服裝cad多媒體教學(xué)教案

1、課程教學(xué)進(jìn)度表 第一周章節(jié)名稱服裝CAD概述計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)思想目標(biāo)技能目標(biāo)基礎(chǔ)繪圖方法的掌握項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握基本的命令結(jié)合實(shí)例講解教學(xué)難點(diǎn) CAD 的繪圖方法與其他軟件的不同示范教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖一、 我國服裝三維CAD技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用概況1國際制造業(yè)信息化大趨勢(shì)當(dāng)前的國際制造業(yè)領(lǐng)域，制造技術(shù)正在從傳統(tǒng)的制造方法向先進(jìn)的制造技術(shù)方向發(fā)展，制造業(yè)的信息化己成為制造業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。制造企業(yè)的數(shù)字化建設(shè)的核心是產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造及相關(guān)數(shù)字化技術(shù)的集成。三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)正逐漸

2、成為企業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用的熱點(diǎn)，也是企業(yè)深化運(yùn)用所必要的工具。CAD作為信息技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，將計(jì)算機(jī)高速、海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及處理和挖掘能力與人的綜合分析及創(chuàng)造性思維能力結(jié)合起來，對(duì)加速工程和產(chǎn)品的開發(fā)、縮短設(shè)計(jì)制造周期、提高質(zhì)量、降低成本、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力與創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。無論是軍事工業(yè)還是民用工業(yè)，無論是建筑行業(yè)還是制造加工業(yè)，無論是機(jī)械、電子、輕紡產(chǎn)品，還是文體、影視廣告制作都離不開三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)。三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)是企業(yè)信息化的重要技術(shù)基礎(chǔ)，也是企業(yè)進(jìn)入國際市場(chǎng)的入場(chǎng)券。2三維CAD技術(shù)的巨大效益應(yīng)用三維CAD技術(shù)可大幅度地提高產(chǎn)品和工程的設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量，改善勞動(dòng)條件，提高產(chǎn)

3、品和工程在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。從國外的統(tǒng)計(jì)材料表明，應(yīng)用三維CAD設(shè)計(jì)技術(shù)可降低工程設(shè)計(jì)成本1330；可減少產(chǎn)品設(shè)計(jì)到投產(chǎn)時(shí)間3060；提高產(chǎn)品質(zhì)量515倍；增加分析問題的廣度和深度能力335倍；提高產(chǎn)品作業(yè)生產(chǎn)率4070：提高投入設(shè)備的生產(chǎn)率23倍；減少加工過程3060；降低人工成本520。隨著三維數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)的研究開發(fā)和廣泛應(yīng)用，可以促進(jìn)我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是應(yīng)用軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這樣不僅可加速傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的技術(shù)改造，還可促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科的飛速發(fā)展。由此產(chǎn)生的直接和間接經(jīng)濟(jì)效益是巨大的，其社會(huì)效益也是不可估量的。3我國三維CAD技術(shù)發(fā)展的新機(jī)遇在我國，三維數(shù)字化設(shè)計(jì)市場(chǎng)幾乎被外國公司的產(chǎn)品

4、所壟斷，一些企業(yè)花費(fèi)大量外匯引進(jìn)國外三維數(shù)字化設(shè)計(jì)系統(tǒng)，因技術(shù)的掌握問題和工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距等諸多因素，或被閑置或使用效率低下，難以普及推廣應(yīng)用。在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和加入WTO以后的新形勢(shì)下，國內(nèi)企業(yè)對(duì)符合國情、功能適用、價(jià)格適中的國產(chǎn)軟件的呼聲愈來愈高。近幾年，以計(jì)算機(jī)為核心的相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫等深刻地影響了CAD技術(shù)，新的制造方式，如分散化網(wǎng)絡(luò)制造，面向客戶的大批量定制等也對(duì)CAD系統(tǒng)提出了新的要求，使得行業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造資源能夠在更廣的范圍中應(yīng)用，通過WEB技術(shù)、ASP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的協(xié)同，建立全行業(yè)的軟件服務(wù)體系。此外由于面向行業(yè)CAD系統(tǒng)的個(gè)性化，

5、國外技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)比較薄弱，這是我國CAD領(lǐng)域縮短差距的良好機(jī)遇，隨著企業(yè)產(chǎn)品全生命周期的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化的跨越式發(fā)展，CAD本身也將面臨全面升級(jí)，因此，我國的CAD軟件技術(shù)具有很大發(fā)展空間。二、 我國三維CAD技術(shù)發(fā)展概況我國CAD技術(shù)的長足發(fā)展1.CAD技術(shù)從誕生至今己有三十多年的歷史，歷經(jīng)二維繪圖、線框造型、曲面造型、實(shí)體造型、特征造型等重要發(fā)展階段，其間還伴隨著參數(shù)化、變量化、尺寸驅(qū)動(dòng)等技術(shù)的融入。通過三十多年的努力，CAD技術(shù)在基礎(chǔ)理論及軟件產(chǎn)業(yè)方面日趨成熟，推出了Proffingineer，UGll，IDEAS CATM，Solidworks，SolidEdse等許多優(yōu)秀的

