《通信工程設(shè)計(jì)與概預(yù)算》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、通信工程設(shè)計(jì)與概預(yù)算課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算是通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課。通過(guò)課 程的學(xué)習(xí)，掌握通信電源設(shè)備安裝工程、交換設(shè)備安裝工程、傳輸設(shè)備安裝工 程、移動(dòng)設(shè)備安裝工程、通信線路工程、通信管道工程等通信工程設(shè)計(jì)的主要 步驟、主要方法、概預(yù)算編制方法，能夠獨(dú)立完成小型（或單項(xiàng)）通信建設(shè)項(xiàng) 目的勘查、設(shè)計(jì)和概預(yù)算編制。課程采取了校企一體化的開(kāi)發(fā)模式，以行為導(dǎo) 向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，與企業(yè)共建共享的實(shí)境教學(xué)環(huán)境及資源，建立了教師與設(shè)計(jì) 師角色互換的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立了雙導(dǎo)師（教師、設(shè)計(jì)師）的項(xiàng)目制教學(xué)方式。一、課程性質(zhì)與作用學(xué)院立足于培養(yǎng)面向一線崗位的技能型人才，建設(shè)了以省示范專(zhuān)業(yè)

2、通信工 程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)為首的通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，主要針對(duì)通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算，通 信系統(tǒng)和設(shè)備的安裝、運(yùn)行、維護(hù)和監(jiān)理公司監(jiān)理工作等工作崗位，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo)是為通信工程設(shè)計(jì)與施工企業(yè)培養(yǎng)具備從事光電纜工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、 項(xiàng)目管理及線路維護(hù)職業(yè)能力的高技能人才。通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算課程重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生通信工程勘查、設(shè)計(jì)及概預(yù)算編制能力。通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算課程是通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課, 對(duì)專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉 通信工程的主要內(nèi)容，掌握通信工程設(shè)計(jì)的主要步驟、主要方法，通信各專(zhuān)業(yè) 概預(yù)算編制方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成小型（或單項(xiàng)）通信建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)

3、計(jì)和概 預(yù)算編制，為將來(lái)在綜合通信項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，課程融入了通信 工程概預(yù)算職業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容，為職業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生本身的特點(diǎn)，實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本 課程以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化，利用情境教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目制讓學(xué) 生在扮演不同的角色中學(xué)習(xí)知識(shí)，在做中學(xué)，學(xué)中做，積累一定工作經(jīng)驗(yàn)，為 學(xué)生從事通信工程設(shè)計(jì)、通信工程施工、通信工程項(xiàng)目管理及監(jiān)理等工作奠定 基礎(chǔ)。結(jié)合通信工程勘查、設(shè)計(jì)、概預(yù)算編制、通信工程施工等職業(yè)崗位，針對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證考試，并具體分析與其他課程的關(guān)系，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，對(duì)通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算課程的定位如圖1所示:圖1課程定位圖中

4、級(jí)通信工程 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)二、課程基本理念（一）校企一體化課程開(kāi)發(fā)機(jī)制教學(xué)系部和惠遠(yuǎn)郵電設(shè)計(jì)咨詢(xún)公司為一體化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)作為系部領(lǐng)導(dǎo)建立了一體化保障機(jī)制，工程管理研究所作為紐帶將二者聯(lián)系起來(lái)，如圖2所示。茯計(jì)巳司莒理圏1力方嚅汽學(xué)院骨難圈* “Z工設(shè)計(jì)人力 鬲市國(guó)那電行業(yè)圖2校企一體化課程開(kāi)發(fā)機(jī)制 教師和設(shè)計(jì)師互換角色，設(shè)計(jì)師進(jìn)教研室，教師進(jìn)設(shè)計(jì)室，充分利用教師的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)各自的優(yōu)勢(shì)。由設(shè)計(jì)師和教師共同制定課程目 標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，由設(shè)計(jì)師指導(dǎo)完成該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該課程核心成員包 括5名教師，其中1人為企業(yè)專(zhuān)家。此外，尚有一定數(shù)量的兼職教師，完全能 夠滿足教學(xué)需要。（二）面向職業(yè)

5、崗位設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)該課程采用了基于工學(xué)結(jié)合的課程整體設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)思路如圖3所示工作任務(wù)分析 根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)工作 崗位及崗位群實(shí)施 典型工作任務(wù)分析行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換根據(jù)能力復(fù)雜程度事例典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程內(nèi)容學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元圖3課程整體設(shè)計(jì)思路以通信工程設(shè)計(jì)崗位能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)組織貫穿“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)面向工作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)境教學(xué)。專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)工作流程步驟1 :下發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)傳輸設(shè)備安工程設(shè)計(jì)菸換設(shè)備安 工程設(shè)計(jì)電源設(shè)備安裝程設(shè)計(jì)移動(dòng)設(shè)備安 裝通信設(shè)設(shè)計(jì)通信

