn)代化交通運(yùn)輸現(xiàn)代化交通運(yùn)輸我們?nèi)ヂ眯形覀內(nèi)ヂ眯谐鲩T在外出門在外我的調(diào)查我的調(diào)查我的設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)我是中國(guó)人（11）了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）（6）觀察本地交通秩序狀況，知道交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全。 2.2.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象入教材內(nèi)容設(shè)計(jì)從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)，參與解決

2、社手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)，參與解決社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，教育實(shí)效性比較強(qiáng)。會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，教育實(shí)效性比較強(qiáng)。 3.3.教材在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教材在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1.1.以交通工具的發(fā)展及交通運(yùn)輸對(duì)人們社會(huì)生活的影響為主以交通工具的發(fā)展及交通運(yùn)輸對(duì)人們社會(huì)生活的影響為主線，從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象入手，將歷史、地理、自然科學(xué)線，從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象入手，將歷史、地理、自然科學(xué)等方面的知識(shí)有機(jī)地融為一體，綜合性強(qiáng)等方面的知識(shí)有機(jī)地融為一體，綜合性強(qiáng) 。4.4.教材提供的資料都比較簡(jiǎn)潔，

3、而且具有代表性，教材教材提供的資料都比較簡(jiǎn)潔，而且具有代表性，教材為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有很大空間。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有很大空間。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，感受現(xiàn)代化交通運(yùn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，感受現(xiàn)代化交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。輸在人們生活中的重要價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。2.2.培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。能力能力：1.1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。2.2.指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)

4、民主地參與集體生活。與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。3.3.學(xué)習(xí)從不同學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題的能力。創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題的能力。 知識(shí)知識(shí)：了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r及交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作：了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r及交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作用。用。 從馬車到飛機(jī)從馬車到飛機(jī)天南地北任我游天南地北任我游我做交通設(shè)計(jì)師我做交通設(shè)計(jì)師古人出行靠什么古人出行靠什么現(xiàn)代化交通運(yùn)輸現(xiàn)代化交通運(yùn)輸我們?nèi)ヂ眯形覀內(nèi)ヂ眯谐鲩T在外出門在外我的調(diào)查我的

5、調(diào)查我的設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)2課時(shí) 23課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1.1.在引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，要強(qiáng)化安全教育，教師要科學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，要強(qiáng)化安全教育，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，確保探究活動(dòng)的安全和實(shí)效。地指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，確保探究活動(dòng)的安全和實(shí)效。 2.2.教師要注重補(bǔ)充相應(yīng)的資料，要豐富課堂活動(dòng)的組織形式要活潑，教師要注重補(bǔ)充相應(yīng)的資料，要豐富課堂活動(dòng)的組織形式要活潑，避免活動(dòng)的單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)還要符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特避免活動(dòng)的單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)還要符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征。征。 3.3.教師要有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，要做好總舵手，靈活駕馭課堂

6、并給予教師要有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，要做好總舵手，靈活駕馭課堂并給予學(xué)生正確的反饋信息，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)生正確的反饋信息，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)。 4.4.在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。的情感，注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。 1.1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展水平。本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)生課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展水平。本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)生課前探究、調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料的活動(dòng)比較多。教師在備課的過(guò)程中，要探究、調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料的活動(dòng)比較多。教師在備課的過(guò)程中，要側(cè)重于學(xué)生探究

7、興趣的激發(fā)和探究活動(dòng)的科學(xué)安排和引導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的側(cè)重于學(xué)生探究興趣的激發(fā)和探究活動(dòng)的科學(xué)安排和引導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。支持與配合。 2.2.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的生活中感活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的生活中感受交通運(yùn)輸發(fā)展的變化與人們生活的密切關(guān)系受交通運(yùn)輸發(fā)展的變化與人們生活的密切關(guān)系，也要注意兼顧教材的也要注意兼顧教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如教材例如教材5151頁(yè)呈現(xiàn)的頁(yè)呈現(xiàn)的“我國(guó)汽車業(yè)的發(fā)展、公路的發(fā)展、我國(guó)汽車業(yè)的發(fā)展、公路的發(fā)展、交通法規(guī)的健全交通法規(guī)的健全”等，也應(yīng)該讓學(xué)生了解一下。等，也應(yīng)該讓學(xué)生了解一下。 3.3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)