6、CAD系統(tǒng)，在航空航天、機(jī)械電子、建筑工程、紡織服裝等制造業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，大大提高了制造業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平。2國家三維CAD重大專項(xiàng)概況 根據(jù)國家的需求和軟件技術(shù)/產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，三維CAD技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)研究開發(fā)和應(yīng)用列為863計(jì)劃的軟件重大專項(xiàng)。專項(xiàng)在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、重大應(yīng)用軟件展開研究，著力掌握與系統(tǒng)軟件相關(guān)的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性的關(guān)鍵技術(shù)，通過創(chuàng)新較大幅度增加自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有量，完善我國自主的軟件體系，以支撐國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化及國家信息安全建設(shè)?！笆濉逼陂g，面向行業(yè)與設(shè)計(jì)過程的三維數(shù)字化設(shè)計(jì)系統(tǒng)受到了普遍的重視，應(yīng)用實(shí)踐證明其設(shè)計(jì)的高效性和智能性是一般通用CAD軟

7、件無法比擬的?！?63計(jì)劃”三維CAD重大專項(xiàng)的三個(gè)課題取得了重大進(jìn)展和巨大的綜合效益，基本達(dá)到了商品化水平。服裝三維CAD發(fā)展現(xiàn)狀 隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)服裝的質(zhì)量和合體性、個(gè)性化的要求越來越高，現(xiàn)有的二維服裝CAD技術(shù)已經(jīng)不能滿足紡織服裝業(yè)的CAD應(yīng)用要求，服裝CAD迫切需要由目前的平面設(shè)計(jì)發(fā)展到立體三維設(shè)計(jì)。因此，近年來國內(nèi)外均在三維服裝CAD、虛擬現(xiàn)實(shí)服裝設(shè)計(jì)等方面開展理論研究和實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖的用戶已經(jīng)有大約30%，剩下的70%用戶依然使用二維CAD設(shè)計(jì)。實(shí)際上，三維CAD在世界范圍內(nèi)已經(jīng)在廣泛應(yīng)用，但在服裝領(lǐng)域，三維CAD的開發(fā)應(yīng)用比較滯后，這是因?yàn)?/p>

8、服裝不像機(jī)械、電子行業(yè)的固態(tài)產(chǎn)品，它的質(zhì)地是柔性的，會(huì)隨著外界條件的不同發(fā)生改變，因此模擬難度很大，特別是服裝CAD要實(shí)現(xiàn)從二維到三維的轉(zhuǎn)化，需要解決織物質(zhì)感和動(dòng)感的表現(xiàn)、三維重建、逼真靈活的曲面造型等技術(shù)問題，另外還有從三維服裝設(shè)計(jì)模型轉(zhuǎn)換生成二維平面衣片的技術(shù)問題。這些問題導(dǎo)致三維服裝CAD的開發(fā)周期較長，技術(shù)難度較大。 服裝三維CAD有別于二維CAD的地方在于：它是在通過三維人體測(cè)量建立起的人體數(shù)據(jù)模型基礎(chǔ)上，對(duì)模型的交互式三維立體設(shè)計(jì)，然后再生成二維的服裝樣片，它主要要解決人體三維尺寸模型的建立及局部修改，三維服裝原型設(shè)計(jì)、三維服裝覆蓋及濃淡處理、三維服裝效果顯示特別是動(dòng)態(tài)顯示和三維服

9、裝與二維衣片的可逆轉(zhuǎn)換等。學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容1. 課堂小結(jié)本次課程主要是了解服裝 CAD 的操作界面基本功能，并且使學(xué)生對(duì)服裝 CAD 的操作界面有所掌握，使學(xué)生熟悉服裝 CAD 操作工具欄的使用。課程教學(xué)進(jìn)度表 第二周章節(jié)名稱三維服裝CAD應(yīng)用現(xiàn)狀計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)思想目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓他們提前體會(huì)到作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力技能目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握基本的命令結(jié)合實(shí)例講解教學(xué)難點(diǎn) CAD 的繪圖方法與其他軟件的不同示范教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖目前在國外市場(chǎng)

