如何營(yíng)造音樂(lè)課堂的氣氛

1、如何營(yíng)造音樂(lè)課堂的氣氛？一、培養(yǎng)良好的師生感情是基礎(chǔ)在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中， 我深刻體會(huì)到情感因素的重要。 把情感投入到教學(xué)中，其中作用是無(wú)法估量的。教學(xué)過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程，如果教師只對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入， 而缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛(ài)之情，不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。 音樂(lè)教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，一周內(nèi)僅有一到兩節(jié)課時(shí)的課堂交往時(shí)間， 怎樣充分利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢？關(guān)鍵是努力創(chuàng)造一個(gè)平等、 互愛(ài)、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。如何培養(yǎng)良好的師生情感， 本人認(rèn)為可以從以下具體措施著手： 一是帶著微笑走向課堂， 怎樣會(huì)使學(xué)生有一種親近感； 二是課堂提問(wèn)經(jīng)常而

2、隨便，這樣會(huì)消除師生間的緊張心理，當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音，或答不出問(wèn)題時(shí)，要做到耐心指導(dǎo)并給予幫助鼓勵(lì)， 三是用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生；四是了解、掌握學(xué)生在社會(huì)上、家庭中接觸的音樂(lè)作品，進(jìn)行審美分析和評(píng)價(jià)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美傾向； 五是教師以平等的身份對(duì)學(xué)生關(guān)心， 一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 同時(shí)也能培養(yǎng)師生之間的情感； 六是在課堂上發(fā)現(xiàn)最調(diào)皮的學(xué)生，要與之交心，和他一起開(kāi)展各類活動(dòng)，并與之建立友誼，抓住他們的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)他們，建立良好的師生情感。實(shí)踐證明， 教學(xué)過(guò)程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上， 就能使學(xué)生產(chǎn)生積極地情緒體驗(yàn)， 喚起相應(yīng)的情感， 能夠使學(xué)生思維更活躍，想象力更活躍、 更

3、豐富，記憶更深刻， 并能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。只有這樣，才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感是關(guān)鍵興趣是最好的老師。 音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。 所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，是營(yíng)造好的課堂氛圍的關(guān)鍵。在教學(xué)中，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以“情”為紐帶，達(dá)到以情育人的目的。情感是人們對(duì)某種事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度，它對(duì)道德起著巨大的調(diào)節(jié)作用。列寧在強(qiáng)調(diào)情感的意義中說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有人的情感就從來(lái)沒(méi)有、也不可能有人對(duì)未來(lái)的向往、對(duì)真理的追求。 ”三、關(guān)注“抑郁型”學(xué)生的參與表現(xiàn)我把課堂上不積極或者消極的學(xué)生稱為“抑郁型”

4、，并無(wú)太多別的意思，只是說(shuō)他們是音樂(lè)課營(yíng)造良好氛圍的難點(diǎn)。音樂(lè)課中，如果“抑郁型”學(xué)生都積極參與互動(dòng)交流， 那這堂音樂(lè)課的氣氛還用說(shuō)嗎？培養(yǎng)“抑郁型”學(xué)生的表演能力十分重要，在教學(xué)中可利用“興奮型”學(xué)生帶動(dòng)“抑郁型”學(xué)生，而且從最簡(jiǎn)單的節(jié)奏表演開(kāi)始。只要他們參與了，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，幫助他們克服害羞的心理，充分肯定他們的進(jìn)步，讓他們感受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 正因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生有各種不同的特征， 我們要挖掘?qū)W生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教育“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本” ，我們不能“統(tǒng)一規(guī)格教育” ，要向“差異性教育”轉(zhuǎn)變。教師面對(duì)的學(xué)生是千差萬(wàn)別的生命體，老師要尊重學(xué)生的差異， 給每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間， 讓每個(gè)學(xué)生都能走進(jìn)音樂(lè)課堂，就會(huì)有非常好的課堂氛圍。營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)課堂氛圍中積極主動(dòng)、輕松愉快地聆聽(tīng)與體驗(yàn)音樂(lè)，參與表現(xiàn)音樂(lè)，