小學(xué)語文第十冊(cè)作文教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文第十冊(cè)作文教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、 作指 我最后悔的一件事教學(xué)目的：指 學(xué)生寫好“一件后悔的事”，培養(yǎng)學(xué)生 累生活素材及表達(dá)真情 感的能力。教學(xué)重點(diǎn)：把事情的 寫具體；表達(dá)自己的真情 感。教學(xué) 點(diǎn)：表達(dá)自己的真情 感教學(xué) 程：一、 例文“ 作”（一）提 ： 懂了什么？用序號(hào)在 上 出來。1寫什么 的事撒 ；和同學(xué)吵嘴，影響 ； 怪、冤枉了 人2怎么寫 件事把事情的 寫具體；表達(dá)自己的真情 感。（二）提 ： 學(xué) 的 文 例子 怎 把事情的 ，把自己的真情 感寫具體。要寫出事情 生的原因、 、地點(diǎn)、人物、 、 果。其中 是重點(diǎn)（怎么想、 、做）， 果是關(guān) ，因 是寫一件 你后悔的事，所以 件事

2、的 和 果都不會(huì) 你 意。 了突出后悔的原因，就必 抓住人物的心理活 行刻畫。不 空 “特 后悔”等，要描寫人物的 作、 言、心理活 、心情、表情、神 ，描寫 境 托。（三）提 ：在“怎 寫”方面 你的 充意 。第 1頁如，要 祥略得當(dāng)。祥寫： 什么后悔和怎么后悔首尾照 ，點(diǎn)明中心，文章的開 寫 件事 你后悔， 尾再次點(diǎn)明后悔的原因， 有肋于揭示文章的中心，如果你能從 件事中 出你明白的道理，那么你的文章就 得更有意 。（四）小 交流：我寫什么，我怎么寫。二、學(xué) 范文。三、完成 作。二、 作指 、怎 寫春天教學(xué)目的： 學(xué)生 察春天里的景物， 抓住春天景物的特點(diǎn)寫。教學(xué)重點(diǎn)：描寫要抓住春天景物的

3、特點(diǎn)，寫出新的 ，新的體會(huì)。教學(xué) 點(diǎn)：寫出新的 ，新的體會(huì)。教學(xué) 程：一、找春天，要 致。首先 走向大自然，走 春天， 春天的景物作一番 致地 察。 察 注意： 1、要按一定的 序看。比如你 察的是自己感 趣的一 景物，那么你可以按由 到近，或從整體到部分等 序 行 致地 察，弄清楚究竟是什么使自己 的景物感 趣。 2、要 一切感官 察。做到用眼去看，用耳 去聽，用鼻子去 ，用心靈去感受。 3、要善于比 。要善于把看到的景物與原來的印象 行比 ，在比 中捕捉新的信息， 景物的特第 2頁征。二、說春天， 要真實(shí)。 作文就是有目的地說話， 心里想什么，口里就說什么，手上就寫什么。同學(xué)們?cè)趯ふ伊舜禾?/p>

4、，對(duì)春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以三五成群地就自己的觀察結(jié)果進(jìn)行互相交流。交流時(shí)，一要注意說出春天景物的特征，說出自己新的發(fā)現(xiàn)：二要說出自己內(nèi)心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動(dòng)人。三、寫春天，要具體。通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對(duì)春天的景物的新的發(fā)現(xiàn)才會(huì)更清晰，體會(huì)才會(huì)更深刻。這時(shí)，就可以構(gòu)思作文。寫的時(shí)候，盡量做到：1、要寫得具體。要注意寫出景物的特征，要把自己怎樣發(fā)現(xiàn)這些新東西的過程、體會(huì)作為重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。2、要寫得生動(dòng)?？梢赃\(yùn)用比較、聯(lián)想、比喻、擬人等表達(dá)方法表現(xiàn)景物的特征，增添文章的情趣。3、要做到情景交融。要在描述的字里行間融進(jìn)自己的真情實(shí)感，做到怎么想就怎