10、上的三維服裝CAD的應(yīng)用主要有兩類： 一是用于量身定做：針對(duì)特定客戶人體的參數(shù)測(cè)量及其對(duì)服裝款式的特定要求（如放松量、長度、寬度等方面的喜好信息），進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，再生成相應(yīng)的平面服裝樣片。此類產(chǎn)品可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制實(shí)現(xiàn)，其中以美、英、法、德、日、瑞士的系統(tǒng)較為先進(jìn)。 二是用于模擬試衣系統(tǒng)：通過對(duì)顧客體型的三維測(cè)量，進(jìn)行互動(dòng)服裝設(shè)計(jì)，再生成相應(yīng)的平面服裝樣片。這類應(yīng)用也可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行電子商務(wù)的遠(yuǎn)程控制實(shí)現(xiàn)，如美國的Landsend公司在互聯(lián)網(wǎng)上可建立顧客的人體虛擬模型，通過顧客的簡(jiǎn)單操作，可試穿該公司所推出的服裝，還可進(jìn)行立體互動(dòng)設(shè)計(jì)，直到顧客滿意為止。 現(xiàn)在國外的一些產(chǎn)品已基本能實(shí)現(xiàn)三

11、維服裝穿著、搭配設(shè)計(jì)并修改，反映服裝穿著運(yùn)動(dòng)舒適性的動(dòng)畫效果，模擬不同布料的三維懸垂效果，實(shí)現(xiàn)360度旋轉(zhuǎn)等功能。其中美國、日本、瑞士等國家研究開發(fā)的三維服裝CAD軟件比較先進(jìn)，如美國CDI公司推出的CONCEPT 3D 服裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)、法國力克公司的3D系統(tǒng)、美國格伯公司的AM-EE-SW 3D系統(tǒng)、加拿大PAD公司的3D系統(tǒng)、日本東洋紡織公司的3D系統(tǒng)等。我國是服裝大國，但在服裝的先進(jìn)技術(shù)方面起步較晚。國內(nèi)在這一領(lǐng)域的研究雖已取得初步進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了仿三維CAD設(shè)計(jì)，但離國外的技術(shù)水平還有較大距離。目前只有香港科技和北京長峰科技公司、北京服裝學(xué)院、中山大學(xué)、杭州愛科公司、深圳盈寧公司等近年來開始

12、了服裝三維覆蓋模式款式試衣系統(tǒng)的開發(fā)，且僅有部分軟件進(jìn)入了商品化階段。1 CAD技術(shù)面臨深化應(yīng)用的新趨勢(shì) 近年來，CAD技術(shù)在取得快速發(fā)展的同時(shí)，也暴露了發(fā)展中的問題，主要表現(xiàn)在過分強(qiáng)調(diào)單元技術(shù)的發(fā)展，過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的通用性，忽略了面向設(shè)計(jì)過程的產(chǎn)品全生命周期設(shè)計(jì)，忽略了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，忽略了數(shù)據(jù)庫、特征庫的發(fā)展等等。針對(duì)這些問題，結(jié)合制造業(yè)信息化技術(shù)的最新發(fā)展，CAD技術(shù)的開發(fā)商提出了面向行業(yè)和過程（產(chǎn)品全生命周期）的三維數(shù)字化設(shè)計(jì)系統(tǒng)。該系統(tǒng)已成為近年來國內(nèi)外研究開發(fā)的熱點(diǎn)，并視為CAD技術(shù)的深化應(yīng)用、跨越發(fā)展的唯一出路。2 面向行業(yè)和設(shè)計(jì)過程的集成化 原來自成一體的CAD系統(tǒng)、與CAD系統(tǒng)

13、的配套技術(shù)已經(jīng)和正在融入CIMS（計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)），建立與CAM、MIS、PDM、ERP等的接口與集成是服裝CAD系統(tǒng)發(fā)展的另一個(gè)趨勢(shì)。3 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的服裝設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化隨著近幾年來國際互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，預(yù)計(jì)網(wǎng)絡(luò)服裝設(shè)計(jì)將逐漸成為主流。在越來越專業(yè)化、全球化的生產(chǎn)經(jīng)營模式下，企業(yè)基于網(wǎng)絡(luò)的CAD系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和標(biāo)準(zhǔn)化，產(chǎn)品的并行設(shè)計(jì)也將為CAD系統(tǒng)的高效快速提供支持。為有效提升市場(chǎng)規(guī)模及產(chǎn)品利潤，服裝CAD與電子商務(wù)的融合也是必然的趨勢(shì)。一種基于Internet的服裝企業(yè)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸和監(jiān)控系統(tǒng)即將問世，也為服裝設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化和服裝企業(yè)信息化提供了有效的技術(shù)支撐。4 基于虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)的

14、服裝設(shè)計(jì)自動(dòng)化 近年來，美、法、德、日和瑞士等國還開展了虛擬服裝CAD的研究開發(fā)，開始了超維服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究。所謂超維服裝設(shè)計(jì)，就是超維視覺設(shè)計(jì)，要求服裝設(shè)計(jì)師在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)不僅考慮一維的線、二維的面、三維的體、四維的時(shí)、五維的意等設(shè)計(jì)要素，還要考慮人的心理、人的視覺、人的審美觀、人的情趣等諸多因素，注意對(duì)環(huán)境心理學(xué)和觀賞心理學(xué)的運(yùn)用。服裝設(shè)計(jì)師通過視覺、聽覺、觸覺運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)，在電腦顯示的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。 這種虛擬服裝CAD技術(shù)，利用了網(wǎng)絡(luò)傳輸與虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)，使設(shè)計(jì)師能夠在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)工作，所需硬件設(shè)備除了計(jì)算機(jī)以外，還需數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣等人體數(shù)字化傳

