2019年《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)分析設(shè)計(jì)】1、【教材分析】?jī)r(jià)格變動(dòng)的影響是人教版新課程經(jīng)濟(jì)生活 （必修一）第一單元生活與 消費(fèi)第二課多變的價(jià)格的第二框。在第一框分析了影響價(jià)格的因素之后，教材 介紹了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響， 也就是在分析了供求關(guān)系影響價(jià)格、 價(jià)值 決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式后，反過來探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)供求的影響， 旨在幫助學(xué)生加深對(duì)價(jià)格現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而體會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在生活中的魅力。 與舊教 材相比， 本框題變動(dòng)較大， 如新增了“生活必需品與高檔耐用品、 相近替代品與互補(bǔ) 商品”等新名詞， 本框題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 這些知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系， 同時(shí) 也是近年

2、來新課改高考的?？键c(diǎn)，故具有較大的研討價(jià)值。2、【學(xué)情分析】在新課程背景下，高一學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有所增強(qiáng)， 能夠在教師的組織、 促進(jìn)下， 以自主、合作、探究等方式觀察并發(fā)現(xiàn)問題、 學(xué)著分析并解決問題。 雖然才剛接觸經(jīng) 濟(jì)生活，但學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了課本內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，他們好奇、關(guān)注、很想 進(jìn)一步了解，但由于缺乏必要的理論支撐和足夠的實(shí)踐體驗(yàn)， 因此，他們還無法明確、 清晰地表達(dá)和解釋，也無法很好的透過現(xiàn)象剖析本質(zhì)。3、【設(shè)計(jì)思想】通過第一框的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)影響價(jià)格變動(dòng)的因素已有一定的認(rèn)識(shí)， 如“商品價(jià)格 由價(jià)值決定，受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響，價(jià)格總是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的”等。那么，價(jià) 值規(guī)律又是如

3、何在平時(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中得以貫徹的呢？這就需要我們反過來探究?jī)r(jià)格 變動(dòng)對(duì)供求關(guān)系的影響， 即價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活 （ 需求）、生產(chǎn)經(jīng)營（供給）的影響。 在日常生活中， 學(xué)生是能夠根據(jù)價(jià)格的漲跌來購買商品的， 也能意識(shí)到價(jià)格變動(dòng)會(huì)引 起需求量的變動(dòng)， 但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度如何？?jī)r(jià)格變動(dòng)還會(huì)怎 樣影響相關(guān)商品的需求量？?jī)r(jià)格變化對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生哪些影 響？諸如此類， 學(xué)生的體驗(yàn)其實(shí)并不深刻， 他們已有的認(rèn)識(shí)也是較膚淺和模糊的。 鑒 于此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)和搭建恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)， 營造良好的問題環(huán)境， 以之引領(lǐng)學(xué)生積極體驗(yàn)， 激活學(xué)生已有的緘默知識(shí)并使之顯性化， 使學(xué)生在探究活動(dòng)中

4、不斷修正、 完善和豐富 自己的緘默認(rèn)知。根據(jù)新課程“三貼近”原則，學(xué)校體驗(yàn)性目標(biāo)的確立與達(dá)成研究主 題。我們的基本思路是： 學(xué)生課前根據(jù)親身體驗(yàn)和資料查閱， 準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)生活中應(yīng)對(duì)價(jià) 格變化的故事，初步感受價(jià)格變動(dòng)的影響； 通過課堂講述與分享應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的故事、 總結(jié)歸納出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。 為此，我們將本節(jié)課的核心問題設(shè)計(jì) 為“講述應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的故事， 探究?jī)r(jià)格變動(dòng)的影響”。 總之， 使學(xué)生在課堂內(nèi)外都 置身于積極的體驗(yàn)環(huán)境之中， 以利于多層次體驗(yàn)性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)的確立、 達(dá)成和 檢測(cè)。4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）能積極參與準(zhǔn)備和講述應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的故事的活動(dòng)，初步感受價(jià)格變動(dòng)對(duì) 生活、

5、生產(chǎn)經(jīng)營的影響。（2）能根據(jù)同學(xué)講述的故事，在生生、師生互動(dòng)中，總結(jié)一般需求法則和供給法則，懂得不同商品、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量的影響是不同的；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營者的影響。（3）能利用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)經(jīng)營的影響的道理，解釋和分析經(jīng)濟(jì)生活中 的具體問題，提高主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的意識(shí)和能力。5、【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)經(jīng)營的影響。只有了解這一影響，才能更好地 為學(xué)生學(xué)習(xí)第四單元，正確理解市場(chǎng)通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制合理配置資源做好鋪 墊，也有利于學(xué)生理解我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：不同商品

6、的需求彈性不同，該問題的理論性較強(qiáng)；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生 產(chǎn)經(jīng)營的影響，該問題實(shí)踐性較強(qiáng)。以學(xué)生現(xiàn)有的抽象思維能力、知識(shí)水平和社會(huì)閱 歷理解有一定困難。6、【教學(xué)方式及媒體選用】核心問題教學(xué)法：情境探究法，談話法，講授法。相關(guān)視頻資料及PPT二、【教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)】1、板書設(shè)計(jì)：正板書：核心問題：講述應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的故事，探究?jī)r(jià)格變動(dòng)的影響變化調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)莫、變化（一般供給法則）提高勞動(dòng)效率L一般需求法則:生活必需品：需求彈性小6對(duì)生產(chǎn)經(jīng)4-影響一對(duì)生活不同商品高檔耐用品：需求彈性大生產(chǎn)適銷對(duì)路 的高質(zhì)量產(chǎn)品相關(guān)商品替代品：正相關(guān) L互補(bǔ)品：反相關(guān)副板書：視學(xué)生發(fā)言情況書寫2、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

