教育專業(yè)能力測驗DOC

1、教師專業(yè)能力測試一、填空題 ( 每空 1 分，共 7 分)1. 近代教育家夏丏尊曾說：“沒有 _愛_就沒有教育”。2. 教師職業(yè)道德的核心內容是 _熱愛學生 _。3.2007 年 8 月 31 日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上作了重要講話，提出了堅持育人為本、 德育為先，把 _立德樹人 _作為教育根本任務的新指示。4. 愛國，我們需要“ _激于義 _”的忠誠、熱烈與堅毅，更需要“ _止于禮 _”的膽魄、智慧與遠見。5. 葉圣陶先生說過： “教育工作者的全部工作就是正直的人格， 為人師表首先必須有 _為人師表，正直的人格 _作保證?！倍雾椷x擇題 ( 每題 1 分，共 5 分 )1.

2、 前蘇聯(lián)的 ( B) 首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認為教師的主要任務就是造就社會主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質。A 馬卡連柯 B 加里寧 C 蘇霍姆林斯基 D 克魯普斯卡婭2. 教師是立校之本， (B ) 是教育之魂。A 校長 B 師德 C 學生 D 知識3. 當前教師隊伍中存在著“以教謀私”和 有償家教 的現象，這實際上違背了( D ) 。A 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴謹治學的職業(yè)道德D 廉潔從教的職業(yè)道德4. 孔夫子所說的的“其身正，不令而行 ; 其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為 ( D ) 。A 走路身體一定要端正B 對學生下命令一定

3、要正確C 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響5. “教育無小事，事事是教育?！边@體現了教師職業(yè)道德實踐活動中( C ) 。A 工作與學習的一致性B 復雜與艱巨的一致性C 教書與育人的一致性D 個體與群屬的一致性三、多項選擇題 ( 每題 2 分，共 10 分。多選或少選皆不給分。)1. 依法執(zhí)教的法律依據有(A B C D)。A 憲法B教育法C 教師法D 未成年人保護法2. 胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表重要講話，對全國廣大教師提出了“ (A B C D)”的殷切希望。A愛崗敬業(yè)、關愛學生 B 刻苦鉆研、嚴謹篤學C勇于創(chuàng)新

4、、奮發(fā)進取 D 淡泊名利、志存高遠3.創(chuàng)新教育“三到位”要求教師的 ( A C D)必須到位A 創(chuàng)新意識 B 創(chuàng)新思維 C 創(chuàng)新方法 D 創(chuàng)新能力4.教師尊重家長的正確方式方法包括 ( B D)。A 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B 主動聯(lián)系及時溝通C 將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來D 聽取建議積極配合5. 以下屬于廉潔從教的是 ( A B C)。A 不貪學生及家長的錢物B 不貪占公共和他人的錢物C 不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D 不抱怨自己的薪酬四、辨析題 ( 每題 6 分，共 18 分 )1. 教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。答：錯誤。愛是一種公正，愛學生

5、就要公平對待所有學生，對學生一視同仁。教師對優(yōu)生的偏愛往往表現為經常關注的僅僅是幾位學習好的 “得意門生” ，在教學上給他們更多的關照， 在學習上給他們特別的輔導， 在生活上給他們格外的關心。這種偏愛很容易使那些自覺性、 自主性不高的學生感到自己受到了冷落， 從而產生一種自卑感， 進而放棄某門功課的學習。 教師不能因為學生的家庭、 成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生， 而冷落另外一些學生。 認為教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這是“愛”的誤區(qū)。2. 教師是“打火機”而不是“火柴”。答 ; 此句話是對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現代教學對教師的要求的不斷的補充知識來應

6、對新的挑戰(zhàn)和新的課題， 就象是打火機， 可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。3. “作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現?！贝穑罕揪涫清e的。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的， 是一種非法行為。 教師不僅應該拒絕而且應該有效的制止。 這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。五、簡答題( 每題5 分，共15 分 )1. 教師怎樣實現有效家訪?答： (1) 確定家訪對象，明確家訪目標間 ;(4) 家訪時的談話要講究藝術性;(5);(2) 做好訪前準備 ;(3) 切實把握家訪時做好家訪記錄，及時反饋。2. 教