15、感器和頭盔顯示器、光閘眼鏡等立體顯示設(shè)備以及其它相關(guān)配套設(shè)備。這種虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)的自動(dòng)化。二、上機(jī)習(xí)題總結(jié)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容1. 書上習(xí)題課堂小結(jié)課程教學(xué)進(jìn)度表 第三周章節(jié)名稱CAD操作演示.計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)各種工具的使用方法思想目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓他們提前體會(huì)到作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力技能目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)工具的使用示范教學(xué)難點(diǎn)工具比較多，有的還很相似示范教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、 上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、 CAD操作演示.（視頻）見

16、附件1三、 2006巴黎春夏時(shí)裝周Louis Vuitton （視頻）網(wǎng)站：http:/www.e-四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容書上習(xí)題課堂小結(jié)課程教學(xué)進(jìn)度表 第四周章節(jié)名稱服裝CAD放碼演示計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)如何放碼思想目標(biāo)技能目標(biāo)掌握放碼的基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、服裝CAD放碼演示.（視頻）見附件2三、 2006巴黎春夏時(shí)裝周Christian Lacroix（視頻）網(wǎng)站：http:/www.

17、e-四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第五周章節(jié)名稱服裝CAD排料系統(tǒng).rar演示.計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)如何使用服裝cad的排料系統(tǒng)思想目標(biāo)技能目標(biāo)初步掌握排料的基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、服裝CAD排料系統(tǒng).rar演示.（視頻）見附件3四、 2006巴黎春夏時(shí)裝周Lanvin（視頻）網(wǎng)站：http:/www.e-四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論學(xué)生練

18、習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第六周章節(jié)名稱制版錄像.rar計(jì)劃學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)掌握初步的制版的基礎(chǔ)知識(shí)思想目標(biāo)技能目標(biāo)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制版項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、制版錄像.rar（視頻）見附件4三、2006巴黎春夏時(shí)裝周Yohji Yamamoto + 細(xì)節(jié)（視頻）網(wǎng)站：http:/www.e-四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課

19、堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第七周章節(jié)名稱裁剪放碼|淺釋半平面立體裁剪法計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)半平面立體裁剪法思想目標(biāo)技能目標(biāo)半平面立體裁剪法放碼項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、裁剪放碼|淺釋半平面立體裁剪法在制板時(shí)，一般是要根據(jù)實(shí)際的情況來選擇制板方法。不同的款式有不同的特點(diǎn)，各種制板的方法各有利弊，不能很籠統(tǒng)地說所有的款式都只用一種制板方式，或者說哪一種制板方式好，就把其它的方法拋棄，而完全徹底地用某一種方法，那樣會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。永遠(yuǎn)也不會(huì)打出好的樣板。

20、制板的目的是要圓滿地達(dá)到設(shè)計(jì)效果，使成衣更加完美，而并不要看重采用什么樣的方式或通過什么樣的過程，我認(rèn)為只要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)意圖就足矣。平面裁剪法不論是比例還是原型法，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠快速得到樣板，制板的全過程比較方便，節(jié)省時(shí)間，但是必須是要具有很豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次的修正和調(diào)整樣板才能逐步趨于完美，達(dá)到設(shè)計(jì)效果。平面裁剪的缺點(diǎn)在于：不能正確地感受面料對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響，如面料紋路變化、下垂程度、光澤變化、彈力程度等。對(duì)于人體的某些部位處理尺度不好掌握。如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、肩斜度等等。對(duì)于某些特殊設(shè)計(jì)造型的款式不能很直觀或準(zhǔn)確的處理，如：具有多褶裥或非常飄

21、逸、垂蕩、隨意、自然的款式等等。這些問題平面裁剪時(shí)看似很棘手而對(duì)于立體裁翦則正是其優(yōu)勢(shì)所在。對(duì)那些很傳統(tǒng)的職業(yè)裝，許多學(xué)習(xí)班作為學(xué)習(xí)的首選課題，許多公司都曾開發(fā)、研制，所以對(duì)于稍有經(jīng)驗(yàn)的板師部可以說胸有成竹，有較大把握，為了節(jié)省時(shí)間都采用平面制板，即使稍有不適，略加修改就可以了。對(duì)于那些時(shí)裝性很強(qiáng)，活折較多，飄逸性很突出的款式和面料特點(diǎn)較為特殊的情況下，平面制板不能一次到位要經(jīng)過多次或反復(fù)修改時(shí)，最好選擇立體裁剪的方法來處理。在制板過程中有許多可變的不穩(wěn)定因素。如面料的剪變性、款式活折裥的大小、飄逸程度等、立體裁剪邊操作、邊觀察邊塑造、邊裁剪的綜合手法正是處理這些因素的最佳手段。在此過程中，要