6、工程建設(shè) 程序、概預(yù)算 基礎(chǔ)設(shè)備、線路 綜合工程設(shè) 計(jì)步驟2:工程勘察步驟3:勘察匯報(bào)步驟4:工程制圖步驟5 :編制概預(yù)算工程通信管道工步驟6:編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明崗計(jì)立劃分典型工作任務(wù)帀十會(huì)審步驟&修改設(shè)計(jì)圖4通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算課程設(shè)計(jì)理念通信工程設(shè)計(jì)及概預(yù)算課程的設(shè)計(jì)思路是以各個(gè)專(zhuān)業(yè)通信工程設(shè)計(jì)為主線,以各個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體工作流程為輔線，與企業(yè)合作，按照通信工程勘查、設(shè)計(jì)、 概預(yù)算編制工作流程設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，配合實(shí)境教學(xué)，通過(guò)進(jìn)行角色扮演， 讓學(xué)生參與整個(gè)工作過(guò)程，完成教學(xué)做一體化的課程教學(xué)。如上圖4所示。（三）項(xiàng)目制教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作自主學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目制教學(xué)形式。將學(xué)生分為 若干小

7、組（4-6人左右），每組設(shè)組長(zhǎng)1名，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)情境 規(guī)定的項(xiàng)目?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)和具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生參加項(xiàng)目時(shí)有自己的角 色分配。通過(guò)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)情境和工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)啟 學(xué)生專(zhuān)業(yè)智慧，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目制的實(shí)施過(guò)程中，首先教師將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目組，每次課前根據(jù) 教學(xué)情境設(shè)計(jì)下發(fā)任務(wù)書(shū)和相關(guān)學(xué)習(xí)參考資料，讓學(xué)生了解課程的基礎(chǔ)知識(shí)。圖 5 項(xiàng)目制教學(xué)模式示意圖進(jìn)入情境教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。教師通 過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、思考。通過(guò)學(xué)生的討論和總 結(jié)，教師有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解，使學(xué)生掌握相關(guān)

8、知識(shí)。通過(guò)單元測(cè)試， 進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能。具體過(guò)程如上圖 5 所示。三、設(shè)計(jì)思路（一）關(guān)于專(zhuān)業(yè)為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特色和課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性，本門(mén)課程在設(shè)計(jì)過(guò)程中， 本著寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位群技能要求，結(jié)合課程本身的 特點(diǎn)和適用范圍，對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施建議等方面制定了參考標(biāo)準(zhǔn)，力求 達(dá)到理論夠用，技能過(guò)硬的目的。（二）關(guān)于目標(biāo)根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定及教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的 意見(jiàn)（教高20002 號(hào)）精神，本著確立能力本位教育的思路，本標(biāo)準(zhǔn)明確 了高等職業(yè)教育階段通信工程設(shè)計(jì)與概預(yù)算課程的總

9、體目標(biāo)與具體目標(biāo)。（三）關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)際操作技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，主要 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新、認(rèn)知、遷移、歸納推理的能力。創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：有創(chuàng)意動(dòng)機(jī)；能夠根據(jù)不同設(shè)計(jì)要求來(lái)選擇具體的設(shè)計(jì)認(rèn)知主要表現(xiàn)在：對(duì)本課程知識(shí)理論框架熟悉，熟知基本概念和方法；能 夠從具體實(shí)例中辨認(rèn)各專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容；具備認(rèn)識(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求并完成設(shè)計(jì)任 務(wù)的能力。遷移主要表現(xiàn)在：將所學(xué)知識(shí)理論遷移到具體案例中使用；能夠?qū)⒁粋€(gè)案 例中的設(shè)計(jì)方法總結(jié)出來(lái)應(yīng)用于新的項(xiàng)目中；積累設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于新的項(xiàng)目中歸納推理主要表現(xiàn)在：歸納調(diào)研通信工程設(shè)計(jì)的思路和方法，推理調(diào)研目 標(biāo)和效果；類(lèi)比相關(guān)案例中

