七年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案北師大版

1、期末復(fù)習(xí)一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 語言的積累和運(yùn)用。2. 文言文古詩詞閱讀、理解和背誦。3. 記敘文的閱讀技巧。4. 掌握“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐活動(dòng)中“心靈的歡歌” “獨(dú)特的自我”“動(dòng)人的故事”“尋常的 人” “抒發(fā)真情” “感悟生活”的寫作手法。（二）預(yù)習(xí)要點(diǎn)1. 注意辨別字形，正字音，釋詞義，理解具體語句在具體語境中的含義。掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2. 復(fù)習(xí)文言文，重在朗讀、背誦、默寫。掌握積累一些文言詞語，理解文章的大意，會(huì)翻譯一 些重點(diǎn)的文言文。3. 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用， 領(lǐng)悟作者的思想感情。4閱讀記敘文、說明文、寫景散文的有關(guān)

2、知識(shí)，掌握這些文體的閱讀與寫作的有關(guān)知識(shí)。5. 重點(diǎn)課文：長(zhǎng)江筏子春春風(fēng)最后一課過零丁洋鄧稼先回憶魯迅先生黃 河探險(xiǎn)毛澤東詩詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩詞九首梅嶺三章示兒（三）達(dá)標(biāo)練習(xí)1 .給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）我站在高山之di，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃.，掀起萬丈狂I印；濁.流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面。di m湃I cn濁2 .下面句子中橫線上詞語填寫恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）北國(guó)的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲 般的撫摸，細(xì)雨 般的體貼，又怎么 草原、沙漠、山梁

3、？又怎么踢打得開千里冰封和遍地著不走的霜雪？A.飛揚(yáng)飄灑走穿撲B .飄拂浸潤(rùn)過走穿C.飄拂滋潤(rùn)過走撲D 飄舞滋潤(rùn)穿過走3. 在春風(fēng)一文中，林斤瀾寫道：“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。這樣 的名句是老窖名酒，是色香味俱全的?！弊髡哂谩袄辖衙啤边@樣的口語比喻雅致的經(jīng)典名句，你 認(rèn)為有怎樣的獨(dú)特趣味 ？（ 3分）4 .默寫填空。（9分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。、，草色遙看近卻無。 橫眉冷對(duì)千夫指， 。 沁園春雪中起承上啟下作用的詞句是 文天祥的過零丁洋中，運(yùn)用比喻，將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連的句子是:二、探究案（一）、要點(diǎn)回顧重點(diǎn)課文：長(zhǎng)江筏子春春風(fēng)最后

4、一課過零丁洋鄧稼先回憶魯迅先生黃 河探險(xiǎn)毛澤東詩詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩詞九首梅嶺三章示兒（二）、問題展示1愚公移山中愚公妻和智叟兩人說的話，在表達(dá)的意思和情感上有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（3分） 愚公妻：“以君之力，曾不能損魁父之包，如太行、王屋何？且焉置土石？” 智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”答：2. 在物質(zhì)生活日益豐富的今天，當(dāng)面對(duì)諸如“生”與“義”、“憂患”與“安樂”的選擇時(shí)，如何才能做到不失“本心”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：（三）方法總結(jié)1. 充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，主要包括：（1）1 6單兀重點(diǎn)詞語的讀音、寫法和含義。（2）3、6

5、、11、12課、所有古詩詞的背誦與默寫。（3）過零丁洋毛澤東詩詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩詞九首梅嶺 三章示兒等重點(diǎn)古詩文的背誦與默寫。2. 利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題 方法與技巧，落實(shí)記敘文、說明文、散文、議論文的一些知識(shí)點(diǎn)。3，禾U用閱讀課的時(shí)間，弓I導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主 要內(nèi)容和特色等。4. 適時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，督促學(xué)生牢固掌握。5. 每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。（四）拓展交流古文對(duì)比閱讀：【甲】人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；

6、征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇棵献由贂r(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問之 曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得?！逼淠敢读哑淇棧源苏]之。自是之后，孟子不復(fù)喧 矣。（選自韓詩外傳卷九）注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。1. 解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分） 人恒過，然后能改恒： 其母引刀裂其織弓I： 2. 翻譯下列句 子。（4分） 生于憂患，死于安樂。譯： 自是之后，孟子不復(fù)喧矣。譯：3. 【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方面有什么不同？（4分）答：4你認(rèn)為【乙】文中

7、孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個(gè)故事說明了什么道理？（ 3 分）答：4參考答案一、預(yù)習(xí)案1. 巔 p ci 瀾 zhu 6（4 分）2. C3用通俗的口語表現(xiàn)典雅的 文字，本體喻體是完全不同的兩類事物，反差之大出乎一般人的 想象，于是造成別樣的情趣，在不失貼切的同時(shí)產(chǎn)生風(fēng)趣幽默的效果。（意到即可，3分）4 .紅的像火，粉的像霞，白的像雪。天街小雨潤(rùn)如酥俯首甘為孺子牛江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰人生自古誰無死，留取丹心照汗青二、探究案（二）問題展示1. 相同點(diǎn)（1分）：都是對(duì)愚公移山這件事的懷疑（質(zhì)疑、產(chǎn)生疑問、不相信、置疑），都覺 得愚公沒有可能將太行、王屋二山移走。不同點(diǎn)（2分，愚公妻、智叟的情感各 I分）：愚公妻是關(guān)心（擔(dān)心，關(guān)愛，擔(dān)憂，憂心，憂慮），智叟是輕蔑（挖苦，蔑視，輕視，諷刺，嘲諷，嘲笑，看不起，笑話）2. 不失“本心”應(yīng)該做到：加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，保持人的本性，去惡揚(yáng)善，勤儉節(jié)約，居安思 危。（2分）如當(dāng)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)我們要挺身而出，捍衛(wèi)正義。（四）拓展交流1.常常拿起2 憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。從此以后，孟子