22、注意幾個(gè)問題：在繪制基本結(jié)構(gòu)時(shí)，坯布的直紗必須要與前中、后中的中軸線一致，緯紗必須要與胸圍線、腰圍線、臂高線一致，這樣便于各部位數(shù)據(jù)的控制，有利于審核樣衣、樣板、人體的圍度尺寸是否在相同的位置，也便于以后的拓板工作。坯布在使用前必須要進(jìn)行縮水處理，在制作坯樣過程中，盡量減少熨燙次數(shù)，因?yàn)榕鞑嫉目伤苄暂^強(qiáng)，熨燙次數(shù)較多會(huì)導(dǎo)致其變形，如果進(jìn)行了明確的歸撥處理，必須作好記錄，以便后期拓板時(shí)注意。四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論繪制結(jié)構(gòu)圖中要有最基本的間架結(jié)構(gòu)線、前后中心線、三圍位置線、前后身經(jīng)過胸點(diǎn)和后肩胛點(diǎn)的縱向切割線、前后身的側(cè)分割線、肩斜線等等。有許多板師將這些線條稱之為“服裝的骨架”，所以必不

23、可少，有利于在制板的過程中發(fā)現(xiàn)偏差，找出弊病的所在，能及時(shí)有效地校驗(yàn)、調(diào)整。俗語說：“有骨頭何愁沒有肉”。服裝骨架處理的好壞直接影響服裝制板、制作的全過程。在裁坯樣時(shí)要留有約2cm左右的備放縫，要給后期的調(diào)整留有足夠的余量。有些人遇到調(diào)板時(shí)坯樣沒有余量時(shí)，首先想到的是拼接，殊不知面料的剪變性，無接口的面料與斷開后再拼接的效果是截然不同的，所以坯樣不能有拼接，否則后期拓板時(shí)將失去真實(shí)性。繃縫坯樣時(shí)必須要用手針繃縫，不可貪圖省時(shí)、方便、快捷而用平縫機(jī)替代，我們現(xiàn)在所用的坯布都具有很強(qiáng)的可塑性，平縫機(jī)的送布牙在送布過程中很容易造成坯布的變形、吃縱。在調(diào)整坯樣時(shí)所選的人體必須要注意體型是否正確，人臺(tái)是

24、否經(jīng)過修正。否則經(jīng)過干辛萬苫調(diào)試的樣板不能適應(yīng)正常的大眾體型。最后根據(jù)坯樣拓樣板時(shí)要保證樣板的真實(shí)性，將坯樣的每個(gè)細(xì)節(jié)，詳細(xì)反應(yīng)在樣板上，如紗向、縫份、省道狀態(tài)、歸撥部位及數(shù)據(jù)、吃縱情況學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第八周章節(jié)名稱裁剪放碼|服裝精度裁剪的注意事項(xiàng)計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)服裝精度裁剪的注意事項(xiàng)思想目標(biāo)技能目標(biāo)服裝精度裁剪項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)對(duì)上機(jī)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)（示范）二、對(duì)批量加工的服裝

25、往往需要根據(jù)服裝的規(guī)格尺寸和數(shù)量分床裁剪，按照樣板方向部位合理排料，裁剪時(shí)各層衣片間的誤差應(yīng)符合規(guī)定。裁片方法不正確不僅會(huì)使成衣造型結(jié)構(gòu)完全偏離設(shè)計(jì)，而且造成很大的浪費(fèi)。在批量加工時(shí)，會(huì)給生產(chǎn)者帶來很大的損失。一般裁剪應(yīng)正確掌握以下要求：正確的開裁順序即先橫斷后直斷、先外口后里口，先零小料后整大料，逐段開刀，逐段取料。裁剪用刀注意凡衣片拐角處，應(yīng)以角的兩邊不同進(jìn)刀開裁，而不可以連續(xù)拐角裁，以保證精確裁剪。左手壓扶材料，用力均勻柔和，不可傾斜，右手推刀輕松自如，快慢有序。裁剪時(shí)要保持裁刀垂直，以免各層衣片產(chǎn)生誤差。保證裁刀始終鋒利，裁片邊緣光潔順直。打刀口時(shí)定位要準(zhǔn)，剪口不得超過3mm且清晰持久

