英語教師如何上微型課

1、英語教師如何上微型課英語教師如何上微型課2微微今天你今天你 了嗎？了嗎？微信微信微博微博微商微商微微電影電影微微雜志雜志微微企業(yè)企業(yè)微微微微創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)4微 + 教育微課微課微型課微型課=微 + 教育微課微課微型課微型課=微型課微型課7教師入職12教學(xué)比賽3自我提升職稱答辯48contents1認(rèn)識(shí)微型課2 當(dāng)前微型課教學(xué)存在的問題3 如何上好微型課9認(rèn)識(shí)微型課認(rèn)識(shí)微型課10一幅圖帶給我們的啟示！一幅圖帶給我們的啟示！1115-201初識(shí)微型課 微型課是在沒有學(xué)生實(shí)際參與的情況下對(duì)一節(jié)常態(tài)課除學(xué)生活動(dòng)之外的各個(gè)環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)的模擬教學(xué)活動(dòng)。13vs微型課微型課說課說課微課微課常態(tài)課常態(tài)課厘清認(rèn)識(shí)vs

2、vs微型課微型課說課說課厘清認(rèn)識(shí)2.1說課 說課就是向同行或評(píng)委講述你如何設(shè)計(jì)這節(jié)課，并用相關(guān)的理論來證明你這樣的設(shè)計(jì)的合理性。what 教什么how 如何教 why 為什么這樣教2.1說課&微型課說課與微型課的區(qū)別說課說課微型課微型課對(duì)象表現(xiàn)形式使用文本內(nèi)容考察重點(diǎn)評(píng)委或同行隱形的學(xué)生說講說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)what, how, whyhow專業(yè)理論素養(yǎng)教學(xué)實(shí)施能力2.1說課&微型課說課與微型課的區(qū)別 微型課的本質(zhì)是課。而說課重點(diǎn)在微型課的本質(zhì)是課。而說課重點(diǎn)在“說說”，其實(shí)是備課，其實(shí)是備課，是研討。其說目標(biāo)、說重難點(diǎn)，說教法，說流程是研討。其說目標(biāo)、說重難點(diǎn)，說教法，說流程都是在都是在“紙上談

3、兵紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。這就像設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙一樣，而么上，為什么這么上。這就像設(shè)計(jì)師介紹自己的圖紙一樣，而上微型課是施工，是模擬上課，是試教。上微型課是施工，是模擬上課，是試教。2.1說課&微型課說課與微型課的區(qū)別避免說課的語言（1）“我是這樣設(shè)計(jì)的”“我準(zhǔn)備這樣xx”（2）“我這樣xx的理由是”vsvs微型課微型課微課微課厘清認(rèn)識(shí)2.2微課 “ 微課”是“微型教學(xué)視頻課程”的簡稱，它是以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（含活動(dòng)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種

4、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。1，微課是一個(gè)教學(xué)視頻。2，微課有明確的教學(xué)目標(biāo)。3，內(nèi)容是具體的知識(shí)點(diǎn)。4，時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。2.1微課&微型課說課與微型課的區(qū)別微課微課微型課微型課表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容時(shí)間條件視頻課堂知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)完整的教學(xué)內(nèi)容10分鐘以內(nèi)10-20分鐘提前錄制無要求222.1微課&微型課說課與微型課的區(qū)別微課的目的是解惑解惑。微型課的目的是授業(yè)授業(yè)。23vsvs微型課微型課常態(tài)課常態(tài)課厘清認(rèn)識(shí)2.1常態(tài)課&微型課微型課與常態(tài)課的區(qū)別常態(tài)課常態(tài)課微型課微型課有無學(xué)生時(shí)間微型課就是沒有學(xué)生的濃縮的常態(tài)課嗎？嗎？有無40分鐘20分鐘以內(nèi)25當(dāng)前微型課教學(xué)存在的問題當(dāng)前微型課教學(xué)

5、存在的問題261手足無措272教師唱獨(dú)角戲28我就靜靜地我就靜靜地看你演戲看你演戲3虛假課堂29what did you do last sunday?i went to the library.what did you do last sunday?i went fishing.模擬師生互動(dòng)模擬師生互動(dòng)t: boys and girls! i want to know what you did last sunday. please answer my question. what did you do last sunday?（停頓兩三秒）t: oh you went to the lib