10、的方法與策略，推理其在新項(xiàng)目中的實(shí)用性。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)理論與技能目標(biāo)的描述使用了“了解、熟悉、列舉、知道、認(rèn)識(shí)、 理解、說(shuō)明、掌握、應(yīng)用、概括、解決”等行為動(dòng)詞；對(duì)技能性目標(biāo)描述使用 了“能夠、運(yùn)用、使用、學(xué)會(huì)、進(jìn)行、操作、熟練使用、合乎規(guī)范地使用、掌 握、聯(lián)系、舉一反三”等行為動(dòng)詞，對(duì)情感性目標(biāo)描述使用了“觀察、討論、 參加、遵守、形成、樹(shù)立、增強(qiáng)、保持、具有、熱愛(ài)”等行為動(dòng)詞。從而更好 地體現(xiàn)了本標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的參考價(jià)值和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的一些基本概念、基本 理論和方法，能夠使學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用的基本目標(biāo)，提高

11、其實(shí) 際操作技能，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，并強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德 意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。二、具體目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)的通信工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn) 確理解通信工程設(shè)計(jì)所要求的基本功能；掌握通信工程設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用。在知 識(shí)與技能兩方面的目標(biāo)保證都實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生在通信工程設(shè)計(jì)能力 方面的培養(yǎng)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)本課程在教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生主體，采用案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、 自主思考、獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀 察、思維、推理與判斷、分析與解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高，對(duì)于企業(yè)實(shí) 務(wù)的處理能夠利用

12、所學(xué)原理與方法舉一反三正確、靈活進(jìn)行，體現(xiàn)注重實(shí)際操 作技能的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析、討論，養(yǎng)成主 動(dòng)觀察、積極思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上，靈活 運(yùn)用理論知識(shí)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)注重滲透思想教育，使其領(lǐng)會(huì)通信 工程設(shè)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要性，熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)實(shí)守信”作 為通信工程設(shè)計(jì)行業(yè)的立業(yè)之本、興業(yè)之道的意義，不僅如此，也應(yīng)使其意識(shí) 到以誠(chéng)取真、以真取信、以信而立、而立人和在未來(lái)人生中的意義，增強(qiáng)學(xué)生 的職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，使其具有熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精

13、神，形成正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課程先修課程為高等數(shù)學(xué)、通信概論、通信原理、通信電源、線務(wù)工程、AUTOCOT設(shè)計(jì)等。后續(xù)課程為初級(jí)通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、中級(jí)通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)，保證學(xué)時(shí)連貫 性，一般為 56 學(xué)時(shí)，其中理論講授 34學(xué)時(shí)，模擬實(shí)訓(xùn) 22學(xué)時(shí)。以下按照本課 程不同模塊分列出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 理論講授內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分 模塊 1：緒論了解通信工程設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀，明確通信工程設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，我國(guó) 設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展分析。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通信工程設(shè)計(jì)的重要意義 項(xiàng)目可行性研究報(bào)告中合理方案的選擇和肯定。 智力成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際建

14、設(shè)工程的實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)，項(xiàng)目管理的指導(dǎo)文件。 設(shè)計(jì)文件是施工招標(biāo)和委托的重要依據(jù)，施工必須以設(shè)計(jì)為基準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)文件是質(zhì)量驗(yàn)收的重要依據(jù)。2、通信工程設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求 強(qiáng)烈的責(zé)任心。 吃苦耐勞的精神。 勤學(xué)好問(wèn)，善于觀察和總結(jié)。 具備良好的溝通能力。1、重點(diǎn)：通信工程設(shè)計(jì)的重要意義，通信工程設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求。2、難點(diǎn)：通信工程設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求，通信行業(yè)的差距。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、首先導(dǎo)入案例，通過(guò)案例分析深刻理解通信工程設(shè)計(jì)的目的和意義2、引申：通信工程設(shè)計(jì)的作用。3、提出問(wèn)題：如何完成通信工程設(shè)計(jì)？通信工程設(shè)計(jì)的原則與要求？4、鏈接：通信工程的含義及分類(lèi)。問(wèn)題探討：1、通過(guò)案例分析，充分通

15、信工程設(shè)計(jì)的目的。2、通信工程設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是什么？3、討論通信工程設(shè)計(jì)人員必須具備的素質(zhì)。模塊 2：通信工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掌握建設(shè)項(xiàng)目概念和建設(shè)流程，以及電信工程設(shè)計(jì)流程和深度。各專(zhuān)業(yè)勘 察要點(diǎn)。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、建設(shè)項(xiàng)目的基本概念、建設(shè)程序 建設(shè)項(xiàng)目：按照一個(gè)總體設(shè)計(jì)進(jìn)行建設(shè)、經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一核算、行政上獨(dú)立組 織、實(shí)行統(tǒng)一管理的建設(shè)單位。建設(shè)程序：從設(shè)想、選擇、評(píng)估、決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收、投入生 產(chǎn)等整個(gè)建設(shè)過(guò)程，必須按照先后順序執(zhí)行。2、通信工程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程 制定設(shè)計(jì)計(jì)劃、勘察前的準(zhǔn)備、勘察、設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)審核修改出版復(fù)查、設(shè) 計(jì)會(huì)審、設(shè)計(jì)修改和歸檔、施工指導(dǎo)設(shè)計(jì)變更設(shè)計(jì)回訪。3、工程勘