8、要注重實(shí)效。要明確活動(dòng)的目的，更要明活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重實(shí)效。要明確活動(dòng)的目的，更要明確教學(xué)活動(dòng)要為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。要突出學(xué)生的自主確教學(xué)活動(dòng)要為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。要突出學(xué)生的自主探究活動(dòng)。探究活動(dòng)。 本活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)思路是：引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)古人出行的工具開始，到認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化的交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利和對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。教材內(nèi)容編寫思路：創(chuàng)設(shè)情境，引出探究問(wèn)題通過(guò)多種途徑查找資料交流展示資料 活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作用，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集

9、、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。知識(shí)：了解古代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r及交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作用。 2.讓學(xué)生在查找古代交通運(yùn)輸工具時(shí)，注意整理“改進(jìn)交通運(yùn)輸工具的科學(xué)家” 的資料。在組織學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與感悟古代勞動(dòng)人民的精神與才智，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好品質(zhì)。 1.教師在教學(xué)前查找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，尋找典型的教學(xué)實(shí)例，拓展學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 指導(dǎo)學(xué)生搜集、展示古代交通工具的圖片指導(dǎo)學(xué)生搜集、展示古代交通工具的圖片資料，在交流的過(guò)程中了解古代的交通運(yùn)資料，在交流的過(guò)程中了解古代的交通運(yùn)輸工具。輸工具。1.適宜用談話討論、查找資料、匯報(bào)交流等方式進(jìn)

10、行。適宜用談話討論、查找資料、匯報(bào)交流等方式進(jìn)行。 2.課堂教學(xué)以學(xué)生的課堂教學(xué)以學(xué)生的“整理資料、交流展示整理資料、交流展示”為中心，立足于培養(yǎng)學(xué)生查為中心，立足于培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。3.通過(guò)通過(guò)“課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課堂交流展示課堂交流展示研討、補(bǔ)充研討、補(bǔ)充”三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的目的。生探究學(xué)習(xí)的目的。4.4.課前準(zhǔn)備是否充分是研究性學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵因素之一課前準(zhǔn)備是否充分是研究性學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵因素之一 。12課時(shí)完成課時(shí)完成第一課時(shí)主要是通過(guò)讓學(xué)生展示自己搜集的古代交通第一課時(shí)主要是通過(guò)讓學(xué)生展示自己搜

11、集的古代交通工具的圖片資料，來(lái)了解古代的交通運(yùn)輸工具。工具的圖片資料，來(lái)了解古代的交通運(yùn)輸工具。第二課時(shí)，主要是為了落實(shí)好情感目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。每第二課時(shí)，主要是為了落實(shí)好情感目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。每一種交通工具改進(jìn)的背后，都有一個(gè)動(dòng)人的故事，從一種交通工具改進(jìn)的背后，都有一個(gè)動(dòng)人的故事，從這些故事中，學(xué)生們才能感受到古代勞動(dòng)人民的聰明這些故事中，學(xué)生們才能感受到古代勞動(dòng)人民的聰明才智和用于創(chuàng)新的精神。才智和用于創(chuàng)新的精神。 教材內(nèi)容編寫思路：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸發(fā)展了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展與人們生活的關(guān)系了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響。 需要23課時(shí)完成?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在與古代交

