2019新課改的一點體會精品教育.doc

1、新課改的一點體會數(shù)學(xué)新課程給初中數(shù)學(xué)教育帶來的可喜變化是有目共 睹的，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面 都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，經(jīng)過幾年來的努力， 我們逐漸變成肯定新課改，接受新課改，融入新課改。在學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式中，我體會到了以下幾點： 一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會“三要”(1) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會思維樹立“生本”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，建立平等、和 諧的課堂氛圍；精心設(shè)計問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在探索 思維中獲得知識，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維；巧編習(xí)題， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(2) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作科學(xué)、合理的進(jìn)行分組，合作學(xué)習(xí)必須遵循兩個原則：異質(zhì) 搭配，便于

2、取長補短，互相幫助，共同提高。男女搭配的原 則，各小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢互 補，有效地促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競爭。充分發(fā)揮小組內(nèi) 每個成員的作用，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行，而且各個組 輪流的方式基本相同，這樣有利于評價的公平性，樹立每位 同學(xué)的信心。(3) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思通過教學(xué)反思，學(xué)生能建立科學(xué)的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念，并將自 己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動。 二、教師在新教改中體會“四變“（1）變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 在平時的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)， 結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、 愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教

3、學(xué)過程和練 習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán) 利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生體會到成 功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、 乏味的公式、 計算、 數(shù)字， 從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（2）變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)” 新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問 題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意 識。比如教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具 的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在 學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時， 也學(xué)會了勞動、 調(diào)查等， 真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣

4、訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué) 對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激 發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù) 學(xué)”。（3）變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職 能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的 教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在 學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué) 活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互 動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是 傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生 之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流

5、為紐 帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生 學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā) 言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有 的學(xué)習(xí)靈感有時就會消逝。在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生 充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索 者。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度 上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中， 讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。（4）變“單一媒體”為“多種媒體”21 世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代， 以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代 教育技術(shù)的不斷發(fā)展， 使我們的教育由一支粉筆、 一本教材、 一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng) 新型教學(xué)發(fā)展。總之，新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師 教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革 學(xué)的方式。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā) 展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能