依法行使政治權(quán)利教學(xué)反思

1、依法行使政治權(quán)利教學(xué)反思在 12 周時(shí)我完成了依法行使政治權(quán)利一課教學(xué)，本課是人教版思想品德九年級(jí)第六課第三框第一目?jī)?nèi)容。 下面就上這節(jié)課的情況作一個(gè)反思：一、知識(shí)的結(jié)構(gòu)：本課知識(shí)從五個(gè)方面去闡述：公民政治權(quán)利的含義和內(nèi)容； 我們行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容； 公民行使政治權(quán)利的途徑、渠道；公民依法行使政治權(quán)利的意義和正確行使政治權(quán)利。本節(jié)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公民政治權(quán)利的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)公民行使政治權(quán)利的重要性，增強(qiáng)公民意識(shí)，關(guān)心公共事務(wù)，積極參與政治生活， 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。 因此在教學(xué)中多與實(shí)際生活相聯(lián)系，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，充分運(yùn)用案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠執(zhí)行統(tǒng)一。二、這節(jié)課做的較好的地

2、方1、運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)做材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在導(dǎo)入中選取了“浙江溫嶺幼兒園老師虐童的事件”讓學(xué)生討論，從學(xué)生的答案中引導(dǎo)學(xué)生要“依法行使政治權(quán)利” ；在講述 依法行使監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)的意義時(shí)，我選用了“ 番禺生活垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目問題”作為材料。 以實(shí)際的生活例子使學(xué)生感受政治權(quán)利無(wú)處不在， 公民可以通過正確行使政治權(quán)利來(lái)參與國(guó)家管理。2、關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍。為了更好地開展教學(xué) , 充分把學(xué)生的自主性、 積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),我在導(dǎo)入和問題的設(shè)計(jì)上都做了精心的準(zhǔn)備。 如在導(dǎo)入環(huán)節(jié) , 我用 “浙江溫嶺幼兒園老師虐童的事件” 引起學(xué)生的憤概之情， 贊揚(yáng)學(xué)生有正義感，引導(dǎo)學(xué)生要

3、“依法行使政治權(quán)利”，導(dǎo)入主題。對(duì)課堂回答問題進(jìn)行加分處理， 凡積極回答問題的均可以給予加分， 所加的分?jǐn)?shù)在平時(shí)成績(jī)的評(píng)定中予以評(píng)定， 聽到上課都可以加分可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，上課的氛圍非常熱烈。在開展有關(guān)討論時(shí), 我走到學(xué)生中 , 巡視學(xué)生的討論情況, 對(duì)答的好的及時(shí)鼓勵(lì), 不好的也及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，在講述公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道時(shí)，有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說：“可以微博?！蔽衣犃肆ⅠR贊揚(yáng)說： “哇，你太有才了，學(xué)政治就是要結(jié)合社會(huì)發(fā)展”。那位學(xué)生聽后十分開心，在余下的時(shí)間里，我留意到他一直都很專心， 并積極思考和回答問題。 其他學(xué)生聽了老師這樣的贊揚(yáng)話，也發(fā)出了會(huì)心的一笑，同時(shí)，課堂的氣氛一下子也輕松了起來(lái)， 我和學(xué)生之間的距離又拉近了， 學(xué)生回答問題的積極性更高漲了。三、有待改進(jìn)的地方在對(duì)于難點(diǎn)“公民行使政治權(quán)利的意義”的突破時(shí)欠缺耐心，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)在書本沒有直接的答案，在引導(dǎo)多次學(xué)生歸納總結(jié)不出時(shí)，我怕時(shí)間不夠，就直接把答案告訴給學(xué)生，感覺有點(diǎn)急進(jìn)，沒能引導(dǎo)學(xué)生