12、通工具的對(duì)比中，產(chǎn)生崇情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在與古代交通工具的對(duì)比中，產(chǎn)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。知識(shí)：認(rèn)識(shí)主要的現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具，了解我國(guó)交通運(yùn)輸知識(shí)：認(rèn)識(shí)主要的現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具，了解我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。業(yè)的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)：1.讓學(xué)生從自己的出行談起，說(shuō)說(shuō)自己或自己的家人曾經(jīng)使用過(guò)哪些交讓學(xué)生從自己的出行談起，說(shuō)說(shuō)自己或自己的家人曾經(jīng)使用過(guò)哪些交通工具。通工具。2.讓學(xué)生搜集有關(guān)現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具的圖片或文字資料。讓學(xué)生搜集有關(guān)現(xiàn)代交通運(yùn)輸工具的圖片或文字資料。3.可以根

13、據(jù)學(xué)生的喜好，將學(xué)生分成可以根據(jù)學(xué)生的喜好，將學(xué)生分成“汽車迷汽車迷”、“火車迷火車迷”、“飛機(jī)飛機(jī)迷迷”、“輪船迷輪船迷”、“自行車迷自行車迷”等幾個(gè)大組，讓學(xué)生利用自己課前查等幾個(gè)大組，讓學(xué)生利用自己課前查找的資料，組織學(xué)生來(lái)一番擂臺(tái)賽，看看到底誰(shuí)的發(fā)展速度最快，誰(shuí)的找的資料，組織學(xué)生來(lái)一番擂臺(tái)賽，看看到底誰(shuí)的發(fā)展速度最快，誰(shuí)的作用最大，誰(shuí)是我們交通中的擂主。作用最大，誰(shuí)是我們交通中的擂主。4.教師適當(dāng)補(bǔ)充新型的交通運(yùn)輸方式，擴(kuò)展學(xué)生的視野。教師適當(dāng)補(bǔ)充新型的交通運(yùn)輸方式，擴(kuò)展學(xué)生的視野。 活動(dòng)說(shuō)明：活動(dòng)說(shuō)明：1.謎語(yǔ)導(dǎo)課：謎語(yǔ)導(dǎo)課：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。（火車）

14、遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。（火車）小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。（汽車）小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。（汽車）水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。（輪船）水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。（輪船）耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上到北京。（飛機(jī)）耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上到北京。（飛機(jī)） 一方面，謎語(yǔ)是四年級(jí)學(xué)生喜歡的思維訓(xùn)練活動(dòng)。另一方面，透過(guò)謎面，學(xué)生也能夠看到每一種交通工具的優(yōu)勢(shì)與不足?；顒?dòng)說(shuō)明：活動(dòng)說(shuō)明：2.交通工具擂臺(tái)賽交通工具擂臺(tái)賽目的有三：一是增加學(xué)生課前探究的興趣；二是目的有

15、三：一是增加學(xué)生課前探究的興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活，既了解該交通工具的發(fā)展?fàn)钜龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)生活，既了解該交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，又知曉相應(yīng)運(yùn)輸設(shè)施的完善和管理體系的健況，又知曉相應(yīng)運(yùn)輸設(shè)施的完善和管理體系的健全，使探究活動(dòng)更加深入；三是在組織學(xué)生打擂全，使探究活動(dòng)更加深入；三是在組織學(xué)生打擂的過(guò)程中，既能看到該交通運(yùn)輸工具的優(yōu)勢(shì)又能的過(guò)程中，既能看到該交通運(yùn)輸工具的優(yōu)勢(shì)又能看到其不足?？吹狡洳蛔恪；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感受交通方便人們生活，提高人情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感受交通方便人們生活，提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中，產(chǎn)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。們生活質(zhì)量的過(guò)程中，產(chǎn)生崇尚科學(xué)、

16、熱愛(ài)科學(xué)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。知識(shí)：認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系。知識(shí)：認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感受結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感受 ，1.從自己的出行談起，從自己的出行談起， 2.從生活中物品談起。從生活中物品談起。活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物質(zhì)生活的豐富來(lái)感受交通發(fā)展對(duì)生活意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物質(zhì)生活的豐富來(lái)感受交通發(fā)展對(duì)生活的影響，調(diào)查了解生活中的外來(lái)物品是感受交通便利的手段，而不是的影響，調(diào)查了解生活中的外來(lái)物品是感受交通便利的手段，而不是目的。另外，透過(guò)教材的圖片，我們可