7、觀測(cè)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖提 出 問 題(3多媒體展示飲料市場(chǎng)價(jià) 格變動(dòng)的影響視頻。提 出核心冋題：講述應(yīng)對(duì) 價(jià)格變化的故事，探究 價(jià)格變動(dòng)的影響。學(xué)生觀看視頻， 明確本節(jié)課的 核心問 題。觀測(cè)學(xué)生是否 心懷期待進(jìn)入 課堂，是否明確 本節(jié)課要解決 的核心問題。以市場(chǎng)商品價(jià) 格變動(dòng)情況及 影響的視頻片 段吸引學(xué)生，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提 出并為解決核 心問題作積極 準(zhǔn)備解 決 問 題(15)教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身 經(jīng)歷、身邊發(fā)生、查閱 的應(yīng)對(duì)價(jià)格變化的故 事，做好過渡、點(diǎn)評(píng)工 作，并據(jù)學(xué)生發(fā)言作副 板書。視情況作必要補(bǔ) 充和追問。學(xué)生自主講述 應(yīng)對(duì)價(jià)格變化 的故事，能圍繞 同學(xué)講的故事 提問討論，在師 生或生生

8、互動(dòng) 中探究出價(jià)格 變動(dòng)對(duì)生活、生 產(chǎn)經(jīng)營的影響觀測(cè)學(xué)生故事 準(zhǔn)備是否積極 真實(shí)、典型。是 否積極參與提 問討論。能否就 故事解釋和分 析價(jià)格變動(dòng)對(duì) 生活需求量和 對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的 影響。旨在讓學(xué)生積 極參與到核心 問題的解決中， 調(diào)動(dòng)起他們學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性。通 過講述、提問分 析，體驗(yàn)合作探 究解決問題的 樂趣。促使學(xué)生 體驗(yàn)性目標(biāo)的 達(dá)成。歸 納提升(15)引導(dǎo)學(xué)生在講述、分析 的基礎(chǔ)上嘗試總結(jié)和歸 納價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生 產(chǎn)經(jīng)營的具體影響。打 通前后知識(shí)之間的聯(lián) 系，動(dòng)態(tài)生成學(xué)科知識(shí) 脈絡(luò)。學(xué)生主動(dòng)參與， 積極揣摩，形成 較為系統(tǒng)的歸 納總結(jié)。觀測(cè)學(xué)生能否 根據(jù)先前講述 的故事進(jìn)行簡(jiǎn) 要?dú)w納，表

9、述自 己的觀點(diǎn)和看 法。讓學(xué)生在課堂 互動(dòng)中，嘗試對(duì) 知識(shí)進(jìn)行歸納 梳理。體驗(yàn)合作 學(xué)習(xí)、自主歸納 生成知識(shí)的快 樂。促使結(jié)果性 目標(biāo)的達(dá)成。運(yùn) 用 反 饋(7)展示相關(guān)材料，提出要 解決的經(jīng)濟(jì)生活中的具 體問題。視情況點(diǎn)評(píng)， 課后收作業(yè)學(xué)生根據(jù)材料 進(jìn)行解釋和分 析，并作書面回 答。觀測(cè)學(xué)生對(duì)新 情境的反應(yīng)；觀 測(cè)學(xué)生解題的 思路及語言表 述。檢測(cè)體驗(yàn)性目 標(biāo)和結(jié)果性目 標(biāo)的達(dá)成情況。3、教學(xué)流程圖解決核心問題 根據(jù)學(xué)生發(fā)言副 板書學(xué)生自由發(fā)言，講述親歷 的、身邊的、查閱的應(yīng)對(duì)價(jià) 格變化的故事，圍繞故事提 問討論，探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生 活、生產(chǎn)經(jīng)營的影響歸納總結(jié)并正板書V學(xué)生積極發(fā)言，嘗試總結(jié)

10、歸納價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生 產(chǎn)經(jīng)營的影響三、教后反饋調(diào)整1、表現(xiàn)反映：（1）、反饋檢測(cè)題 :材料一 ：房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展， 不僅能改善居民的居住環(huán)境， 滿足城鎮(zhèn)居民日益增長 的物質(zhì)文化需求，而且能帶動(dòng)裝修、家電、家具、裝飾等消費(fèi)。材料二：2010 年4月 14 日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，堅(jiān)決遏 制住房?jī)r(jià)格過快上漲。 各城市政府要切實(shí)負(fù)起維護(hù)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展的責(zé)任。 加強(qiáng) 住房保障工作，增加住房建設(shè)用地有效供給。實(shí)行更加嚴(yán)格的差別化住房信貸政策， 抑制投機(jī)性購房。加快研究制定合理引導(dǎo)住房消費(fèi)的稅收政策。材料三： 2010 年 9 月 29 日，新一輪房產(chǎn)調(diào)控政策如期而至，要加大貫徹落實(shí)房地 產(chǎn)市場(chǎng)宏觀調(diào)控政策措施的力度； 完善差別化的住房信貸政策， 切實(shí)增加住房有效供 給；調(diào)整住房交易環(huán)節(jié)的契稅和個(gè)人所得稅優(yōu)惠政策；