6、rary. i think you must like reading. thats great. how about you?（停頓兩三秒） wow, you went fishing. that sounds so cool.我就靜靜地我就靜靜地看你演戲看你演戲3虛假課堂324環(huán)節(jié)不全335面面俱到346準(zhǔn)備不足35微型課特點(diǎn)齊備的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能力提升的過程學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的過程動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)課微型微型課無學(xué)生時(shí)間短361，沒有學(xué)生我該如何上課？2，時(shí)間短我如何按排教學(xué)內(nèi)容？3，教學(xué)時(shí)間短，我該如何把控課堂節(jié)奏？37微132有和無有和無多和少多和少快和慢快和慢微型課特點(diǎn)所引起的矛盾河南省新鄉(xiāng)市

7、教研室 宋偉富38微型課特點(diǎn)所引起的矛盾河南省新鄉(xiāng)市教研室河南省新鄉(xiāng)市教研室 宋偉富宋偉富 有和無。有和無。1 1 多和少。多和少。2 2 快和慢?？旌吐?。3 3微型課的現(xiàn)場(chǎng)無學(xué)生，但執(zhí)教者心中卻不能沒有學(xué)生。微型課的時(shí)間有限，教師要合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要合理掌控課堂節(jié)奏，教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容要重點(diǎn)呈現(xiàn)。39微型課不僅僅是沒有學(xué)生的濃縮的常態(tài)課。如何上好微型課如何上好微型課41處理好三個(gè)矛盾是關(guān)鍵如何上好微型課有和無課堂調(diào)控能力多和少教學(xué)設(shè)計(jì)能力快和慢課堂掌控能力42如何上好微型課 如何調(diào)控?zé)o生課堂？2 2 如何設(shè)計(jì)微型課？1 1 如何把控課堂節(jié)奏？3 343一一1. 有構(gòu)建完整課堂意識(shí)

8、如何設(shè)計(jì)微型課44一一2. 精心取舍教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)微型課核心教學(xué)內(nèi)容話題語言功能語言知識(shí)語言技能運(yùn)動(dòng)、交通、健康學(xué)生能用所學(xué)語言語音、詞匯、句型、語法聽力、口語、閱讀、寫作45一一如何設(shè)計(jì)微型課核心核心教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容話題話題語言功能語言功能語言知識(shí)語言知識(shí)語言技能語言技能購物購物學(xué)生能為學(xué)生能為自己或家人購買衣服。詞匯：1、一些常見服飾的名詞： 2、描述物品的詞匯: 句型：用于詢問價(jià)格的特殊疑問句 how much is / how much are聽、說為主聽、說為主本課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能本課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用所學(xué)習(xí)的詞匯、句型來為自己或

9、家人購買衣服。用所學(xué)習(xí)的詞匯、句型來為自己或家人購買衣服。2021-10-14482021-10-14一一如何設(shè)計(jì)微型課核心核心教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容話題話題語言功能語言功能語言知識(shí)語言知識(shí)語言技能語言技能未來的生活未來的生活用一般將來時(shí)對(duì)未來做合理的預(yù)測(cè)。用一般將來時(shí)對(duì)未來做合理的預(yù)測(cè)。一般將來時(shí)一般將來時(shí)will 表預(yù)測(cè)的形式表預(yù)測(cè)的形式will +v.wont +vthere will be聽、說為主聽、說為主本課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用本課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用will wont , there will be 對(duì)將來做合理的預(yù)測(cè)。對(duì)將來做合理的預(yù)測(cè)

10、。52一一2. 精心取舍教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)微型課核心核心教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容處理教材處理教材53一一3. 確定核心教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)能力 微型課一節(jié)課的時(shí)間有限，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)核心教學(xué)目標(biāo)而展開。目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則教學(xué)目標(biāo)的具體化具體化，教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)性可測(cè)性，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是在一定的時(shí)間可達(dá)在一定的時(shí)間可達(dá)的。54一一目標(biāo)設(shè)計(jì)原則教學(xué)設(shè)計(jì)能力（1）教學(xué)目標(biāo)的）教學(xué)目標(biāo)的具體化具體化 目標(biāo)的描述一定要避免空洞的語言，如understand, master等。enable the students to master the new words. read the new wo