5、么寫，讓人讀了同樣會(huì)受到某種啟發(fā)或感染四、學(xué)生練寫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、習(xí)作指導(dǎo)介紹好朋友或其他人教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生寫好寫人的文章，抓住人物的特點(diǎn)，寫出典型事例，內(nèi)容具體，語句通順。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)選材，內(nèi)容具體。教學(xué)難點(diǎn)：中心明確。第 3頁教學(xué) 程：一、 分析。本次 作要求包含 幾個(gè)要素：1、寫自己的好朋友；2、要寫出 個(gè)人的外貌神情、性格特點(diǎn)、 趣 好；3、也可以介 在你 生的令人 忘的事； 4、注意按一定的 序?qū)懀?5、內(nèi)容要具體， 句要通 。 6、 可以寫其他人。二、精心 材。你的好朋友可能不止一個(gè)，你要注意 取一個(gè)交情特 深的， 你印象特 深的朋友，同 要 那些最能反映好朋友特點(diǎn)的事來寫

6、，寫事 ，可以 中心 一件或幾件事。三、確定中心。根據(jù)所 的材料來確定 表 什么主 。如：表 人物 趣 好廣泛或活 可 等特點(diǎn)，如畫畫、打 球、吹笛子、刻苦勤 也可以表 人物品 高尚：或 作，或 久勇 ，或 于肋人等。四、注意敘述的 序。或按照人物的幾個(gè)方面來寫，先 述再分述，最后再 述?；虬凑帐虑?展的 序來寫。五、敘述具體生 。要敘述他的事情中要注意刻畫他當(dāng) 的神 、 言、 作及自己當(dāng) 的心理活 ，只有 才能把人物寫活。六、學(xué)生 寫作，老 個(gè) 。第 4頁四、習(xí)作指導(dǎo)我成功了教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生回憶一次自己成功的喜悅，把具體的過程寫清楚，寫出成功后的興奮，喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：抓住事情的經(jīng)過，寫出自

7、己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：把經(jīng)過寫具體。教學(xué)過程：一、閱讀理解“習(xí)作”1、讀文思考A、寫什么， 怎么寫？你在生活中有沒有成功、勝利的時(shí)候？B、成功后的感受指什么？C、怎樣寫清楚寫具體？D、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？2、指名回答，全班交流。A、寫什么比如，第一次被表揚(yáng)，第一次獲獎(jiǎng)，或是你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，克服了某種困難，解出了一道難題，做出了一個(gè)小制作， 取得了一次競(jìng)賽的勝利，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律等。B、怎樣寫結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動(dòng)作、語言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。二、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回指導(dǎo)。三、修改習(xí)作。1、組內(nèi)說文交流；2、同桌修改。第 5頁3、 面完成 作五、 作指 寫建

8、教學(xué)目的：通 學(xué) ，懂得什么叫建 ，寫建 要注意的 及格式。教學(xué)重點(diǎn)：按照建 的要求，格式寫一份建 。教學(xué) 點(diǎn)：建 切 可行。教學(xué) 程：一、 “ 作”、回答（一）“ 作”中提出可以 什么 寫建 ；你打算 什么 寫， 什么要提出自己的建 ？（ 1）周 的 境被 染，社區(qū) 物不方便，供少年兒童活 所太少。（ 2）小商 亂 點(diǎn)做 ，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的 ；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生 （ 3）我 是社會(huì)的小主人， 助政府治理首都 境，是我 的 任和 。（二）怎 寫建 呢？1、建 寫什么內(nèi)容？2、建 怎 寫？（ 1）內(nèi)容：a存在 ；第 6頁b說明產(chǎn)生的原因；c危害性； d解決問題的建議。（ 2）寫法書寫格式

9、要正確a根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；b開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；c正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出；d另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）1、向什么部門反映情況？2、反映什么情況，提什么建議？（ 1）問題；（ 2）產(chǎn)生的原因；（ 3）影響和危害；（ 4）分條提出建議六、習(xí)作指導(dǎo)寫一種你想發(fā)明的東西第 7頁教學(xué)目的：學(xué) 通 大膽的想象，寫一個(gè)想 明的 西， 清楚它的 子及有什么用途。教學(xué)重點(diǎn)： 系 ，大膽想象。教學(xué) 點(diǎn)：寫明想 明的 西的 子及用途教學(xué) 程：一、 分析本次 作要求

