建立青少年培訓(xùn)基地的可行性研究報告

1、建立內(nèi)蒙古青少年實踐基地可行性分析報告目 錄一、我國培訓(xùn)市場分析與發(fā)展現(xiàn)狀二、呼和浩特培訓(xùn)市場調(diào)查三、項目背景及必要性四、實踐基地運作的的主要項目五、利潤平衡點及項目預(yù)算一、 培訓(xùn)市場分析與發(fā)展現(xiàn)狀近年來，中國培訓(xùn)業(yè)進入了一個快速發(fā)展的時期。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國培訓(xùn)業(yè)規(guī)模正以每年30的速度遞增，各主要培訓(xùn)領(lǐng)域的培訓(xùn)內(nèi)容不一，如管理培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、外語培訓(xùn)以及主要由各政府職能部門、各行業(yè)協(xié)會學(xué)會、科技社團、高校等組織開展的其它方面的培訓(xùn)和社會實踐。據(jù)行業(yè)專家粗略估計，全國大概有上萬家培訓(xùn)機構(gòu)，其規(guī)模不等，開展的培訓(xùn)項目也不一樣。經(jīng)過調(diào)查，我們可以把中國培訓(xùn)機構(gòu)分成四大類型。第一類屬于研發(fā)型或產(chǎn)品型

2、，它顯著的特點就是做研發(fā)課程，追求長線的利益。第二類屬于市場型，它本身沒有市場開發(fā)能力，但是它擁有可利用的非常豐富的壟斷性的培訓(xùn)市場資源。國家部委、行業(yè)協(xié)會所屬的培訓(xùn)中心大多屬于這種類型。第三類屬于導(dǎo)入型，以國內(nèi)外優(yōu)秀教材作為培訓(xùn)主導(dǎo)課程，或者引入國際先進的理論和經(jīng)驗。從事這種類型培訓(xùn)的有很多是海歸派或者留學(xué)回來的，他們利用海外的優(yōu)勢，把國際上非常優(yōu)秀的原版課程引入到國內(nèi)來。第四類型是中國培訓(xùn)市場的大類，也是一個主流，我們叫跟隨型，它的特點是非常注重短期的利益，永遠追求市場的熱點，市場什么課程熱就做什么課程，缺少自己的個性。從以上四大類培訓(xùn)機構(gòu)的市場構(gòu)成來看，所占有的比例恰恰相反。如，以從事管

3、理培訓(xùn)的機構(gòu)來說，70屬于跟隨型，20屬于市場型，6屬于研發(fā)型或產(chǎn)品型，4屬于導(dǎo)入型。從70%的培訓(xùn)機構(gòu)屬于跟隨型來看，說明培訓(xùn)市場上項目自主研發(fā)能力和課程開發(fā)能力的薄弱，其結(jié)果是導(dǎo)致培訓(xùn)產(chǎn)品高度同質(zhì)化，缺少長遠發(fā)展戰(zhàn)略，僅僅滿足于短期利益的獲取。青少年培訓(xùn)屬于市場型?？梢酝ㄟ^政策扶持和提供良好的資源保障，集合各方面的優(yōu)勢進行市場運作，將會取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。二、呼和浩特市場調(diào)查以第五次人口普查數(shù)據(jù)為基數(shù)，2008年底全市實際常住人口為247.9萬人，市區(qū)人口108.4萬人。從年齡結(jié)構(gòu)看，18歲以下的人口有39.3萬人，1835歲62.7萬人，3560歲85.3萬人，60歲以上28.

4、5萬人。以此計算，屬于可培訓(xùn)人群范疇的人口數(shù)約為100萬。小學(xué)，初中，高中在校學(xué)生約為50萬人，2008-2009呼和浩特人均可支配收入為12150元，全年城市居民人均消費支出9600元。據(jù)調(diào)查，在這樣的收入水平下，人均用于教育、培訓(xùn)和實踐的費用是相對偏低的，開發(fā)這個市場的潛力也是巨大的。實踐基地的建立和可持續(xù)發(fā)展，對于教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；吞岣咔嗌倌晁刭|(zhì)都是十分有益的。 三、項目背景及必要性 針對青少年群體的特色培訓(xùn)和社會實踐是順應(yīng)市場，與時俱進的思路。青少年實踐基地的建立健全是開展青少年工作的主要平臺。1、工作項目青少年培訓(xùn)工作。即以團組織為核心，以青少年培訓(xùn)基地為平臺，充分整合資源，著

