具體有效的課外閱讀指導(dǎo)策略

1、 閱讀悅讀淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法【內(nèi)容摘要】“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張?！敝挥羞M(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，將閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀分析、理解、運(yùn)用能力。本文從“引導(dǎo)喜歡閱讀”、“指導(dǎo)閱讀方法”、“保障閱讀資源”、“激發(fā)閱讀行為”四個(gè)方面就“如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀”談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)與做法?！娟P(guān)鍵詞】引導(dǎo)方法保障激勵(lì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“一二年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三四年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，五六年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！边@一規(guī)定指出了課外閱讀的重要性和必要性，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)不僅要立足于教材，更要依托于廣泛而有益的

2、課外閱讀，從而增加學(xué)生的文化積淀，提升學(xué)生的文化品位，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由此可知“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”很值得我們?nèi)パ芯颗c探討。結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勛约涸谡n外閱讀指導(dǎo)中的幾點(diǎn)做法。一、引導(dǎo)機(jī)制向閱讀進(jìn)發(fā)孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，可見(jiàn)，興趣在課外閱讀中的重要性。教師要采取多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確課外閱讀的意義，并通過(guò)各種方法提高他們對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。一旦“閱讀”成為學(xué)生的自我“需要”，就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促使閱讀興趣高漲。（一）故事引入學(xué)生平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事，教師可選擇一些有利于學(xué)生心智發(fā)展的生動(dòng)形象的故事來(lái)講述，在他們意猶未盡之時(shí)，

3、引導(dǎo)學(xué)生自己去看看。如我班在近兩個(gè)學(xué)期開(kāi)展的課前五分鐘“成語(yǔ)故事”、“詩(shī)詞故事”演講中，學(xué)生熱情高、情趣濃，都積極準(zhǔn)備，哪一堂課若被擠占了，便會(huì)發(fā)出一片吹噓聲，寧可拖堂也不能漏。同時(shí)，教師自身也應(yīng)多閱讀一些書(shū)籍，在授課時(shí)及時(shí)聯(lián)系課外故事，不僅使課堂引人入勝，而且可使學(xué)生注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生求知欲望。在教學(xué)井陽(yáng)岡、孫悟空三打白骨精等課文時(shí)，插入了不少課外的東西，極大地吊起了學(xué)生的胃口，沒(méi)幾天，許多平常從不看書(shū)的學(xué)生都拿著水滸傳、西游記在炫耀，且向我建議要在班隊(duì)課進(jìn)行課本劇表演。（二）導(dǎo)讀領(lǐng)入介紹名家名篇名著，誘導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，領(lǐng)略文章語(yǔ)言、構(gòu)思的無(wú)窮奧妙。如我在教學(xué)草船借箭一課時(shí)，結(jié)合了許多

4、三國(guó)演義中的故事，因而學(xué)生興趣很濃，被諸葛亮的足智多謀、曹操的生性多疑、雄才大略等眾多人物的生動(dòng)形象所吸引，所以我不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生推薦這本書(shū)，于是乎一時(shí)間大家都在看這書(shū)，有不少學(xué)生在看完了三國(guó)演義后，還看起了品三國(guó)。每學(xué)期總能掀起幾次這樣的讀書(shū)熱。同時(shí)像格林童話、中國(guó)四大名著(少兒版)、少年百科知識(shí)問(wèn)答、科技快車等一系列讀物往往比較符合學(xué)生口味，因而一經(jīng)推薦就迅疾成為我班膾炙人口的課外讀物，同學(xué)們爭(zhēng)相借閱，常常品頭論足不亦樂(lè)乎。我班陳陽(yáng)毅同學(xué)原本從不看書(shū)，成績(jī)總是墊底，后來(lái)漸漸地被書(shū)所吸引，一有空閑就看起了書(shū)，有時(shí)竟忘了做作業(yè)，成績(jī)?cè)谝粚W(xué)期中迅速提升，尤其是作文更令人刮眼相看。（三）榜樣深入榜

5、樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。平時(shí)，教師可有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、魯迅、冰心、老舍、巴金等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事。請(qǐng)學(xué)生自行采訪自己身邊愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)或教師，讓這些“樂(lè)于課外閱讀”的師生現(xiàn)身說(shuō)法，以此引起其他學(xué)生的心靈震撼，激勵(lì)他們仿效。在平時(shí)的習(xí)作中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀、寫(xiě)作進(jìn)步較大的同學(xué)，同時(shí)讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，以點(diǎn)帶面。（四）時(shí)間投入要讓課外閱讀成為一種習(xí)慣，不光要有興趣這位良師，還應(yīng)有規(guī)范這位諍友。課外閱讀當(dāng)然應(yīng)以學(xué)生自覺(jué)看書(shū)為主，但許多學(xué)生的興趣往往只是三分鐘熱度或是一時(shí)心血來(lái)潮，在課外總會(huì)有許多比閱讀更輕松、愉悅的活動(dòng)、意外事件吸引著學(xué)生讓他們朝秦暮楚，不能靜心讀書(shū)。因而，需要一些必要的

