小班簡單橡皮泥教案

1、小班簡單橡皮泥教案 篇一：小班泥工教案 小蝸牛出來了 泥工活動：小蝸牛出來了 活動目標(biāo)： 蔡小娟設(shè)計 1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。 2. 初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。 3. 初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。 教學(xué)重難點：用搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛 教 學(xué) 具： 橡皮泥、火柴若干；PPT課件；背景音樂；背景桌面。 活動過程： 一、談話活動導(dǎo)入 1.教師提問：今天老師帶來了一種小動物的照片，猜猜看！它們是誰？（蝸牛） 2.看課件，使幼兒初步認(rèn)識了解蝸牛的外形特征 蝸牛長得是什么樣子的？ 教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有象小房子一

2、樣的貝殼。簡單介紹一下貝殼的作用。 3.出示橡皮泥，這是什么？我們能用橡皮泥變出照片上的蝸牛嗎？怎么變呢？師幼討論（幼兒發(fā)言） 二、教師示范講解 1.教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體，（這時可以結(jié)合口訣：“一二三四捏一捏，二二三四團(tuán)一團(tuán)，三二三四搓一搓”進(jìn)行教學(xué)）；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點，（這時可以在口訣后面加上“四二三四卷一卷”）最后，用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角和眼睛。 我這只蝸牛很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？ 三、幼兒操作 ，教師輔導(dǎo)（放靜心音樂雨的印記） 1.教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不

3、能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥。（配班教師分發(fā)橡皮泥） 2.教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。 3.請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。 四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動物的情感 設(shè)計一個桌面：這里有一個蝸牛喜歡的溫馨小家，我們一起將做好的蝸牛送到到小家里來。 小蝸牛悄悄告訴我一個小秘密，你們想知道嗎？小蝸牛說他們最喜歡喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了。所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？能踩它，欺負(fù)它嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。 五、講評幼兒作品。（視頻展示評講，大家欣賞） 活動延伸：

4、小蝸牛去旅行自編故事：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？篇二：西瓜-橡皮泥制作教案及資料 自制玩教具教案 設(shè)計意圖： 小班幼兒已經(jīng)很熟練地用勺子進(jìn)餐，所以幼兒手部的肌肉發(fā)育已經(jīng)比較成熟，因此，我開展此次活動，不僅鍛煉了幼兒手部的靈活性，另一方面也增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊合作意識。 活動名稱：橡皮泥制作西瓜 活動目標(biāo)： 1、試運(yùn)用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學(xué)生的動腦動手能力，掌握一些基本的捏制技巧。 2、冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。 3、用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)

5、生的小組合作精神。 活動重難點： 探究橡皮泥造型的技巧。對幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 活動準(zhǔn)備： 橡皮泥西瓜制作視頻，準(zhǔn)備綠色的、黑色的和紅色的橡皮泥。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 同學(xué)們，你最喜歡哪種水果?是啊，天氣漸熱，如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生抓西瓜的外型特征） 二、基本活動： 1、借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過程； 2、教師示范，講解制作方法； （1）用紅色的橡皮泥揉成圓球；（2）然后用手掌壓扁，在對折壓扁成半圓形 ； （3）把綠色的橡皮泥搓成小細(xì)條； （4）把小細(xì)條貼在半圓形紅色的橡皮泥邊上； （5）都貼好后再次揉搓黑色的小點點，做西

6、瓜的子。 三、結(jié)束活動； 1、幼兒分組捏制。 2、教師到幼兒中間輔導(dǎo) 活動延伸： 模仿基礎(chǔ)上可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，如整個西瓜的樣子、蘋果、櫻桃等水果。 活動反思： 做為幼兒教師應(yīng)該在一次橡皮泥活動中讓幼兒自主的發(fā)揮自己的想象來嘗試做各種各樣的東西，不應(yīng)該只是西瓜或水果。 姓名：史冬琳 2015年3月篇三：小班泥工教案 有趣的餅干 （小班） 案例背景： 在新綱要在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。怎樣才能貫徹綱要中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動物

7、是孩子成長過程中的親密伙伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒有負(fù)擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動。 通過已有經(jīng)驗，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。 小班下學(xué)期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計此次

8、有趣的游戲。整個活動以幼兒動手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動手做餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特征的認(rèn)識。培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征認(rèn)識。 設(shè)計過程： 一、以兒歌餅干導(dǎo)入，鞏固對三種圖形的特征的認(rèn)識。 教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？ 幼兒：喜歡。 教師：你們吃過什么形狀的餅干呢？ 幼兒：三角形。 教師：三角形的餅干長得什么樣子呢？ 幼兒：有三個角、還有三條邊。 教師：對，那正方形的餅干又是怎樣的呢？ 教師邊提問邊出示實物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個

9、角四個邊。 （評析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經(jīng)驗進(jìn)行了歸納和提升。） 二、操作活動：了解餅干的外型特征和制作方法。1、教師示范并講解： （1）、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形； （2）、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁； （3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋； （4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里， 多余的橡皮泥放在盒子里。 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂） （1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

10、(本文來自：WWw.bDFQ 千 葉 帆文摘:小班簡單橡皮泥教案) （2）、分別制作出三種圖形的餅干。 （3）、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。 （評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進(jìn)行探索，收益更大。） 三、借助實物，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量 1、 看誰數(shù)得對又快（游戲1） 師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開心哦！現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲：看誰數(shù)得對又快 幼兒手口一致地點數(shù)自己盒中的餅干 師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？ 2、 看誰找得對又快（游戲2） 師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點子卡片表示？ 幼兒分

11、散活動（尋找與餅干數(shù)量一致的點卡） 建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。 師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵為主） （1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色. （2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形； （3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！ （評析：同伴經(jīng)驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅干的外形的認(rèn)識。） 3、給小動物送餅干（ 游戲3）師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動物嘗一嘗吧。 師：小動物們見了餅干很

12、高興，都說自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。 兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干） 豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干） 貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干） 師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅干吧！ （評析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗。） 四、品嘗餅干： 1、教師問幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？ 2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。 案例反思： 通過學(xué)習(xí)綱要中“構(gòu)建有效地師生互動”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會；教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒

13、發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用？ 在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實踐中，當(dāng)幼兒做得很專注的時候，我不在去問“你做什么呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，給予適時有效的指導(dǎo)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語言豐富起來，具有童趣和啟發(fā)性了。 藝術(shù)活動中的幼兒能夠充分的表達(dá)他們對周圍世界的情感、印象和認(rèn)知。藝術(shù)活動已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段。細(xì)則中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，敏感的察覺他們的需要”。 在幼兒操作過程中，我仔細(xì)的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。 活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境加深對三種圖形的認(rèn)識。 這一活動使我深深的感受到了，孩子們對新經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，是對已有經(jīng)驗的一個整合。孩子們對于餅干的一一對應(yīng)制作是建立在他們對餅干外形的認(rèn)識基礎(chǔ)