5、力開展青少年自身基本素質(zhì)的教育和服務(wù)，吸引和凝聚青少年，促進青少年的健康成長。2、推進理由、推進和加強青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作，是形勢發(fā)展的需要。今年初，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，全國召開了加強未成年人思想道德建設(shè)工作會議，胡錦濤總書記在會上作了重要講話。自此，全國上下掀起了學(xué)習貫徹落實若干意見和胡錦濤總書記的重要講話精神的高潮，各地黨和政府都非常重視青少年思想道德建設(shè)，采取得力措施，優(yōu)化青少年健康成長環(huán)境，努力為青少年成長成材辦實事。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)已成為黨和政府以及社會各界高度關(guān)注的熱點和重點工作。、推進和加強青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作，是共

6、青團事業(yè)發(fā)展的需要。隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會組織結(jié)構(gòu)和運行方式發(fā)生了很大變化，團組織地位的重要性逐漸突現(xiàn)出來。同時，作為青少年的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，團組織具有對青少年教育具有最直接、最具體及覆蓋面最廣的特點。團組織只有不斷適應(yīng)新的形勢變化，將青少年素質(zhì)培訓(xùn)作為工作的重點和突破口，才能加速團的事業(yè)發(fā)展。、推進和加強青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作，是青少年健康成長的需要。社會活動是青少年成長的一個重要環(huán)節(jié)，中小學(xué)生每年有170多天的假期在學(xué)校以外度過，將青少年凝聚起來，開展內(nèi)容豐富，形式新穎，喜聞樂見的實踐活動，為他們提供扎實有效，周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，凈化他們的成長環(huán)境，既是團組織加強青少年工作的主要任務(wù)，也是青

7、少年成長成才的需要。3、工作推進思路推進青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作的基本思路是：按照圍繞一個中心、發(fā)揮兩個優(yōu)勢、建好三個平臺，完善四個機制，堅持以人為本，著眼于“全面提高青少年素質(zhì)”，達到培養(yǎng)“四有”新人的最終目標。、圍繞一個中心，服務(wù)青少年健康成長。培養(yǎng)“四有”新人是青少年教育的根本目標。青少年工作要緊緊圍繞這個中心，以教育和服務(wù)為手段，幫助青少年樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，增強勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，全面提升青少年的整體素質(zhì)。加大教育力度，幫助青少年樹立遠大理想和正確“三觀”。

8、加強青少年思想道德建設(shè)首先要教育引導(dǎo)青少年熱愛祖國，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，為青少年的健康成長奠定思想基礎(chǔ)。要在尊重青少年主體地位的前提下，開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想道德主題教育活動，通過報告會、征文、社區(qū)實踐行等多種形式，激勵他們勤奮學(xué)習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造，全面提高自身素質(zhì)，為擔負起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準備。加大服務(wù)力度，努力為青少年辦實事。為青少年辦實事是促進青少年健康成長的重要渠道。提高青少年自身素質(zhì)，促進青少年身心全面健康發(fā)展。、發(fā)揮兩個優(yōu)勢，增強對青少年的凝聚力。吸引和凝聚青少年是共青團組織做好青少年工作的重要手段。共青團組織應(yīng)充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和活

9、動優(yōu)勢，更好地吸引、凝聚青少年，在青少年思想道德和自身素質(zhì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。發(fā)揮組織優(yōu)勢，形成青少年工作體系。共青團是青少年校外教育的主體，無論是團組織、青教辦、少工委、關(guān)工委、志愿者協(xié)會都在不同層面擔負著社區(qū)青少年教育和服務(wù)任務(wù)。要充分發(fā)揮共青團系統(tǒng)的組織優(yōu)勢，形成以團組織為核心，以青教組織為龍頭，以各類青少年社團組織為依托的社區(qū)青少年工作網(wǎng)絡(luò)體系。發(fā)揮活動優(yōu)勢，形成青少年工作品牌效應(yīng)。組織青少年開展豐富多彩、寓教于樂的活動，是共青團教育、服務(wù)青少年的重要途徑，也是共青團組織的優(yōu)勢所在。加強青少年工作，就是要充分發(fā)揮團的品牌優(yōu)勢：堅持實踐育人。通過開展革命傳統(tǒng)教育周、青少年思想道德建設(shè)報告

