智能手機(jī)與課堂深度融合的探索與實(shí)踐

1、智能手機(jī)與課堂深度融合的探索與實(shí)踐要使信息化教育常態(tài)化，就必須解決學(xué)習(xí)終端設(shè)備的普 及和網(wǎng)絡(luò)帶寬提升的問題。在發(fā)達(dá)地區(qū)，上述問題較容易解 決，但在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手配備一臺(tái)學(xué)習(xí)終 端設(shè)備的。為此，茂名市龍嶺學(xué)校一直探索如何破解學(xué)習(xí)終 端設(shè)備的普及難題。經(jīng)過一年的探索和實(shí)踐，我校通過將智 能手機(jī)與課堂深度融合，充分與家庭、運(yùn)行商合作，為信息 化教育的常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。一、有效控制，規(guī)范使用在以往的學(xué)校管理當(dāng)中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家 長，只要談到學(xué)生帶手機(jī)的問題，都是持反對(duì)意見的。其主 要原因是智能手機(jī)里面的誘惑太多，其中網(wǎng)絡(luò)游戲是智能手 機(jī)對(duì)學(xué)生的最大危害。因此，在利

2、用智能手機(jī)時(shí)，要做到趨 利避害，把智能手機(jī)里的游戲、娛樂視頻、社交聊天等影響 學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和軟件進(jìn)行控制，同時(shí)保障智能手機(jī)登錄學(xué) 習(xí)資源網(wǎng)和優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)的暢通。這樣，智能手機(jī)就可用可 控了。怎樣才能做到可控呢？這個(gè)責(zé)任要落在手機(jī)運(yùn)營商上 運(yùn)營商要利用后臺(tái)對(duì)智能手機(jī)的軟件進(jìn)行控制，使智能手機(jī) 的功能滿足可控的要求，防止手機(jī)軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成不必 要干擾。我校手機(jī)實(shí)驗(yàn)班的做法是利用運(yùn)營商的軟件，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營 商和家長同時(shí)控制學(xué)生智能手機(jī)的功能。上課時(shí)，手機(jī)通話 功能被屏蔽，保留教學(xué)所需的上網(wǎng)功能；下課時(shí)，恢復(fù)通訊 功能，家長利用自己手機(jī)安裝的應(yīng)用程序，控制 ?W 生的上 網(wǎng)娛樂及上網(wǎng)時(shí)間， 而學(xué)生學(xué)

3、習(xí)需要用到的 “云課堂” 平臺(tái)、 “人人通”平臺(tái)等則保持常通狀態(tài)。二、培訓(xùn)教師，掌握技術(shù) 信息化教育的關(guān)鍵是教師。教師在信息化教育中要起到 引導(dǎo)、推動(dòng)、落實(shí)信息化進(jìn)課堂的作用。 “云課堂”的功能 有備課、上課、課堂練習(xí)題、測試、課外作業(yè)、評(píng)價(jià)等。要 使“云課堂”與智能手機(jī)深度融合，使智能手機(jī)的教學(xué)功能 得到最好的發(fā)揮，就要使教師充分掌握“云課堂”資源平臺(tái) 和智能手機(jī)的使用技巧。首先，請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，更 新教師的教學(xué)觀念，讓教師掌握基本的技術(shù)操作。其次，通 過校本研修學(xué)習(xí)，讓教師之間互相合作學(xué)習(xí)、邊做邊學(xué)、邊 用邊學(xué)，重點(diǎn)掌握“云課堂”平臺(tái)的各種功能，應(yīng)用“云課 堂”進(jìn)行備課、上課、布置作

4、業(yè)和網(wǎng)上組卷等。同時(shí)，促進(jìn) 教師掌握智能手機(jī)與課堂深度融合的技巧，為教師在課堂中 靈活應(yīng)用智能手機(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和提供技術(shù)保障。三、培訓(xùn)家長，爭取支持 在智能手機(jī)進(jìn)課堂之前，必須得到家長的充分認(rèn)可和大力支持，要讓家長認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用 許多家長對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有很大的恐懼，要說服家長接受和 支持學(xué)生用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)有一定的難度。因此，我校對(duì) 家長進(jìn)行了多次培訓(xùn)。首先，更新家長的理念。為家長分析 現(xiàn)在科技、社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，讓家長了解到智能手機(jī)在日常 生活和教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使家長認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)不單是一 種通訊工具，而且是一種學(xué)習(xí)工具。其次，體驗(yàn)智能手機(jī)的 功能。讓家長通過智能手機(jī)體

5、驗(yàn)學(xué)習(xí)，為家長進(jìn)行一次基于 智能手機(jī)的課程教學(xué)，使其感受到智能手機(jī)課堂的魅力，消 除對(duì)智能手機(jī)的疑慮。四、培訓(xùn)學(xué)生，提高興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在將智能手機(jī)與課堂融合之 前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。首先，要讓學(xué)生明白智能手機(jī)進(jìn) 課堂的意義，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)是幫助他們學(xué)習(xí)的工 具，是為他們提供豐富優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的，是讓他們的學(xué)習(xí)更 加自主、更加個(gè)性的。其次，教師要教導(dǎo)學(xué)生使用“云課堂” 平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其清楚地了解“云課堂”平臺(tái)和智能手機(jī) 的各種學(xué)習(xí)功能，自主學(xué)習(xí)和完成課外作業(yè)、測試等，并學(xué) 會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解 決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。五、抓住機(jī)遇，精心設(shè)計(jì)一方面，教師要精心備課。利用“云課堂”平臺(tái)進(jìn)行學(xué) 習(xí)，對(duì)學(xué)生來說是一件新鮮的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)， 認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。比如， 在上課前，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生觀看的微課視頻、練習(xí)的內(nèi) 容、課程的問題、發(fā)揮學(xué)生主體性和參與性的手段等。另一 方面，要充分發(fā)揮智能手機(jī)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過線 上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要充分利用手機(jī)搶答