17、以看到，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展不僅目的。另外，透過(guò)教材的圖片，我們可以看到，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展不僅改變了人們的物質(zhì)生活（教材中的飲食、服飾、花卉等日常生活圖片改變了人們的物質(zhì)生活（教材中的飲食、服飾、花卉等日常生活圖片也給了我們這樣的信息），還為人們的出行提供了方便，方便人們外也給了我們這樣的信息），還為人們的出行提供了方便，方便人們外出旅行，走親訪友，促進(jìn)了人與人感情的交流。同時(shí)，教材提供的照出旅行，走親訪友，促進(jìn)了人與人感情的交流。同時(shí)，教材提供的照片還折射出另外一條信息，即伴隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，人們的生命安片還折射出另外一條信息，即伴隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，人們的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全也有了極大的保障。所以

18、，在組織教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)全和財(cái)產(chǎn)安全也有了極大的保障。所以，在組織教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的生活體驗(yàn)，多方面感受交通與人們生活的關(guān)系。動(dòng)學(xué)生各方面的生活體驗(yàn)，多方面感受交通與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感受交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感受交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切關(guān)系中，產(chǎn)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。的密切關(guān)系中，產(chǎn)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。知識(shí)：認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切關(guān)系知識(shí)：認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切關(guān)系教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)

19、活動(dòng)：教學(xué)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分組到社區(qū)的大企業(yè)去調(diào)查，教學(xué)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分組到社區(qū)的大企業(yè)去調(diào)查，通過(guò)調(diào)查該企業(yè)的主要產(chǎn)品銷售地點(diǎn)與運(yùn)輸方式和主要通過(guò)調(diào)查該企業(yè)的主要產(chǎn)品銷售地點(diǎn)與運(yùn)輸方式和主要原材料來(lái)源與運(yùn)輸方式，從而了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)經(jīng)原材料來(lái)源與運(yùn)輸方式，從而了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。再組織學(xué)生通過(guò)閱讀資料、歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比濟(jì)的影響。再組織學(xué)生通過(guò)閱讀資料、歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比等方式，感受交通運(yùn)輸對(duì)文化交流的影響。等方式，感受交通運(yùn)輸對(duì)文化交流的影響。 活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解生活中企業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)與出，了我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解生活中企業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)與出，了解交通與

20、生活的關(guān)系，再通過(guò)古今對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生解交通與生活的關(guān)系，再通過(guò)古今對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通發(fā)展對(duì)文化交流的影響。這樣，教學(xué)活動(dòng)就張弛認(rèn)識(shí)交通發(fā)展對(duì)文化交流的影響。這樣，教學(xué)活動(dòng)就張弛有度。有度。教材設(shè)計(jì)思路：教材設(shè)計(jì)思路：教材是按照“設(shè)置情景，引出探究話題學(xué)看中國(guó)交通圖，了解交通干線運(yùn)用中國(guó)交通圖，解決實(shí)際問(wèn)題”的思路編寫的。 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：5條南北主要鐵路干線：條南北主要鐵路干線： （1）京哈（北京）京哈（北京哈爾濱市）哈爾濱市）京廣（北京京廣（北京廣州市）；廣州市）；（2）京九（北京）京九（北京香港的九龍）；香港的九龍）；（3）京滬（北京到上海市）；）京滬（北京到上海市）；（）