10、會、民族精神代代傳、中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、假期社會實踐、義務(wù)勞動、志愿服務(wù)、參觀各類教育基地、展覽等主題教育實踐活動，引導(dǎo)廣大青少年通過親身體驗，受到教育；堅持文化育人。通過進一步深化開展富有科學(xué)性、趣味性的文化藝術(shù)、體育娛樂系列活動，滿足青少年對文化的需求，積極營造有利于青少年健康成長的文化氛圍；堅持服務(wù)育人。開辦各種自我保護培訓(xùn)班、訓(xùn)練營，通過青少年自身素質(zhì)的提高，促使青少年自覺凈化成長環(huán)境，養(yǎng)成堅韌，團結(jié)，奮進的精神。、建好三個平臺，鞏固和完善青少年培訓(xùn)基地建設(shè)。實踐基地是共青團服務(wù)青少年的依托。建立一個實踐基地，就能有效地服務(wù)和吸引一批青少年。通過建立健全實踐基地，整合優(yōu)化團的組織資源，

11、挖掘事業(yè)單位的服務(wù)功能，搭建共青團服務(wù)青少年健康成長的平臺。（1）加大整合力度, 實踐基地的建立健全是開展青少年工作的主要平臺，把實踐基地建成青少年校外活動的主要場所，也是團的各項教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的終端，是共青團工作向社會的延伸，以項目化、互動化的方式運作團的工作品牌，就能更好地整合資源，形成合力。（2）提高質(zhì)量,優(yōu)化青少年網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，青少年上網(wǎng)不可避免，網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響越來越大，這是發(fā)展的必然趨勢。團屬網(wǎng)站要盡快提高質(zhì)量，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，增強對青少年的吸引力，將現(xiàn)有的網(wǎng)站進行整合優(yōu)化，資源共享，既可節(jié)省成本，又可擴大影響，還可通過市場化運作，事業(yè)化發(fā)展的方式。

12、（3）強化功能輻射，延伸團屬事業(yè)發(fā)展平臺。充分發(fā)掘?qū)W校團組織，團校、青少年宮等事業(yè)單位的青少年文化教育服務(wù)功能，在鞏固現(xiàn)有陣地的基礎(chǔ)上，進一步強化實踐基地的輻射效應(yīng)，使其功能向社會延伸。為青少年提供健康有益、豐富多彩、快捷便利的文化教育服務(wù)。、完善四個機制，促進青少年工作持續(xù)發(fā)展。完善的機制是青少年工作持續(xù)、良性發(fā)展的重要保證。要加強青少年工作，就必須建立一套切實可行的長效工作機制。（1）形成資源保障機制。即從爭取政策資源、吸納物質(zhì)資源和整合陣地資源三個方面構(gòu)建起資源保障體系。一要積極爭取各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持,將青少年培訓(xùn)基地建設(shè)納入到黨政社區(qū)建設(shè)的總體規(guī)劃當中,在場地、投資、人員配置

13、等方面給予一定的政策扶持；二要尋求物質(zhì)依托，通過項目合作等方式，積極發(fā)掘社會資源，既達到社會企業(yè)盈利，又達到提高青少年自身素質(zhì)的雙贏目的；三要進一步加強陣地資源的整合力度，充分發(fā)揮團組織的作用，在全自治區(qū)范圍內(nèi)合理配置、使用，盡可能最大限度地發(fā)揮其功效以支持培訓(xùn)基地的建設(shè)和完善；四是要充分利用團內(nèi)資源，通過互訪、聯(lián)合培訓(xùn)等方式，加強不同城市間的青少年交流活動。（2）健全管理運行機制。青少年培訓(xùn)工作要想做到可持續(xù)發(fā)展，必須建立科學(xué)的管理運行機制。要建立以團組織為核心，以實踐培訓(xùn)基地為依托，通過爭取政府支持、社會贊助、項目服務(wù)等方式解決工作中遇到的各種問題，從而實現(xiàn)工作的良性運轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)展。同時，

14、還要將青少年工作逐步量化、實化、項目化，建立管理和考核制度，進行規(guī)范化運作。（3）完善評價激勵機制。即建立科學(xué)合理、富有實效的青少年和青少年培訓(xùn)工作評價體系。要通過專家測評、心理測試、道德評議等手段，形成青少年培訓(xùn)評價體系；要通過制定考評細則，對青少年培訓(xùn)工作進行定期評估，運用共青團系統(tǒng)的各種榮譽評選表彰手段，對青少年教育服務(wù)先進組織及個人進行精神、物質(zhì)獎勵，形成良好的工作激勵機制和導(dǎo)向。（4）建立監(jiān)測預(yù)警機制。社會是青少年的聚集地，是掌握了解青少年思想動態(tài)，觀察環(huán)境對青少年影響的前沿陣地，加強對社會青少年狀況的研究，及時跟蹤變化情況，掌握動態(tài)信息，并在此基礎(chǔ)上建立一套反應(yīng)靈敏、準確高效的預(yù)警