6、強(qiáng)制手段來(lái)保證學(xué)生閱讀興趣的恒溫或升溫，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式。我班在學(xué)生課外閱讀上有一條規(guī)定：每天至少四十分鐘的讀書(shū)時(shí)間。看完后要到組長(zhǎng)處登記，學(xué)生將看過(guò)的書(shū)寫(xiě)在“采百花，釀香蜜讀書(shū)卡”上，每月檢查一次。這樣有了時(shí)間上的保證，閱讀就有了保障。二、指導(dǎo)機(jī)制得閱讀之法大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境下的閱讀要求，即引導(dǎo)廣泛的閱讀，自發(fā)地閱讀，有選擇地閱讀；讀整本的書(shū)，一覽概貌，并于精妙處雕琢品味，達(dá)到形文神韻融匯貫通。要實(shí)現(xiàn)這一目的，對(duì)小學(xué)生而言 ，最直接有效的方法便是來(lái)自于教師精當(dāng)、生動(dòng)地指導(dǎo)。（一）選擇讀物要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀，首先得推薦學(xué)生讀什么樣的書(shū)籍才算是有效的。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際會(huì)發(fā)現(xiàn)，而現(xiàn)今的學(xué)

7、生課外閱讀情況是：班級(jí)的圖書(shū)角，時(shí)?？梢钥吹酱蠹覡?zhēng)著搶看神奇寶貝、A啦哆夢(mèng)等連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)類的書(shū)刊，而一些有關(guān)文學(xué)方面的書(shū)籍卻無(wú)人問(wèn)津。他們對(duì)“國(guó)寶特攻”、“鎧甲勇士”、“奧特曼”等熟悉得讓你難以置信。有些學(xué)生課間、甚至吃飯時(shí)都拿著書(shū)看得津津有味，但再看看那書(shū)都是些惡搞、無(wú)聊、語(yǔ)言低俗的圖書(shū)雜志。于是，我們可以順理成章地理解為什么學(xué)生中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)那么多網(wǎng)絡(luò)中來(lái)的不健康的話語(yǔ)?？蓡?wèn)及一些天文、地理、歷史方面的知識(shí)時(shí)卻常常是一問(wèn)三不知。 對(duì)此，老師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的課外讀物。中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了中小學(xué)生課外閱讀的必讀書(shū)目，這些文章都是中外文學(xué)的精華，文質(zhì)兼美，其語(yǔ)言經(jīng)過(guò)千錘百煉，是文學(xué)

8、的典范。我校每年都要舉行“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)編印一份每個(gè)年級(jí)的“小學(xué)生必讀古詩(shī)文篇目”，學(xué)生人手一張。于是我會(huì)根據(jù)學(xué)校的要求及當(dāng)冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的教學(xué)內(nèi)容，整理出自已班的“一學(xué)期學(xué)生必背古詩(shī)文及必讀書(shū)目”，安排讀書(shū)計(jì)劃?？傊?，應(yīng)通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生擺脫讀書(shū)的盲目性和隨意性，使他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。（二）學(xué)做筆記俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)在語(yǔ)文課中學(xué)到的做讀書(shū)筆記的方法，隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，并且進(jìn)行消化，形成內(nèi)在的藝術(shù)語(yǔ)言。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，以不斷豐富自已的語(yǔ)言庫(kù)。鑒于多數(shù)學(xué)生在閱讀過(guò)程中過(guò)多注重書(shū)中的故事情節(jié)，收效甚微。我引導(dǎo)學(xué)生在自己

9、買(mǎi)的課外讀物上進(jìn)行圈、點(diǎn)、劃、寫(xiě)（圈好詞好句，點(diǎn)重點(diǎn)詞句，劃關(guān)鍵句、難理解的句子，寫(xiě)旁批心得）。而對(duì)于借閱的書(shū)，則進(jìn)行歸類編輯，摘抄在自已專用的摘記本或卡片上；一些報(bào)紙、雜志則可以進(jìn)行分類剪貼、裝訂成冊(cè)。在我班每個(gè)學(xué)生都有至少一本專門(mén)用于做讀書(shū)筆記的筆記本，并本求學(xué)生每天至少應(yīng)完成不小于字的摘抄及不少于字的讀書(shū)感受（可以是仿寫(xiě)某一片段、感想、用上剛學(xué)的詞寫(xiě)段話等）。并且規(guī)定每天早讀的前五分鐘讓學(xué)生讀課外積累的內(nèi)容。這樣日積月累，學(xué)生的詞匯量就越積越多，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，閱讀、分析、運(yùn)用語(yǔ)言的能力也會(huì)自然而然地得到提高。下面幾段話是摘自學(xué)生的讀書(shū)筆記：“外公家實(shí)在沒(méi)什么可贊美的