16、察 初步設(shè)計(jì)勘察和施工圖設(shè)計(jì)勘察。4、設(shè)計(jì)的基本方法專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)工作謊程5、設(shè)計(jì)文件組成包括：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明概預(yù)算表格。本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：建設(shè)項(xiàng)目概念和建設(shè)流程，電信工程設(shè)計(jì)流程，各專(zhuān)業(yè)勘察要點(diǎn)2、難點(diǎn)：通信工程設(shè)計(jì)的工作流程，初步設(shè)計(jì)內(nèi)容的深度（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生從施工者的角度分析設(shè)計(jì)的必要性，進(jìn)而提出問(wèn)題: 何謂設(shè)計(jì)？何謂通信工程設(shè)計(jì)？2、討論通信工程設(shè)計(jì)的步驟。3、啟發(fā)、提示學(xué)生通信工程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則、要求和程序。4、組織學(xué)生查找現(xiàn)實(shí)通信工程成功與失敗的案例，然后在全班會(huì)議上進(jìn)行 心得體會(huì)的交流。問(wèn)題探討：1、如何理解通信工程施工與通信工程設(shè)計(jì)的關(guān)系？2、談?wù)?/p>

17、通信工程設(shè)計(jì)的主要成果包含哪三部分？為什么？模塊 3：通信工程制圖基本方法最少學(xué)時(shí)： 20（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握工程制圖基本知識(shí)和通信工程常用圖例畫(huà)法。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、工程制圖基本知識(shí) 圖紙中基本內(nèi)容：圖銜、圖例、標(biāo)注、線型等。2、專(zhuān)業(yè)通用圖學(xué)習(xí)并繪制通信工程中常用的圖例。3、AUTOCA等繪圖軟件的基本使用方法學(xué)習(xí)基本命令的使用。本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：圖銜要求，各專(zhuān)業(yè)通用圖。2、難點(diǎn)：通信工程常用圖例畫(huà)法。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些繪制完成的通信工程圖紙，使學(xué)生對(duì)繪制 CADS紙產(chǎn)生興趣。并講解圖紙的組成。2、圖紙的繪制采用教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步繪制的方法完成圖紙的繪制。問(wèn)

18、題探討：1 、圖紙的組成？2、標(biāo)注的種類(lèi)？3、圖例的種類(lèi)？4、建筑平面圖的繪制要點(diǎn)？模塊 4：通信建設(shè)工程概、預(yù)算的編制與管理最少學(xué)時(shí)： 6（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解通信建設(shè)工程概預(yù)算的意義，能獨(dú)立編制概預(yù)算各個(gè)表格，能熟練地 使用定額。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通信建設(shè)工程概、預(yù)算的概念和組成。 概、預(yù)算是在工程設(shè)計(jì)不同階段對(duì)工程造價(jià)的計(jì)算。 都由五類(lèi)表組成。2、通信工程總費(fèi)用構(gòu)成 有人員費(fèi)用、機(jī)械儀表費(fèi)用和材料設(shè)備費(fèi)用組成。3、建筑安裝工程費(fèi)計(jì)取方法 由表二計(jì)算可得，包括人員費(fèi)用機(jī)械儀表費(fèi)用，工程建設(shè)其他費(fèi)和管理費(fèi) 和稅費(fèi)等組成。4、建筑安裝工程建設(shè)其他費(fèi)計(jì)取 由表二計(jì)算可得，特殊地區(qū)使用增加費(fèi)，夜

19、間施工增加費(fèi)等組成5、通信工程勘察設(shè)計(jì)預(yù)備費(fèi)計(jì)取由表五計(jì)算可得。 本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通信工程總費(fèi)用構(gòu)成，工程費(fèi)計(jì)取方法，勘察設(shè)計(jì)費(fèi)計(jì)取方法。 2、難點(diǎn)：工程費(fèi)計(jì)取方法。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、課堂討論：通信工程總費(fèi)用構(gòu)成。2、五張表的結(jié)構(gòu)。問(wèn)題探討：1、人工費(fèi)如何計(jì)算。2、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)的計(jì)算。3、設(shè)備材料費(fèi)如何計(jì)算。模塊 5：通信電源設(shè)備安裝設(shè)計(jì)最少學(xué)時(shí)： 8（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)全面了解并掌握通信電源勘察過(guò)程，電力線選擇，蓄電池和整流模塊配置 本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、電信電源系統(tǒng)組成 （ 愛(ài)默生、動(dòng)力源電源參數(shù)介紹 ） 市電引入、變電設(shè)備、交流電、整流器、配電屏等 2、電信電源系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序