26、。裁剪時(shí)要注意裁刀溫度不可過高，特別是合成纖維，高溫易產(chǎn)生衣片邊緣焦黃、粘連等現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)引起刀片粘污。裁剪不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，在裁剪之前要進(jìn)行諸如鋪料、畫樣等準(zhǔn)備工作。鋪料是按照所規(guī)定的層數(shù)及長度，將服裝材料按鋪料要求，鋪放在裁床上，以便畫樣及開裁。對(duì)伸縮性大的材料，鋪料后還需要放置數(shù)小時(shí)，使之應(yīng)力回縮后再裁剪。鋪料有其本身的工藝技術(shù)要求：布面平整鋪料時(shí)必須使每層材料的表面平整，不得有折皺、歪曲現(xiàn)象。否則衣片變形，給縫紉工作帶來困難，并對(duì)服裝效果及質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。布邊對(duì)齊鋪料時(shí)要求每層料布邊要對(duì)齊，不能有參差不齊，否則易造成短邊部位裁片尺碼規(guī)格變異，造成次片。布邊里口處一般要求較嚴(yán)格，上

27、下整齊，差異不得超過2mm，因?yàn)槔锟诓课粚⒆鳛閷砼帕匣鶞?zhǔn)邊。另一邊保證自然平整即可。張力均勻,力度小要想鋪料平整，必要時(shí)得施加一定的張力，用力均勻輕微，以防止內(nèi)應(yīng)力回縮不勻而起皺。方向一致,對(duì)正圖案認(rèn)真細(xì)致地做好裁前準(zhǔn)備，掌握正確的裁剪方法，然后才能進(jìn)行服裝加工的下一道程序-縫制。四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論許多材料有明顯正反或特定方向性，鋪料時(shí)為保證效果一致，材料應(yīng)保持同一方向。對(duì)于有條格、花卉等圖案的材料，為保證或突出設(shè)計(jì)效果，在排板方案設(shè)計(jì)時(shí)，要求在鋪料過程中按照設(shè)計(jì)要求對(duì)正圖案。另外，鋪料時(shí)，應(yīng)該以幅寬最窄的一捆面料作為片皮，即基礎(chǔ)幅寬。而關(guān)于布料的張力，特別是里襯和有紡，可以在布

28、邊每隔一定間距打剪口，這樣可以使面料以防止內(nèi)應(yīng)力回縮不勻而起皺。學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第九周章節(jié)名稱放碼：關(guān)于裙褲腰線的后翹度及轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)牛仔布分類的基本知識(shí)裙褲腰線的后翹度及轉(zhuǎn)化思想目標(biāo)技能目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)裙褲腰線的后翹度及轉(zhuǎn)化示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)（示范）二、關(guān)于牛仔布分類的基本知識(shí)(脾圍+腳圍+4英寸)*橫縮*(外長(不含腰)+0.5英寸+腳口高*2)*直縮+(腰圍+5英寸)*橫

29、縮*(腰頭高+1英寸)*直縮*2*1.05/可用布封+0.05+0.03彈力牛仔布:橫縮彈力牛仔布一般最大橫縮:15%.(若買橫縮大過15%的話,就是二等品了.好的彈力牛仔布橫縮只有12%左右的.)但用在公式里面要按最大的乘以1.15(如果你在公式里面乘以0.15的話就錯(cuò)了,結(jié)果就只有縮水部份,沒有正常用量部份了)。直縮彈力牛仔布最大直縮是5%,所以公式里面要乘以1.05.直縮大過此縮水的彈力牛仔布都是二等品.全棉牛仔布或無彈牛仔布:正常橫縮;5%,正常直縮:3%.脾圍+腳圍+10,這個(gè)4英寸是指止口位(即北方所說縫份),后面所有英寸數(shù)字都是止口位(縫份).腰頭乘直縮后再乘以2是因?yàn)檠^是兩層

30、.后面加0.05是后袋用量,0.03是袋貼用量.注意:若褲頭是雙片彎褲頭(縱紋)的話,就從公式里面減出褲頭這個(gè)公式,然后在最后面加上0.15即可,男裝尺碼太大的要加0.2,因?yàn)閺澭濐^用量太大,公式套不出來.注意:此公式適用于報(bào)價(jià)給客人,訂布請(qǐng)一定要用紙版排才行.注意:此公式轉(zhuǎn)換成CM也可以用.其道理是相同的!注意:有的褲子尺碼太大,由于布寬有限,不能正常排料的,一定要錯(cuò)位排料的,不適用于此公式,一定要用紙版排后才能報(bào)價(jià)!三、關(guān)于裙褲腰線的后翹度及轉(zhuǎn)化裙子和褲子同為包覆人體下半身的衣服，且與人體貼合的支撐部位都是腰部。為什么在平面紙樣后腰線的結(jié)構(gòu)處理上它們卻是相反的呢？即不論是圓筒裙還是錐形裙，