15、機制，通過對青少年思想狀況、成長環(huán)境的一些重要指標進行定期監(jiān)測評估，及時發(fā)出預(yù)警信號，有利于黨和政府采取有效措施，及時制定和調(diào)整關(guān)系青少年切身利益的法律和政策，檢查、監(jiān)督、評估有關(guān)青少年的法律和政策的執(zhí)行情況，促進法律政策的落實與完善。四、實踐基地的主要項目（一）拓展訓(xùn)練培養(yǎng)勞動技能在實踐基地建立種養(yǎng)植區(qū)。包括無公害蔬菜種植區(qū)、菜棚、百果園、花卉區(qū)、五谷園；家禽散養(yǎng)區(qū)、“五畜”養(yǎng)殖區(qū)等。該區(qū)采用DIY模式，以家庭或小組為單位，在農(nóng)藝師的指導(dǎo)下，參與田間勞動的全過程。通過勞動，讓青少年掌握各種種養(yǎng)殖技能，養(yǎng)成熱愛勞動的觀念，增強節(jié)約意識、合作意識、家庭觀念。當前，青少年生活在高樓林立的城市當中，

16、在家都是“小皇帝”、“小公主”，有很多青少年迷戀“網(wǎng)游”，沉迷于虛擬世界，對現(xiàn)實不關(guān)心、不知道，沒有親近大自然的機會，缺乏基本的勞動技能。而學(xué)校教育只注重書本知識的傳授，輕能力素質(zhì)的提高；管理上要求整齊劃一，扼殺了青少年的創(chuàng)造性和個性發(fā)展。青少年實踐基地可以彌補家庭和學(xué)校教育的不足，通過青少年的親自動手種植農(nóng)作物，和身臨其境的體驗，培養(yǎng)和完善青少年的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不足：生活知識的積攢讓他們知道“大米不是超市里來的，牛奶不是工廠生產(chǎn)的”吃苦耐勞精神要讓他們懂得“一分耕耘，一分收獲。付出才有回報，投入才有產(chǎn)出”。節(jié)約意識要讓他們明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，量入為出的真正道理。環(huán)保觀念要讓他們樹

17、立“地球是我家，環(huán)境靠大家的觀念”責任感。（二）拓展訓(xùn)練培養(yǎng)生活技能在實踐基地建立技能拓展區(qū)。包括小廚房、磨坊、奶制品制作、生活技能訓(xùn)練室等。該區(qū)通過讓青少年在廚師的指導(dǎo)下動手做飯菜，制作豆制品、奶制品等體驗活動，培養(yǎng)他們的生活技能。針對青少年自身的成長和發(fā)展，有針對性的做一些拓展項目，是青少年能夠認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛護自然。拓展訓(xùn)練以一種“先行后知”的體驗式學(xué)習方式,打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式

18、,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理。 良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，通過訓(xùn)練可以加強以下品質(zhì)： 積極主動積極的學(xué)習態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)愛他人； 開拓創(chuàng)新以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化，積極進取。 認真負責人和事因認真而完美，注重細節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。 共享成功成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。拓展

19、訓(xùn)練的顯著特點有：1、綜合活動性。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程。 2、 挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要青少年向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。 3、 集體中的個性。拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使每一名青少年竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。在克服困難，順利完成課程要求以后，青少年能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。 4、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講。達到了自我教育的目的。（三）主題教育活動建立教育區(qū)。包括展室、報告廳等。1、專題講座。針對青少年成長發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家，有針對性的主辦一些公益講座，比如：保護青少年的上網(wǎng)安全主題講座，青少年青春期知識講座,幫助青少年戒除網(wǎng)癮講座,青少年健身知識公益講座, 青少年心理健康公益講座, 青少年普法知識和預(yù)防青少年犯罪法制講座等。 2、主題展覽。輔助種養(yǎng)殖實踐活動，開展各種主題展覽。如：農(nóng)作物的生長；奶制品的制作工藝；青少年的