20、設(shè)計(jì)時(shí)先計(jì)算設(shè)備對(duì)電信電源系統(tǒng)的要求，然后根據(jù)需求選定電源系統(tǒng)各 組成部分，然后選定電纜。3、電信電源站設(shè)計(jì)與設(shè)備選擇（1）交、直流供電系統(tǒng)選擇（2）電力線選擇（3）配電設(shè)備選擇（4）防護(hù)設(shè)計(jì)4、電源專(zhuān)業(yè)工程量統(tǒng)計(jì)方法 根據(jù)電源工程的情況，參照定額第一冊(cè)條目，統(tǒng)計(jì)后計(jì)算可得。 本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通信電源勘察過(guò)程，電力線選擇，蓄電池和整流模塊配置。 2、難點(diǎn)：交、直流供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，降低地阻的方法。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、結(jié)合課程參觀電源實(shí)驗(yàn)室。2、結(jié)合案例讓學(xué)生，動(dòng)手完成一份獨(dú)立的設(shè)計(jì)。3、分小組進(jìn)行，由學(xué)生自愿組成小組，每組 6-8 人 問(wèn)題探討：1、總結(jié)通信電源機(jī)房勘察設(shè)計(jì)的流程？2

21、、通信電源機(jī)房勘察設(shè)計(jì)的要點(diǎn)？模塊 6：交換工程設(shè)計(jì)最少學(xué)時(shí)： 6（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握交換工程設(shè)計(jì)勘察，交換路由設(shè)計(jì)和路由選擇，交換工程工程量統(tǒng)計(jì) 方法。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、程控用戶交換機(jī)的選型 （ 華為、中興機(jī)型參數(shù)介紹 ） 華為、中興機(jī)型介紹并比較區(qū)別，包括參數(shù)和功能 2、話務(wù)量和中繼線的計(jì)算 根據(jù)估算的用戶數(shù)和每個(gè)用戶的業(yè)務(wù)量估算話務(wù)量。并根據(jù)局點(diǎn)的間的話 務(wù)量設(shè)定中繼線的類(lèi)型和數(shù)量。3、信號(hào)系統(tǒng)和接口方式 根據(jù)設(shè)備的類(lèi)型和支持接口的方式，進(jìn)行相應(yīng)的選擇。4、編號(hào)計(jì)劃 根據(jù)規(guī)范完成，號(hào)段劃分和分配。5、交換工程工程量統(tǒng)計(jì)方法 交換工程包含設(shè)備線纜的費(fèi)用和建筑安裝費(fèi)用等。6、機(jī)房勘察 機(jī)

22、房?jī)?nèi)高、寬、門(mén)窗的尺寸等的測(cè)量。本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：交換工程設(shè)計(jì)勘察，交換路由設(shè)計(jì)和路由選擇，交換工程工程量 統(tǒng)計(jì)方法。2、難點(diǎn)：交換設(shè)備配置，交換工程工程量統(tǒng)計(jì)方法。 （二）實(shí)踐活動(dòng)建議 1、讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一個(gè)房間。2、學(xué)生選擇一些設(shè)備并給出尺寸。3、學(xué)生自愿組成小組，每組 6-8 人。完成機(jī)房設(shè)計(jì)。 問(wèn)題探討：1、交換工程設(shè)計(jì)的步驟？2、交換設(shè)備選型的要求？模塊 7：基站工程安裝設(shè)計(jì)最少學(xué)時(shí)： 10（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基站系統(tǒng)組成，能獨(dú)立完成基站的勘察、基站設(shè)備及天線設(shè)計(jì)。本 模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、移動(dòng)通信系統(tǒng)的組成，無(wú)線傳輸基本概述移動(dòng)通信系統(tǒng)以GS麗例說(shuō)明，其組成一般包括4大部分