21、太焦（）太焦-焦枝焦枝-枝柳線：起點(diǎn)是山西省的太原，終點(diǎn)在廣西壯族自枝柳線：起點(diǎn)是山西省的太原，終點(diǎn)在廣西壯族自治區(qū)的柳州市，途中經(jīng)過(guò)河南省的焦作市和湖北省的枝城；治區(qū)的柳州市，途中經(jīng)過(guò)河南省的焦作市和湖北省的枝城；（5）西南地區(qū)的有寶成線、成昆線和南昆線；）西南地區(qū)的有寶成線、成昆線和南昆線；知識(shí)點(diǎn)：三條東西鐵路干線知識(shí)點(diǎn)：三條東西鐵路干線第一條第一條 是京包是京包-包蘭線：位置靠北的東西干線先從北京到達(dá)內(nèi)蒙古的包蘭線：位置靠北的東西干線先從北京到達(dá)內(nèi)蒙古的包頭稱為京包線，從包頭向西南到蘭州包頭稱為京包線，從包頭向西南到蘭州第二條是隴海第二條是隴海蘭新線：從江蘇的連云港向西經(jīng)過(guò)徐州、鄭州、寶

22、蘭新線：從江蘇的連云港向西經(jīng)過(guò)徐州、鄭州、寶雞，到達(dá)甘肅省的省會(huì)蘭州市。甘肅省的簡(jiǎn)稱是什么？（甘或隴）雞，到達(dá)甘肅省的省會(huì)蘭州市。甘肅省的簡(jiǎn)稱是什么？（甘或隴）連云港市在古代被稱為海州，因而這條鐵路命名為隴海線。蘭新線：連云港市在古代被稱為海州，因而這條鐵路命名為隴海線。蘭新線：為了開發(fā)西北地區(qū)我們又修建了從蘭州到烏魯木齊的鐵路，為了開發(fā)西北地區(qū)我們又修建了從蘭州到烏魯木齊的鐵路， 第三條是滬杭第三條是滬杭浙贛浙贛湘黔湘黔貴昆：從上海到杭州稱為滬杭線；從貴昆：從上海到杭州稱為滬杭線；從杭州到株洲稱為浙贛線；從株洲到貴陽(yáng)稱為湘黔線；從貴陽(yáng)到昆明杭州到株洲稱為浙贛線；從株洲到貴陽(yáng)稱為湘黔線；從貴陽(yáng)

23、到昆明稱為貴昆線稱為貴昆線知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：“天路天路”青藏鐵路青藏鐵路青藏鐵路于青藏鐵路于2006年年7月月1日全線通車。青藏鐵路是世界上日全線通車。青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原鐵路。海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原鐵路。需要需要2課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 第一課時(shí)主要活動(dòng)目標(biāo)為：第一課時(shí)主要活動(dòng)目標(biāo)為：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從運(yùn)輸方式的多樣化，感受、關(guān)注現(xiàn)代交通情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從運(yùn)輸方式的多樣化，感受、關(guān)注現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展；激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)品質(zhì)。運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展；激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)品質(zhì)。能力：學(xué)會(huì)利用交通圖選擇交通線，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地探究解決能力：學(xué)會(huì)利用交通圖選擇交通線，培養(yǎng)學(xué)生

24、嘗試合理地探究解決生活問(wèn)題的能力。生活問(wèn)題的能力。知識(shí)：了解交通便利帶來(lái)了人們生活的多樣化；初步學(xué)習(xí)識(shí)圖知識(shí)知識(shí)：了解交通便利帶來(lái)了人們生活的多樣化；初步學(xué)習(xí)識(shí)圖知識(shí)（方向、鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法），了解我（方向、鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法），了解我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)。國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)。 需要需要2課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)為：第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)為：由組織學(xué)生交流旅游打算導(dǎo)入，然后以學(xué)做小導(dǎo)游的活由組織學(xué)生交流旅游打算導(dǎo)入，然后以學(xué)做小導(dǎo)游的活動(dòng)為依托，展開對(duì)動(dòng)為依托，展開對(duì)中國(guó)交通圖中國(guó)交通圖的認(rèn)識(shí)和探究，在探的認(rèn)識(shí)和探究，在探究的過(guò)程中認(rèn)識(shí)我國(guó)四通八

