語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃篇 一日之際在于晨，讓我們珍惜生命中的每一天，勤奮學(xué)習(xí)，把自己培育成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。下面我為大家?guī)碚Z(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)方案的內(nèi)容，盼望大家喜愛。 語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇一： 教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開頭漸漸進(jìn)展了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開頭了，但是卻并沒有見到什么效果。也盼望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時(shí)間，同時(shí)更加留意對(duì)這一些同學(xué)的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對(duì)象語(yǔ)文根底都比擬差，有著較多的學(xué)問缺陷。而且這幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自覺性不強(qiáng)，自我的管理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中

2、也常會(huì)出現(xiàn)沒有改正的狀況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)同學(xué)都缺少一種對(duì)學(xué)問的求知欲望。 針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的支配，我制定了如下的輔導(dǎo)方案： 首先，針對(duì)同學(xué)的狀況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)展談心、談天。主要是針對(duì)同學(xué)在家的一些時(shí)間上的支配狀況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問詢。同時(shí)也理解輔導(dǎo)的同學(xué)對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也在開學(xué)初給于同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的目的和要求。為了更好的加強(qiáng)與同學(xué)之間的關(guān)系與溝通，我讓同學(xué)可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方案。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對(duì)較多，假如每次都進(jìn)展一對(duì)一的輔導(dǎo)

3、的話，這是相對(duì)困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對(duì)象互相競(jìng)爭(zhēng)，也可以互相進(jìn)展溝通，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間我也主動(dòng)與同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，盡量每周與同學(xué)的家長(zhǎng)做一次聯(lián)絡(luò)與溝通。讓家長(zhǎng)先給于同學(xué)支持與鼓舞，不要只是批判而是要更留意鼓舞和給于確定。 其次，我在每一節(jié)課里面準(zhǔn)時(shí)、特殊的關(guān)注這些同學(xué)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)的反響。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本月主要抓同學(xué)的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)本，從作業(yè)看法開頭，從作業(yè)習(xí)慣開頭強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對(duì)象的抽出來，不管同學(xué)的作業(yè)如何，先要同學(xué)堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中

4、午均利用半小時(shí)的時(shí)間對(duì)一些需要特殊關(guān)注的同學(xué)進(jìn)展作業(yè)的檢查。給同學(xué)肯定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心。 再次，留意搜集同學(xué)中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中漸漸浸透有關(guān)同學(xué)的錯(cuò)例。讓同學(xué)在錯(cuò)誤的查找中漸漸對(duì)該學(xué)問有更深的把握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這局部同學(xué)給于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)這些同學(xué)的作品或者說是他們的練習(xí)完成狀況，讓他們也能主動(dòng)地參加到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的時(shí)機(jī)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 最終，我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象，我目前的方案是大約三周對(duì)這批同學(xué)進(jìn)展一次小小的練習(xí)檢測(cè)，讓同學(xué)備

5、好便條紙，每次小測(cè)就上交一張便條紙，讓同學(xué)留意保管，從而使他們自己也能準(zhǔn)時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)狀況。教師也趁機(jī)準(zhǔn)時(shí)理解他們的一些情況及對(duì)學(xué)問的把握狀況。利用每個(gè)單元的檢測(cè)，留意對(duì)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)留意準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，還應(yīng)對(duì)關(guān)心他的同學(xué)給于準(zhǔn)時(shí)的確定。在時(shí)間允許的狀況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們互相說說，理解他們互幫的狀況。也更好地利用同學(xué)的資源。 自己的想法：在我們班，兩極分化比擬嚴(yán)峻。學(xué)困生已經(jīng)占了一大局部，這些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)紀(jì)律也不好，作業(yè)做上來一塌糊涂。每次我去上課總是心事重重，沒有語(yǔ)文課應(yīng)有的激情，同學(xué)也是懶懶散散。長(zhǎng)期如此，同學(xué)

6、成果確定上不去。因此我擬定了這份學(xué)困生輔導(dǎo)方案。首先關(guān)心同學(xué)克制心理上的障礙，樹立必勝的信念，他們每獲得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)賜予真實(shí)的鼓舞來激發(fā)他們的潛能，將增進(jìn)他們進(jìn)步的動(dòng)力，有助于同學(xué)掌握住自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。同時(shí)老師還要遵循認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好長(zhǎng)期的持續(xù)下去，利于同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。 語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇二： 一、輔導(dǎo)思想 為了落實(shí)好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。 二、學(xué)困生

7、名單 李蕾李紀(jì)奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、學(xué)困生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止挺直影響著孩子的安康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利 2、學(xué)困生形成的學(xué)校緣由 老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求 3、學(xué)困生形成的社會(huì)緣由 人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使局部同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了安康成長(zhǎng)的道路。(有些同學(xué)騙家長(zhǎng)以學(xué)校買資料為由獲得金錢) 4、其它智力因素 不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理

8、，總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。 四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施 1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。 3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠(chéng)意、愛心、耐煩。 4、老師不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、老師在教學(xué)過程中必需想方設(shè)法培育同學(xué)有頑強(qiáng)的意志。 6、教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過程中的

9、影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)互相溝通，溝通信息。 8、在訓(xùn)練教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是： 老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。 老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時(shí)機(jī)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生主動(dòng)參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。 布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓

10、學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法;二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作根底題，對(duì)難度大的題目可以不做。 老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先進(jìn)展的地位，老師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展耐煩輔導(dǎo)。 修改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當(dāng)面修改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)潔地打或了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要關(guān)心后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)，關(guān)心學(xué)困生盡快趕上來! 語(yǔ)文學(xué)

11、困生輔導(dǎo)方案篇三： 一、 狀況分析 三(二)班共有同學(xué)37個(gè)，我是從這個(gè)學(xué)期開頭任教這個(gè)班級(jí)的。經(jīng)過這段時(shí)間的理解，這個(gè)班級(jí)學(xué)困生許多。名單如下： 依據(jù)本學(xué)期對(duì)他們的觀看得知：以上13位同學(xué)在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下，顯得學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，臨時(shí)記憶力弱，長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)久性差，語(yǔ)文根底學(xué)問打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí). 二、學(xué)困生輔導(dǎo)工作目的 1、仔細(xì)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作。 2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增加學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能開心地學(xué)習(xí)、生活，消退自卑感。 3、主動(dòng)組織相關(guān)學(xué)困生參加輔導(dǎo)活動(dòng)，本期將輔導(dǎo)

12、重點(diǎn)要放在進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底學(xué)問上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。 4、通過學(xué)困生輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 三、學(xué)困生輔導(dǎo)工作詳細(xì)措施 1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。 2、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。學(xué)習(xí)上耐煩細(xì)致地關(guān)心他們，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。 3、進(jìn)展家訪活動(dòng)，理解同學(xué)的家庭狀況，理解同學(xué)的過去，依據(jù)施行狀況，調(diào)查討論，找出他

13、們的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。 4、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)困生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的主動(dòng)方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感愛好，培育他們廣泛的愛好愛好。 5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復(fù)訓(xùn)練他們，對(duì)于學(xué)困生不能卑視他們，還要有耐煩地反復(fù)訓(xùn)練他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力氣，爭(zhēng)取各方面的支持、鼓舞。 6、要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)賜予鼓舞，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。 7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)

14、覺。 8、通過分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 9、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課層級(jí)化訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有雙基學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。 10、加強(qiáng)對(duì)家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，找到自己的特長(zhǎng)。 11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起讀讀、說說、演演，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量。 12、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。 13、加強(qiáng)語(yǔ)文理論活動(dòng)，讓