10、，破舊不堪的家具，有好幾塊地方的漆都掉了，廚房設(shè)在過(guò)道間，一開(kāi)油鍋，油煙就嗆得人直咳嗽?！保ㄎ艺@句是因?yàn)樽髡邔?xiě)出了外公家的貧窮，簡(jiǎn)單幾句話就把外公家的家境介紹清楚了，我以后寫(xiě)作也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。）選自成長(zhǎng)的故事讀釘子有感今天，我看書(shū)時(shí)不由得懂得了兩個(gè)道理：欲速則不達(dá)。這句話意思是你想用最短的時(shí)間達(dá)到某種目的，到頭來(lái)卻達(dá)不到，自己還吃了虧。好比你正在吃飯，想快點(diǎn)吃完，雖然狼吞虎咽地吃，但卻欲速不達(dá)，更何況對(duì)身體也不利。第二個(gè)道理是不聽(tīng)好人言，終究會(huì)后悔。故事中的商人第一次不聽(tīng)馬童的話，給馬加顆釘子，第二次又不聽(tīng)馬童的話給馬加快蹄鐵，結(jié)果馬在回家的路上折斷了腿，他不怪自己不聽(tīng)馬童的話，卻怪釘子

11、害慘了他。我也有一次像商人一樣不聽(tīng)媽媽的好言相勸，一意孤行，大搖大擺地進(jìn)爸爸的生產(chǎn)車間玩，偏偏碰到了爸爸，被爸爸狠狠地訓(xùn)了一頓。我心里難過(guò)極了，怪媽媽不把我攔住嘿！你懂得這些意蘊(yùn)深刻的道理了嗎？不難看出，學(xué)生在閱讀課外讀物中，不知不覺(jué)地已吸取了語(yǔ)言的精髓。（三）有針對(duì)性地指導(dǎo)在語(yǔ)文教學(xué)中，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充。從應(yīng)用的角度看，泛讀是最常用的閱讀方法，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要有重點(diǎn)地選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想邊注，真正讀有所得。在每周三的讀報(bào)課中，我都會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生誦讀那些聲情并茂的課文、詩(shī)歌（尤其是古詩(shī)）、寫(xiě)景或抒情的

12、散文等。對(duì)一些精彩的片斷，或者短小的佳作，特別是古詩(shī)文提倡背誦，使學(xué)生積累大量的妙詞、佳句、名篇，為說(shuō)話和作文打下基礎(chǔ)。（四）加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多探討。為他們搭建交流的平臺(tái)，讓他們談心得、體會(huì)供大家思考，說(shuō)疑難、困惑以尋求大家的幫助求得解決的對(duì)策。 在我班的讀書(shū)角中，有一塊“書(shū)有余香”留言板，供學(xué)生寫(xiě)自己在讀書(shū)過(guò)程中產(chǎn)生的體會(huì)、疑惑，在每周三的讀報(bào)課或中午時(shí)間進(jìn)行探討。每周都要進(jìn)行一次班內(nèi)讀書(shū)筆記交流與展評(píng)。同時(shí)，每月都會(huì)舉行一次讀書(shū)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或好書(shū)推薦會(huì)，向名家、老師、學(xué)生中的榜樣學(xué)習(xí)、交流讀書(shū)感受。三、保障機(jī)制享閱讀之樂(lè) 圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)是信息最為密集的地方，為學(xué)生

13、提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游，大膽探索未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)提供各種渠道讓學(xué)生獲取盡可能豐富的閱讀信息。（一）利用好圖書(shū)館圖書(shū)館是學(xué)生了解文學(xué)，走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)窗口，眾多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)都能在這里得到。因此，充分利用好這窗口無(wú)疑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件好事。就我班為例，全班五十多人，一次班集體借書(shū)人手一冊(cè)。當(dāng)學(xué)生讀完自己的書(shū)籍時(shí)，還可讓學(xué)生互相交換看，這樣一位學(xué)生就能看到多種不同內(nèi)容的書(shū)，了解更多的知識(shí)。同時(shí)在班里還有一個(gè)讀書(shū)角，由全體學(xué)生捐書(shū)組建，藏書(shū)量達(dá)到人均至少三冊(cè)。每學(xué)期我都會(huì)多次結(jié)合教學(xué)實(shí)際為學(xué)生及時(shí)借閱相關(guān)書(shū)籍。如在學(xué)習(xí)冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)、悉蟀的住宅等課文時(shí)，我就立馬從圖