25、達(dá)的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡(luò)，究的過(guò)程中認(rèn)識(shí)我國(guó)四通八達(dá)的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡(luò)，最后談?wù)劷涣鞯氖斋@或感想。最后談?wù)劷涣鞯氖斋@或感想。需要需要2課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 第二課時(shí)主要活動(dòng)目標(biāo)為：第二課時(shí)主要活動(dòng)目標(biāo)為：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受、關(guān)注現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展；激情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受、關(guān)注現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展；激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。能力：學(xué)會(huì)在交通圖上查找交通線，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地探究解決能力：學(xué)會(huì)在交通圖上查找交通線，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地探究解決生活問(wèn)題的能力。生活問(wèn)題的能力。知識(shí)：了解交通便

26、利帶來(lái)了人們生活的多樣化；鞏固識(shí)圖知識(shí)（方知識(shí)：了解交通便利帶來(lái)了人們生活的多樣化；鞏固識(shí)圖知識(shí)（方向、鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法），深入了解我向、鐵路、公路、航空線、航海線的一般表示方法），深入了解我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)。國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)。 需要需要2課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 第二課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)為：開展第二課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)為：開展“我是優(yōu)秀小導(dǎo)游我是優(yōu)秀小導(dǎo)游”活活動(dòng)，回顧有關(guān)動(dòng)，回顧有關(guān)中國(guó)交通圖中國(guó)交通圖的知識(shí)，匯報(bào)自己的旅游的知識(shí)，匯報(bào)自己的旅游方案設(shè)計(jì)；方案設(shè)計(jì)； 然后結(jié)合自己課前找到的全國(guó)各地風(fēng)景名勝然后結(jié)合自己課前找到的全國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片資料，介紹好的旅游地，并說(shuō)說(shuō)如何到達(dá)。

27、最后的圖片資料，介紹好的旅游地，并說(shuō)說(shuō)如何到達(dá)。最后一個(gè)活動(dòng)是拓展，讓學(xué)生放眼世界各地一個(gè)活動(dòng)是拓展，讓學(xué)生放眼世界各地遠(yuǎn)渡重洋，遠(yuǎn)渡重洋，因?yàn)殡S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展神秘的異國(guó)風(fēng)景對(duì)于我們來(lái)說(shuō)因?yàn)殡S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展神秘的異國(guó)風(fēng)景對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不再遙不可及，乘飛機(jī)幾個(gè)小時(shí)就到了，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)不再遙不可及，乘飛機(jī)幾個(gè)小時(shí)就到了，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。生愛(ài)國(guó)情感。需要需要1課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 主要活動(dòng)目標(biāo)為：主要活動(dòng)目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本知識(shí)。學(xué)習(xí)外出的有關(guān)基本知識(shí)。2.了解出了解出行前做好哪些準(zhǔn)備工作，以及外出旅行要注意的事項(xiàng)，行前做好哪些準(zhǔn)備工作，以及外出旅行要注意的事項(xiàng)，如自覺(jué)遵守交通法

28、規(guī)，注意交通安全等。如自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全等。3.了解社會(huì)，增了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己出行能力。長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己出行能力。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力，具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。用信息的能力，具有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。 需要需要2課時(shí)來(lái)完成課時(shí)來(lái)完成 主要活動(dòng)目標(biāo)為：主要活動(dòng)目標(biāo)為：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感。能力：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查、查閱資料、分析資料的能力。能力：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查、查閱資料、分析資料的能力。認(rèn)知：認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的新的社會(huì)問(wèn)題。認(rèn)知：認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的新的社會(huì)問(wèn)題。 第二課時(shí)組織第二課時(shí)組織“交通帶來(lái)的問(wèn)題交通帶來(lái)的問(wèn)題”匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)活動(dòng)， 在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師要相應(yīng)的補(bǔ)充資料，特別是利用數(shù)字來(lái)說(shuō)明交通污染問(wèn)題，更教師要相應(yīng)的補(bǔ)充資料，特別是利用數(shù)字來(lái)說(shuō)明交通污染問(wèn)題，更有助于學(xué)生的理