2019剪枝的學問課堂教學實錄精品教育.doc

1、剪枝的學問課堂教學實錄教學過程 :師：知道牛頓嗎 ?物理學家，天文學家，他是一個善于提問 的人。有一天，他坐在蘋果樹下看書，忽然有個蘋果砸在他 腦袋上了。他腦中閃現(xiàn)了一個問題，什么問題 ? 生：為什么蘋果直的掉下來 ?師：為什么蘋果往下掉，沒往天上飛 ?牛頓就一直考慮這個 問題，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力。有小朋友發(fā)現(xiàn)后寫了一首打油 詩， 生讀：小蘋果，你也太偏心了吧，牛頓在你下面，你把他砸 聰明，我在你下面等了半天，怎么不把我砸聰明 ? 師：有趣的詩，為什么不把我砸聰明呢 ?要會問，孔子有三 千弟子，鼓勵他們多問，陶行知也鼓勵學生多問，寫了一首 詩，出示：每事問：發(fā)明千千萬師生一齊讀。 師：看來我們

2、要在學中多問，在問中多學，才能成為有學問 的人。請看看課文。有沒有標小節(jié)號的習慣，平時讀書時怎么做就怎么做。 師：今天我們要學一篇新課文， 舉起小手跟老師一起寫課題， 好不好。 剪是一個上下結(jié)構(gòu)的字， 上面一個前， 下面一把刀， 枝是左右結(jié)構(gòu)，左緊右寬，看了老師寫的課題有疑問嗎 ?生：剪枝的學問，問少了一個口。師：你是我一字之師，謝謝。問字少了一個口，古人造字可 是有學問的，要開口問，希望你在學中多問，在問中多學， 一齊來讀課題。有什么想問的嗎 ? 生：剪枝有什么學問 ?師重復。 生：剪枝的學問是什么學問 ?師重復。 生：誰的剪枝的學問。 師重復，課文中有個特別內(nèi)行的人，可找他問一問，打開課

3、文，自由放聲讀，注意把字音讀準確，讀課文讀通順。放聲 讀。生自由讀。 師：孩子們讀書習慣真好， 文中的生詞會讀嗎 ?開火車讀揮舞 成熟 不禁 遠近聞名 光鮮紅潤 師：一個詞語：不禁，禁是多音字，還有一個讀音 ? 生：禁止 （第四聲 ） 師：下面看老師寫，可與老師一起寫。師寫，生書空。師：請拿出筆，在描紅本上寫一寫。姿勢很端正。 詞語會讀，送到句子中會讀嗎 ?王大伯是遠近聞名的種桃能手，他家樹上結(jié)的桃子總是那么 大，那么甜。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光 鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。生自由讀。指名讀。師正音：結(jié) （ 第一聲 ）內(nèi)行的人是誰 ? 生：王大伯 師：是呀，遠近聞名的

4、種桃能手。桃子總那么大，那么甜。 生讀第 2 句。師：真可愛，我聽了垂涎三尺，想咬一口了。 生再讀。師：我好像看到了一棵果實累累的桃樹，王大伯太會種桃樹 了，所以我們叫他種桃能手。生活中還有許多能手。養(yǎng) 豬養(yǎng)得特別好的叫 （ 養(yǎng)豬能手 ） ，射箭特別好的 （ 射 箭能手 ）老師課上得特棒的叫 （ 教師能手 ）， 師：應該叫教學能手更順口。王大伯是種桃能手， 如果他就在你面前， 你有什么想問的嗎 ? 生：為什么桃子那么大，那么甜 ?生：請有什么秘方 ?桃子那么大，那么甜 ?生：如果再結(jié)桃子的話，要送一個給我。 師：沒問題，同學們有許多疑問，小作者也是滿心疑問，給 一個詞滿懷好奇 （ 板書） 師：

5、小作者帶著滿心疑問去了桃園尋找答案，他找到答案了 嗎?再讀課文，表示小作者心情的詞畫下來，請默讀。 生讀，師巡視指點。師：找完了看看黑板上的詞與你找的一樣不一樣。 剛才幾位同學在黑板上寫了找到的作者內(nèi)心活動的詞，我特 別欣賞最后一個同學，寫字一筆一畫，特別端正。 讀：滿懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜 師：剛才滿懷好奇去找問題的答案嗎 ?為什么一臉疑惑 ?疑惑 些什么 ?生：看到王大伯剪枝，不明白在干什么。 師：看到王大伯咔嚓咔嚓剪枝，心里特著急，他問 ? 生讀“我”的話?！巴醮蟛趺蠢?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢 ?” 師：王大伯沒理，還在咔嚓咔嚓地剪。又問 ? 生讀王大伯，您怎么

6、啦 ?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢 ?” 師：王大伯還是沒理，還在咔嚓咔嚓地剪，枝條落了滿園， 小作者著急地問 ?生齊讀。王大伯，您怎么啦 ?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?師：小作者這樣著急，王大伯著不著急 ?他怎么說 ? 出示王大伯的話，指名讀。師：這么長一段話，讀得非常流利。這段話看上去簡單，卻 是他種桃多年的經(jīng)驗。他怎么說這幾句話的 ? 笑了笑，充滿信心地說。試著這樣讀讀。生練讀。 指名讀。 師：很流暢，接著撫摸著枝條，充滿信心地說誰來充滿 信心地說。指名讀。 （三個 ） 齊讀。師：你相信嗎 ? 生：相信，種桃能手一定能種出桃子。 生：有點相信，有點不相信。也能結(jié)出桃子呀。 師：跟我們文

7、中小作者一樣的是：將信將疑。能換個詞 生：半信半疑。師：能不能理解這個詞后把這個句子讀好，讀出這種將信將 疑的心情 ?生練讀。 指名讀：“剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子 嗎?” 師：把“真的能”再突出點。生再讀。師：有進步了。又一生讀。 師：讀得怎樣，給掌聲，讀得非常好，讀出了將信將疑的心 情。同桌練讀，分別讀王大伯與“我”的話。 三排不好分工，老師與你們一起讀。師讀王大伯，生讀“我”的話。 師：春天，“我”又一次走進了桃園，他的問題解決沒?快速讀，再告訴我答案。生自由讀。師：解決沒 ?生：沒有，桃子沒結(jié)出來。 師：看到了桃花，沒看到果，所以沒解決。所以在暑假第三 次走進了桃園。生：看到桃樹上掛滿了桃子。 師：桃子怎么樣啊 ?生：桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。 師：是呀，所以此時他是又驚又喜。驚什么 ?喜什么 ? 生：驚，果然不結(jié)桃子。生：喜，王大伯給我桃子吃了。 師