23、：終端、基站、交換、維護(hù)。無(wú)線傳輸?shù)奶卣?、基站系統(tǒng)的組成（1）基站機(jī)房設(shè)備（2）天線3、基站設(shè)計(jì)與設(shè)備選擇（1）基站機(jī)房的勘察（2）天面勘察（3）基站設(shè)備天線設(shè)計(jì)（4）防護(hù)設(shè)計(jì)4、基站安裝工程量統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)設(shè)備材料的用量，統(tǒng)計(jì)建筑安裝工程量。本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：基站系統(tǒng)組成、基站的勘察、基站設(shè)備及天線設(shè)計(jì) 2、難點(diǎn)：基站的勘察設(shè)計(jì)。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議 1、給出一個(gè)模擬項(xiàng)目，完成其設(shè)計(jì)。 2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生查閱規(guī)范，按照規(guī)范完成設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。 問(wèn)題探討：1、基站選址的要求？ 2、基站機(jī)房的線纜的布放要求？模塊 8：管道工程設(shè)計(jì)最少學(xué)時(shí)： 10一）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握各類(lèi)通信管道適用范圍，通信管道

24、容量確定，通信管道橫斷面和剖 面設(shè)計(jì)。本模塊具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、容量確定 根據(jù)用戶數(shù)和業(yè)務(wù)量，并結(jié)合預(yù)留的擴(kuò)展，來(lái)確定管道容量。2、工程材料選擇 （ 管道類(lèi)型選擇方法 ） 水泥、塑料等多種材料的選擇，應(yīng)滿足工程需要。3、管道建筑橫斷面設(shè)計(jì) 根據(jù)先下后上，先兩邊等原則設(shè)計(jì)。4、管道建筑平面設(shè)計(jì) 路由的選擇和特殊地段的處理，鋼管保護(hù)等保護(hù)措施。5、管道專(zhuān)業(yè)工程量統(tǒng)計(jì)方法 根據(jù)所用材料和線纜的長(zhǎng)度和建筑安裝的工程量統(tǒng)計(jì)計(jì)算可得。 本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：各類(lèi)通信管道適用范圍，通信管道容量確定，通信管道橫斷面和剖面設(shè)計(jì)2、難點(diǎn)：管道高程確定和對(duì)管道影響，通信管道橫斷面設(shè)計(jì)（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、校內(nèi)選

25、擇一段線路讓學(xué)生完成其管道工程勘察設(shè)計(jì)。2、分組每組一名負(fù)責(zé)人， 6-8 名成員，各有角色和分工，最后合作完成設(shè) 計(jì)并給出設(shè)計(jì)文檔。問(wèn)題探討：1、管道路由的選取。2、人手孔的選址。模塊 9：光纜線路工程設(shè)計(jì)最少學(xué)時(shí)： 8一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解常用光纜、電纜的規(guī)格型號(hào)，能完成線路工程的勘察設(shè)計(jì)。本模塊 具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、光纜線路的組成 根據(jù)方式不同，分為架空、管道、直埋、水底光纜等。不同安裝方式線纜 和輔助材料也大有不同。2、光纜線路施工器件 直埋、水底、管道和架空工程施工器件如頂管機(jī)，穿管器等，以及光纖熔 接機(jī)等設(shè)備3、光纜線路勘察 勘察所需主要工具和注意事項(xiàng)，應(yīng)記錄的主要內(nèi)容。4、光纜線路工程的設(shè)

26、計(jì) 選擇路由，完成安裝方式選擇后，選定所需設(shè)備儀器和線纜，并通過(guò)計(jì)算給出所需的數(shù)量，計(jì)算工程量即工日數(shù)，并給出其它相關(guān)的費(fèi)率本模塊重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：光纜線路勘察，光纜線路工程設(shè)計(jì)2、難點(diǎn)：光纜線路工程設(shè)計(jì)。（二）實(shí)踐活動(dòng)建議1、熟悉線纜的規(guī)格和型號(hào)。2、熟悉各種安裝方式的優(yōu)缺點(diǎn)。3、給出一個(gè)模擬項(xiàng)目，完成其整個(gè)設(shè)計(jì)流程 問(wèn)題探討：1、線纜選型的要點(diǎn)。2、施工和安裝方式選擇要求。第四部分課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)和課程特點(diǎn)和要求，積極改進(jìn)教學(xué)方法, 使得學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂理論教學(xué)采用案例講授，課堂討論、啟發(fā)教學(xué)等方法，突出學(xué)生主體， 并側(cè)重