14、書(shū)館里分別借來(lái)了幾十本城南舊事、昆蟲(chóng)記等同一作家的同一作品，讓學(xué)生至少能兩人擁有一本進(jìn)行集中閱讀，基本上一周下來(lái)，全班每個(gè)學(xué)生都可以讀完整本書(shū)，既是對(duì)課文教學(xué)的補(bǔ)充與拓展，又便于老師能集中指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，同時(shí)因?yàn)槭谴蠹乙黄鹱x，因而學(xué)習(xí)研討的氛圍特別濃。（二）利用好網(wǎng)絡(luò)媒介信息技術(shù)課開(kāi)設(shè)幾年來(lái)，受到了學(xué)生們熱烈歡迎，利用學(xué)生感興趣這一點(diǎn)，再結(jié)合平時(shí)自己的教學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料是一條很好的學(xué)習(xí)途徑。許多學(xué)生家里也配置私人電腦，如果用得好為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)無(wú)限豐富的知識(shí)世界。比如：在上到再見(jiàn)了，親人時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找抗美援朝的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史前景、出現(xiàn)的英雄人物及一些可歌可泣的事跡，以加

15、深對(duì)課文的理解。再如上一些歷史性的課文如田忌賽馬、將相和等課文時(shí)，事先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)時(shí)的歷史、主要人物的事跡等，再進(jìn)行教學(xué)可達(dá)到事半功倍的效果。還可以舉一反三，讓學(xué)生知道更多的歷史知識(shí)。（三）利用好影視閱讀據(jù)調(diào)查普遍的學(xué)生都喜歡看電視，而許多家長(zhǎng)及老師認(rèn)為看電視會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得只要處理好學(xué)習(xí)與看電視之間的關(guān)系，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)反而可以讓學(xué)生得到很多知識(shí)。應(yīng)該說(shuō)優(yōu)秀的影視節(jié)目也是一本好書(shū)，同樣是人類智慧的結(jié)晶，不同的只是表現(xiàn)的形式而已。比如我在上草船借箭、開(kāi)國(guó)大典、猴王出世等課文時(shí)，都大膽推薦學(xué)生收看相關(guān)的電視節(jié)目。到上課時(shí)，學(xué)生興趣盎然，形成有效學(xué)習(xí)。還有一些電臺(tái)的動(dòng)畫(huà)節(jié)目、

16、知識(shí)競(jìng)賽、新聞性的諸如走近科學(xué)、探索與發(fā)現(xiàn)、百家講壇等有利學(xué)生身心健康的節(jié)目都推薦給學(xué)生。讓學(xué)生從中學(xué)到書(shū)上學(xué)不到的東西，以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離。四、激勵(lì)機(jī)制讓閱讀精彩閱讀需要感情、積累、探究、創(chuàng)造，追求厚積而薄發(fā)；閱讀需要學(xué)生自主選擇，提倡閱讀個(gè)性化。達(dá)成這一“追求”，落實(shí)這一“提倡”，都無(wú)法脫離學(xué)生本身的閱讀興趣及正確的閱讀方法，還需要學(xué)生能腳踏實(shí)地的投入，讓閱讀真正成為學(xué)生滿懷深情地踏上語(yǔ)言的橋梁，去晤見(jiàn)作者并觸摸其靈魂的過(guò)程，從而獲取智慧經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（一）開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽通過(guò)“課前五分鐘演講”、“朗誦會(huì)”、“知識(shí)擂臺(tái)”、“辯論賽”等一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，往往都

17、能掀起一個(gè)個(gè)課外閱讀的新高潮。為激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，我班推出了多次手抄小報(bào)展評(píng)活動(dòng)。在學(xué)生廣泛閱讀課外讀物時(shí)，讓學(xué)生自己或幾人合作編好一張手抄報(bào)，內(nèi)容必須是自己課外書(shū)中得到的而且是自己較為滿意的，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)選。于是小學(xué)生報(bào)、創(chuàng)新作文報(bào)、偉人報(bào)、點(diǎn)子報(bào)等凝聚著學(xué)生智慧與汗水的手抄小報(bào)應(yīng)運(yùn)而生。在活動(dòng)中學(xué)生興趣盎然，同時(shí)還讓學(xué)生做出較為公正的評(píng)價(jià)，為以后辦手抄報(bào)奠定了基礎(chǔ)，并將優(yōu)秀的小報(bào)在學(xué)習(xí)園地中展出。經(jīng)常舉辦類似的競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的閱讀實(shí)效。（二）設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制曾在雜志上看到美國(guó)一些社區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū)推出了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如看到多少書(shū)后，可得一漢堡包餐券，或音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券、兒童游樂(lè)園門(mén)票等等，別出心裁。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“激起每一位孩子的上進(jìn)心、好勝心，要比任何一劑神丹妙藥都管用”。對(duì)此根據(jù)我們學(xué)生的愛(ài)好我也對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，看完一本課外書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)一張讀書(shū)卡。在課外閱讀活動(dòng)