10、包含 幾個(gè)要素：1、寫自己的一 小 明2、 小 明可以解決生活中某些不便的事；3、要盡量展開想象，寫清楚你想 明的 西的 子和用途； 4、 可以配上小 明的示意 。其中，前兩條是 材的要求，后兩條是 寫法的要求。二、 作指 1、仔 ，想好寫作素材?？赡艽蟛糠值耐瑢W(xué)沒有搞 小 明，但有 想 明某種 西的愿望可能是有的。有 小 明小 造的同學(xué)可以寫自己已有的小 明 造，沒有的同學(xué)可以寫自己想象的將要 明的 西，盡管 種 西你從沒 ，但是要把你想像的情況寫出來?？梢圆捎?生活中的 來拓展思 ， 求素材：在野外突然下雨，你又沒雨具； 包裝不下所有的 本； 桌太??；寫 字2、注意寫作方法。 好材料后就要

11、想想寫作的思路，怎 才能把自己的小 明第 8頁介 清楚呢？首先，要先介 你的小 明的名稱，然后介 你 明它的用意是什么，即它有什么作用。最后重點(diǎn)介 明的 情況構(gòu)造原理、形狀、每部分的功能等。三、學(xué)生 寫作。七、 作指 自由寫教學(xué)目的：引 學(xué)生挖掘、提 生活中的材料寫一篇自己最拿手的作文。教學(xué)重點(diǎn)：不拘一格， 所欲言。教學(xué) 點(diǎn)：表達(dá)教學(xué) 程： 作：不出 目， 你自由寫一、 作要求， 合 作的內(nèi)容 自由寫的理解。1、自 思考2、小 交流3、指名交流（ 1）、“自由寫”是我筆寫我心， 寫自己喜 的、 最想寫的、最需要寫的內(nèi)容，而不是不用 材了，寫什么都行。除了可以寫“ 作”中提到的“大自然美 的 光

12、”；寫“千姿百 的事物”“各種各 的人”；寫自己的快 和 ；寫自己的幻想和理想， 可以寫只要是我筆寫我心，寫什么都行。（ 2）、“自由寫”同 要注意表達(dá)方法， 而不是怎么寫都成，第 9頁甚至亂寫一氣?！傲?xí)作”中指出：A、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。B、要按一定順序?qū)憽、寫具體寫清楚D、自命題目E、寫完修改。二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、 書信、建議書、 產(chǎn)品介紹等， 除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。2、命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生

13、動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？四、完成習(xí)作八、習(xí)作指導(dǎo)給長(zhǎng)輩寫一封信教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)給長(zhǎng)輩寫一封信，掌握書信的格式，說話得體，語氣恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：信的內(nèi)容要真實(shí)具體，條理清楚。教學(xué)難點(diǎn)：說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過程：第 10 頁一、作前指導(dǎo)：第一，認(rèn)真閱讀作文提示，明確給什么人寫信，寫些什么。首先，明確“長(zhǎng)輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友等。其次，明確給長(zhǎng)輩寫信要寫自己最想說的話，要表達(dá)真情實(shí)感。在明確題意后，教師可出示幾封寫給長(zhǎng)輩的信，讓學(xué)生閱讀，從中借鑒寫作內(nèi)容。第二，開拓學(xué)生思路，讓他們大膽地寫出心里話。教師可根據(jù)平時(shí)了解的情況，啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)給長(zhǎng)輩寫什么。如果學(xué)生的口述學(xué)校生活僅限于語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可引導(dǎo)他們想想在文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、課外閱讀等方面有哪些感受，是不是更值得告訴長(zhǎng)輩；如果學(xué)生的口述僅限于自己的學(xué)習(xí)生活，可提示學(xué)生：他們的長(zhǎng)輩關(guān)心他家和家鄉(xiāng)的情況嗎 ?有沒有什么值得告訴他的；自己的快樂、煩惱、愿望、要求，長(zhǎng)輩關(guān)心過嗎 ?要不要告