27、于學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)和提高。充分利用各種教學(xué)資源，特別是 實(shí)訓(xùn)室的利用，普及多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程采用“教、學(xué)、做”一體化模式，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基 地，由專(zhuān)職、兼職教師共同完成，教學(xué)組織形式采用項(xiàng)目制、導(dǎo)師制、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)等形式，如圖8所示：圖 8 教、學(xué)、做一體化模式圖針對(duì)課程內(nèi)容大多為通信工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析， 教學(xué)方式的采用與選擇根據(jù)學(xué)生的如下特點(diǎn)：（1）學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)課程內(nèi)容理解欠深入。（2）溝通能力不強(qiáng)（3）自信心不足 結(jié)合學(xué)情分析和典型工作任務(wù)的特點(diǎn)，我們選擇設(shè)計(jì)了以下教學(xué)模式：（1）實(shí)境教學(xué)：通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)的勘查，親身體驗(yàn)實(shí)際工作過(guò)程。聘請(qǐng)

28、資深 的設(shè)計(jì)師為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解通信工程勘查中的有關(guān)問(wèn)題；（2）情境教學(xué)：根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境任務(wù)書(shū)，做中思考學(xué)習(xí)。（3）角色扮演：通過(guò)不同角色的扮演，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)通信工程設(shè)計(jì)過(guò) 程及工程內(nèi)容。（4）改革考試制度：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)新考核方法，將學(xué)生能力考核納入 日常教學(xué)中，有效監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)興趣：通過(guò)下達(dá)任務(wù)書(shū)，將任務(wù)及項(xiàng)目與學(xué)生團(tuán)隊(duì)綁定， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，完成指定任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)能力。為了更好的詮釋難點(diǎn)和重點(diǎn)，我們對(duì)各種教學(xué)媒體的教學(xué)效果和特定進(jìn)行 了分析。為了獲得好的教學(xué)效果，合理運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行分析、 設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用

29、、管理和評(píng)價(jià)，綜合選擇一種或幾種媒體的組合，其依據(jù)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件及媒體特性。根據(jù)實(shí)際情況及需要，目前課程教學(xué)采用了多種教學(xué)媒體的組合，如表 4所示：表4媒體米用表授課章節(jié)學(xué)習(xí) 資料實(shí) 景 現(xiàn) 場(chǎng)實(shí)物幻 燈 片錄 像網(wǎng) 絡(luò)CAD及概預(yù)算 系統(tǒng)步驟1下發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)VVVVV步驟2工程勘察VVVVVV步驟3勘察匚報(bào)VVV步驟4工程制圖VVVVV步驟5編制概預(yù)算VVVVV步驟6編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明VVV步驟7設(shè)計(jì)會(huì)審VVV步驟8修改設(shè)計(jì)VVVV通過(guò)這些手段的綜合運(yùn)用，把教學(xué)內(nèi)容與工作過(guò)程有聲有色展現(xiàn)在學(xué)生面 前，使學(xué)生提高了興趣和自主參與的意識(shí)，學(xué)習(xí)效率提高。二、評(píng)價(jià)考核建議評(píng)

30、價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他 們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí) 過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的啟發(fā)激勵(lì) 作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。教師要善于利用評(píng)價(jià)所 提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。整個(gè)考評(píng)體系分成橫向和縱向考評(píng)，橫向考評(píng)將過(guò)程考核與評(píng)價(jià)納入課程總成績(jī)，改變用期末

31、一次成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，促使學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程。將小組成績(jī)與個(gè)人成績(jī)掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。見(jiàn)橫向成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表1橫向成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表1學(xué)號(hào)小組號(hào)任務(wù)1成績(jī)個(gè)人期末成績(jī)組內(nèi) 排名小組 總成 績(jī)個(gè)人總評(píng)成績(jī)小組成績(jī)個(gè)人成績(jī)期末考 試成績(jī)100分小組 成績(jī)+個(gè)人成 績(jī)平 均100分小組總成 績(jī)*比例20%） +個(gè)人成績(jī)*比例50%） +期末成績(jī)*比例50%）100分實(shí)做30分競(jìng)賽成績(jī)10分勘查設(shè) 計(jì)20分預(yù)算 編 制20分會(huì)審 回答 問(wèn)題10分競(jìng)賽加 分10分12312581820999084.389.91716877075.91717978081.945622871618778084.080.8171686908

32、5.31817987982.3縱向考評(píng)（進(jìn)步度）的評(píng)價(jià)方法（見(jiàn)表 2、表3），強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體評(píng) 價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生無(wú)論基礎(chǔ)好壞，都有機(jī)會(huì)獲得成就感，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心 和教師教學(xué)的積極性。橫向考評(píng)成績(jī)作為主要考評(píng)成績(jī)，縱向考評(píng)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中占一定比例。表2分?jǐn)?shù)變化與進(jìn)步度對(duì)照表分?jǐn)?shù)段 進(jìn)步度、901008090807070606050504040303020201010058以上12以上17以上22以上26以上33以上36以上40以上44以上48以上474115169211225153220352439274331473533-1408111214419823122614301834222