7、師怎樣還課堂給學生?答： (1) 首先要提高學生的主體意識 ;(2) 放手給學生的情境設定 ;(3) 培養(yǎng)學生檢查與反思的習慣 ;(4) 修煉好“啟發(fā)”這一基本功 ;(5) 知其然，更要知其所以然。3. 體現教師儀表風度的方法有哪些 ?答： (1) 努力塑造優(yōu)雅的風度 ;(2) 注重高雅的談吐和文明舉止 ;(3) 要注重自己的儀容端莊。六、案例分析題 ( 每題 9 分，共 27 分)1. 一次公開觀摩課上， 一位二十多年教齡的女老師， 在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、 學懂會用的好學生， 而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、 沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。 一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候

8、就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句： “沒關系， 老師知道你會了。 只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女老師用自己公正、無私的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到“我有被愛的權利”。為什么說這位教師的愛是公正的、無私的?答：這位教師對學生的愛是公正、無私的。分析：教師對學生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學生。 教師肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。無論學生的外貌形象如何， 也不能學生的行為舉止是否符合自己心意，學生成績是否優(yōu)良，無論學生的品行、素質好壞，教師對所有學生都應懷

9、著同樣的深情和愛心，給學生以公正、無私的愛。案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹，溫和的與學生交流，而且用心去激勵學生， 用愛心去點燃膽怯者的智慧的火花，讓學生受到 “我有被愛的權利”。這個案例給了我們怎樣的啟示?答：啟示：教師對待學生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”?！白屆恳粋€學生都抬著頭走路” ，讓每一個學生的心田都感受到教師的愛的陽光。 只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育，就會結出愛的果實。2. 為改變對教師的評價方式， 突出學生主體地位， 真正體現以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格， 讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，

10、逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。請對“學生參與評價”的做法闡述你的見解。答： (1) 評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質量不無裨益。(2) 學生是教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當的評價，甚至往往出現“倒掛”的

11、現象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生裝非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎 ; 而如果教師對學生放松要求， 時時處處遷就忍讓， 和學生裝稱兄道弟， 對學生裝不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3) 學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向， 不但起不到應有的效果， 反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。3. 小學語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說： “李華同學性格開朗，在體育課上表現得很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，評點說：“說水活潑

12、不合適，這個造句不貼切?！睂W生乙狐疑地坐下了。請評價一下這位老師的教學行為。答 ; (1) 實行新課程改革以后，教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，課堂教學逐漸由教師的教轉變?yōu)閷W生的學， 課堂氣氛越來越活躍， 教學效果也有了明顯的改善。新課程改革更要求教師關注課堂教學細節(jié)。(2) 案例中， “活潑”一詞的主要含義是“生動自然 ; 不呆板?！睂W生乙的造句很有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征， 是兒童智力健康發(fā)展的體現。 教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定， 必然會限制學生乙觀察力和想象力的發(fā)展。 教師應注意保護和培養(yǎng)學生的觀察力

13、和想象力。 只有這樣， 學生長大后， 才能具有蓬勃的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造意識。(3) 教育的藝術在很大程度上就體現在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學有更多的細節(jié)被教師關注， 那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。七、論述題 ( 每題 9 分，共 18 分 )1. “教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復五年十年乃至一輩子 ; 有一些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的?！闭垎枺耗Ｍ约撼蔀槟姆N人?為什么 ?1. 要點： (1) 應該希望自己成為實實在在教書的人。(2) 一個具有責任感的教師， 應該擔負起教師的職業(yè)責任， 認真履行自己的職責，而不是把教育工作僅僅看做生存的手段。(3) 一個具有事業(yè)心的教師，應該追求創(chuàng)新、完美，而不是把教育僅僅理解為職業(yè)。(4) 我們應努力使自己走想崇高和創(chuàng)新。2. “面對屢教不改的問題學生，雖然我們未必能管得住他們，但是至少應該管得住自己。如果對