31、都應(yīng)在水平腰圍線的后腰中部下翹一定值。而褲子不論何種形狀都要在水平腰圍線的后腰中部上翹一定值。掌握其中緣由將有利于我們理解下裝結(jié)構(gòu)原理，指導(dǎo)紙樣設(shè)計(jì)。從裙、褲著裝形狀看裙子是把兩下肢用一個(gè)筒狀或者一個(gè)圓錐形包圍起來的服裝，它把人體運(yùn)動(dòng)的兩下肢當(dāng)成一個(gè)整體包裹在一個(gè)圓筒或圓錐狀的立體內(nèi)，里面沒有任何牽制，理想的裙擺狀態(tài)是呈水平狀。人體穿上裙子后腰部所呈現(xiàn)的穿著狀態(tài)卻是：前腰線高后腰線低即前高后低的斜線狀。褲子包覆人體下半身卻不是一個(gè)整筒狀或圓錐體，它是由腰臀部與裙子一樣的大圓筒，經(jīng)內(nèi)部襠彎縫合變成兩個(gè)小圓筒分別包裹兩下肢的一個(gè)三個(gè)口的筒狀式，形成內(nèi)在的襠彎結(jié)構(gòu)，從筒狀內(nèi)部牽制下身的腰臀部和兩下肢

32、，使前后、上下相互關(guān)聯(lián)。人體穿上褲子后所呈現(xiàn)的著裝狀態(tài)是：后腰線高前腰線低，即與裙腰線呈相反斜線狀態(tài)。從裙、褲后翹度目的看為什么裙子和褲子后翹度出現(xiàn)完全相反的方向？它是與人體構(gòu)造和服裝的功能性有關(guān)。人體脊柱復(fù)雜彎曲，骨盆前傾，骶骨后突。臀底襠溝及股關(guān)節(jié)的多軸連結(jié)狀態(tài)，使人體體態(tài)曲勢(shì)復(fù)雜，腰部是人體上半身和下半身的連接部位，人體有機(jī)的平衡和保持有韻律的關(guān)系，使人體側(cè)面呈現(xiàn)了緩和的反S形曲線，腰部處在體側(cè)曲線的轉(zhuǎn)折處，我們?cè)谘芯咳梭w與紙樣關(guān)系時(shí)，為了方便或有一個(gè)基準(zhǔn)而將人體腰圍線定為一條水平線，而實(shí)際人的自然腰圍線（腰部最細(xì)處）是一條前高后低的斜線狀態(tài)，我們通過人體體表展開，也能證明這種人體構(gòu)造。

33、也就是說裙子穿在人體上腰線是與人的自然腰圍線一致的，而褲子穿在人體上后腰線則是高出水平腰圍線的。又由于人體股關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，當(dāng)人在下蹲或前屈時(shí)，后身的股底部、臀溝處縱向伸長量最大。如人在葡匐時(shí)后肢軸線與分節(jié)線相平行，后身分節(jié)線L1L3和S1S5都比直立時(shí)有較大增加。裙子呈圓筒狀或圓錐狀包裹住人體下半身，圓筒或圓錐下口敞開，里面沒有任何牽絆，全部重力都靠裙腰部支撐附著于人體腰部，裙腰線只有落在人體的自然腰圍線上，裙子才能很好地包裝人的下半身體：即側(cè)縫垂直、下擺水平。否則，裙子將不能很好地懸垂、側(cè)縫將擺向前片、裙擺將出現(xiàn)前翹后貼或出現(xiàn)相反現(xiàn)象。因此，在平面紙樣結(jié)構(gòu)處理上后中腰線要下翹，使其

34、呈前高后低的斜線狀態(tài)方可達(dá)到均衡包覆人體、裙擺水平的理想穿著效果。由于裙下擺的敞開和裙筒內(nèi)的沒有牽絆，當(dāng)人體彎曲或下蹲運(yùn)動(dòng)時(shí)，臀部縱向的伸長量將由裙下擺的上移來提供。而褲子由于有襠縫結(jié)構(gòu)，使得褲子在大圓筒內(nèi)有了腰臀和下肢分離開的內(nèi)部隔膜和前后牽制線一襠彎。同時(shí)襠彎線也使得褲子前中線經(jīng)臀溝到后中線形成一個(gè)半封閉圈狀。這條半封閉圈線在一定范圍內(nèi)可調(diào)節(jié)褲子前后、上下與人體的平衡關(guān)系。越合體的褲子，這條前傾的橢圓型半封閉圈越接近其所處人體部位形狀，即緊身型的褲子的襠寬和襠深都較寬松型小、后中線的傾斜卻較寬松型大。褲子的機(jī)能性越強(qiáng)，前中、襠底，后中越順體勢(shì)附著于其所處人體部位，襠縫的前后、上下調(diào)節(jié)性越弱

35、，下肢褲筒往上移動(dòng)受到的限制越強(qiáng)，臀部彎曲和下蹲時(shí)后身的縱向伸長量主要靠橫襠以上部位來提供，為了使褲子有良好的穿著機(jī)能性，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上將褲子的后中腰位設(shè)在人體水平腰圍線以上，使褲子腰線呈后高前低狀，給臀部縱向一個(gè)功能需要長度。所以在褲子的平面紙樣上，出現(xiàn)了后中腰線上翹的結(jié)構(gòu)處理，它的目的在于給臀部前曲線、下蹲運(yùn)動(dòng)時(shí)，提供褲子后身縱向長度增長備用量。以保證褲子滿足人體功能要求。裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對(duì)人體牽制程度的影響而變化。隨著襠彎寬度不斷改變，后中傾斜度的增減而相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)襠彎寬度不斷增大，后中傾斜度逐漸降低時(shí)，襠彎所形成的半封閉圈與身體的貼