33、-2-11-1-100-91-83-77-51101311742181-12以下-11以下-10以下-9以下-8以下-6以下1以下2以下5以下9以下表3兩種評(píng)價(jià)方法的比較學(xué)生任務(wù)1測(cè)試成 績(jī)?nèi)蝿?wù)2測(cè)試成 績(jī)進(jìn)步 度評(píng) 價(jià)任務(wù)3測(cè)試成 績(jī)進(jìn)步 度評(píng) 價(jià)任務(wù)n 測(cè)試成 績(jī)進(jìn)步 度評(píng) 價(jià)測(cè)試成 績(jī)綜合 評(píng)價(jià)進(jìn)步 度綜 合評(píng) 價(jià)甲85893872924良好一般乙50624714804及格良好三、教案編寫(xiě)建議在確定能力本位觀，采用啟發(fā)式、案例教學(xué)方法的前提下，教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)明確本次授課應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和基本技能，體現(xiàn)理論夠用、 技能過(guò)硬的高職教育特點(diǎn)；其次，明確采用的教學(xué)方式、方

34、法：采取適應(yīng)高職學(xué)生吸收消化的教法， 體現(xiàn)高職層次教育特色，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；再次，教學(xué)采用的案例、情景假設(shè)等，不僅適應(yīng)教學(xué)目的，更應(yīng)滲透人文 精神，提示學(xué)生利用可能利用的資源對(duì)本學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策的 關(guān)注，體現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新；最后，時(shí)間的安排。既能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成 本次課的教學(xué)任務(wù)，又能有時(shí)間總結(jié)、答疑，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性。四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議通過(guò)課程資源的開(kāi)發(fā)可以使學(xué)生能夠多渠道獲取知識(shí)，多方位獲得輔導(dǎo)。（一）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為了使學(xué)生能夠充分參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中結(jié)合 企業(yè)實(shí)際情況和管理要求更好地理解市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)基本

35、理論和方法，課程所 屬系教研室和任課教師要充分利用并開(kāi)發(fā)企業(yè)資源供學(xué)生參與實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備（1）盒尺、卷尺（2）GPS（3）激光測(cè)距儀（4）測(cè)距推車(chē)（5）各類(lèi)交接箱（6）各類(lèi)配線架、走線架（7）電橋（8）地阻儀（9）兆歐表（10）接續(xù)盒（11）其他相關(guān)設(shè)備2、校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境（1）與惠遠(yuǎn)設(shè)計(jì)公司、中望公司共建的通信工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室（2）與昌通公司共建的管道與桿道實(shí)訓(xùn)環(huán)境（3）與網(wǎng)通共建的電源電池實(shí)訓(xùn)環(huán)境（4）與3M公司共建的傳輸與線務(wù)實(shí)訓(xùn)室（ 5）與網(wǎng)通共建的超節(jié)點(diǎn)交換機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)境（6）與網(wǎng)通共建的SDH PDH實(shí)訓(xùn)環(huán)境3、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境功能（ 1）通信傳輸機(jī)房

36、勘察（ 2）通信管道與桿路勘察（ 3）通信交換機(jī)房勘察（ 4）通信電源與電池機(jī)房勘察（ 5）通信線路工程概預(yù)算（ 6）通信機(jī)房工程概預(yù)算（ 7）通信工程設(shè)計(jì)與驗(yàn)收二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分開(kāi)發(fā)案例材料和信息、可視光盤(pán)、多媒體光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)資源，如錄制名師課堂教學(xué)情境、制作經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始材料和開(kāi)發(fā)多媒體課件等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和教師討論。利用和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，豐富課堂教學(xué)形式。1、2004年與惠遠(yuǎn)公司合作建立了產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)系部 網(wǎng)站，建立了教學(xué)論壇，實(shí)現(xiàn)了教師與設(shè)計(jì)師互動(dòng)，師生互動(dòng)，能夠了解學(xué)生 的一些實(shí)際情況，有利于在師生溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2、建立了線務(wù)工程精品課程網(wǎng)站，主講教師授課錄像已經(jīng)部分上網(wǎng)，其他 教學(xué)資源正逐步充實(shí)。3、建立了 FTP資源，豐富了教學(xué)資源、加強(qiáng)了師生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)部分課程 作業(yè)的網(wǎng)上提交。 網(wǎng)址：23（三）圖書(shū)館資源學(xué)校圖書(shū)館、系部圖書(shū)資料室、各系網(wǎng)絡(luò)機(jī)房應(yīng)該基本滿足學(xué)生課外閱讀 的需要，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都