36、合程度越來越小，所產(chǎn)生的前后、上下的牽制作用愈來愈低，褲子越來越向裙子的筒狀結(jié)構(gòu)發(fā)展，褲筒的上移運(yùn)動(dòng)越來越不受阻礙，直到襠彎的牽制作用消失，成為實(shí)際的裙子結(jié)構(gòu)，如裙褲后中腰線不僅不上翹，而且還要象裙子一樣下翹，完全是裙子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。同樣，裙子叵加上與褲子一樣的襠彎結(jié)構(gòu)，當(dāng)襠彎寬度不斷減小，后中線傾斜度不斷增大直至與人體狀態(tài)一致時(shí)，褲子越來越合體，襠彎的牽制作用越來越明顯，人體臀部前屈運(yùn)動(dòng)的后身縱向伸長量越來越依賴后中腰線的上翹量來供給，如牛仔褲襠彎窄，后中線傾斜大，上翹度大。裙子的下翹和褲子的上翹是因它們各自的結(jié)構(gòu)特征有無對(duì)人體有牽制作用的襠彎所決定的。當(dāng)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)變化時(shí)，兩者可以相互轉(zhuǎn)化

37、。為了達(dá)到均衡包覆人體下半身的目的，裙子后中腰線要下翹，裙腰線要落在人體自然腰圍線上。而褲子由于有牽制人體的襠彎結(jié)構(gòu)，就有了襠寬和后中線傾斜，為了滿足人體前屈和下蹲的功能性需要，后中腰線要上翹，以保證褲子在人體前屈或坐立時(shí)，后腰線落在人體自然腰圍線上，而不會(huì)出現(xiàn)虧損。從裙、褲狀態(tài)轉(zhuǎn)化裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對(duì)人體牽制程度的影響而變化。隨著襠彎寬度不斷改變，后中傾斜度的增減而相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)襠彎寬度不斷增大，后中傾斜度逐漸降低時(shí)，襠彎所形成的半封閉圈與身體的貼合程度越來越小，所產(chǎn)生的前后、上下的牽制作用愈來愈低，褲子越來越向裙子的筒狀結(jié)構(gòu)發(fā)展，褲筒的上

38、移運(yùn)動(dòng)越來越不受阻礙，直到襠彎的牽制作用消失，成為實(shí)際的裙子結(jié)構(gòu)，如裙褲后中腰線不僅不上翹，而且還要象裙子一樣下翹，完全是裙子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。同樣，裙子叵加上與褲子一樣的襠彎結(jié)構(gòu)，當(dāng)襠彎寬度不斷減小，后中線傾斜度不斷增大直至與人體狀態(tài)一致時(shí)，褲子越來越合體，襠彎的牽制作用越來越明顯，人體臀部前屈運(yùn)動(dòng)的后身縱向伸長量越來越依賴后中腰線的上翹量來供給，如牛仔褲襠彎窄，后中線傾斜大，上翹度大。裙子的下翹和褲子的上翹是因它們各自的結(jié)構(gòu)特征有無對(duì)人體有牽制作用的襠彎所決定的。當(dāng)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)變化時(shí)，兩者可以相互轉(zhuǎn)化。為了達(dá)到均衡包覆人體下半身的目的，裙子后中腰線要下翹，裙腰線要落在人體自然腰圍線上。而褲子由

39、于有牽制人體的襠彎結(jié)構(gòu)，就有了襠寬和后中線傾斜，為了滿足人體前屈和下蹲的功能性需要，后中腰線要上翹，以保證褲子在人體前屈或坐立時(shí)，后腰線落在人體自然腰圍線上，而不會(huì)出現(xiàn)虧損。學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第十周章節(jié)名稱裁剪放碼|淺釋半平面立體裁剪法計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)半平面立體裁剪法思想目標(biāo)技能目標(biāo)半平面立體裁剪法放碼項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、裁剪放碼|淺釋半平面立體裁剪法在制板時(shí)，一般是要根據(jù)實(shí)際的情況來選擇制板方法。不同的款式有不同的特點(diǎn)，各種制板的方法各有利弊，不能很籠統(tǒng)地說所有的款式都只用一種制板方式，或者說哪一種制板方式好，就把其它的方法拋棄，而完全徹底地用某一種方法，那樣會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。永遠(yuǎn)也不會(huì)打出好的樣板。制板的目的是要圓滿地達(dá)到設(shè)計(jì)效果，使成衣更加完美，而并不要看重采用什么樣