11、rds. spell the new words. use the new words to do . 55一一目標(biāo)設(shè)計(jì)原則教學(xué)設(shè)計(jì)能力students will be able 1. to master imperative.2. to understand the inter-relationship of the paragraphs and develop strategies 3. to know about the two cities introduced in the readingto give suggestions using imperative.to draw a m

12、ap of the structure ofto find the information about the two cities（2）教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)性 在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候，目標(biāo)應(yīng)具備可測(cè)性，能檢測(cè)出學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)的要求。56一一目標(biāo)設(shè)計(jì)原則教學(xué)設(shè)計(jì)能力（3）教學(xué)目標(biāo)必須在一段時(shí)間內(nèi)可達(dá)）教學(xué)目標(biāo)必須在一段時(shí)間內(nèi)可達(dá) 在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到教學(xué)時(shí)間這一因素，不能好高騖遠(yuǎn)，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。57一一教學(xué)設(shè)計(jì)能力修改前知識(shí)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯 2.掌握本節(jié)課的句型：how much is / how much are能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的用英語交際能力。案例

13、分析人教七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 how much are these pants 58一一教學(xué)設(shè)計(jì)能力案例分析人教七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 how much are these pants 修改后修改后知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠說出生活中常見的服飾詞匯能夠說出生活中常見的服飾詞匯 2.能夠用以下詞匯詢問或簡單描述物品能夠用以下詞匯詢問或簡單描述物品size, price ,color 3.通夠用以下句型去詢問商品的價(jià)格。通夠用以下句型去詢問商品的價(jià)格。 how much is / how much are能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 1.能夠識(shí)別出購物情景對(duì)話中雙方的身份、所購買的內(nèi)容、數(shù)能夠識(shí)別出

14、購物情景對(duì)話中雙方的身份、所購買的內(nèi)容、數(shù)量和價(jià)格，并能回答問題量和價(jià)格，并能回答問題 2. 能夠用所學(xué)習(xí)的詞匯、句型和交際用語，為自己或家人購能夠用所學(xué)習(xí)的詞匯、句型和交際用語，為自己或家人購買衣服。買衣服。59一一教學(xué)設(shè)計(jì)能力修改前修改前知識(shí)目標(biāo) 1.掌握一般將來時(shí)的用法。 2.讓學(xué)生掌握以下句型： will be / will do/ wont do there will be 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力案例分析人教八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 will people have robots?60一一教學(xué)設(shè)計(jì)能力修改后修改后知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)生能用本課學(xué)習(xí)的一般將來時(shí)（will be

15、, will do, wont do, there will be）對(duì)未來做合理的預(yù)測(cè)。 2.學(xué)生在語言實(shí)踐之后，能根據(jù)語法現(xiàn)象歸納出will 的用法。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 1. 借助圖片和影像，聽懂談?wù)撐磥砩畹恼Z言材料，并選出對(duì)話所提及的預(yù)測(cè)。 2. 學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)對(duì)將來做出合理的預(yù)測(cè)。學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)對(duì)將來做出合理的預(yù)測(cè)。案例分析人教八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 will people have robots?61二二如何調(diào)控?zé)o生課堂如何調(diào)控?zé)o生課堂 微型課沒有學(xué)生參與課堂，這就要求老師必須能夠體的調(diào)控?zé)o生課堂?，F(xiàn)場(chǎng)沒有學(xué)生，但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。在教學(xué)中，教師該提問提問，該布置布置，該指導(dǎo)

16、指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，這些 “過場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。62二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 1，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的過程。，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的過程。 課堂不是教師的獨(dú)角戲，需要有學(xué)生的共同參與才能推進(jìn)教學(xué)過程。微型課沒有學(xué)生參與，教師需要要模擬出師生之間的對(duì)話，體現(xiàn)出老師與學(xué)生之間的交流。63二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 1，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的過程。，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的過程。 （1）語氣）語氣 在語氣上，老師的語氣一定要面向?qū)W生面向?qū)W生，一定要用上上課課的語言而不能用說課的語言。要讓聽課者能從你的言語中感受到對(duì)學(xué)生情感上關(guān)懷。64二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 1，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的過程。，如何體現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)的

17、過程。 （2）提問）提問 在提出問題之后，停頓停頓兩三秒鐘，然后以評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的形式把學(xué)生的回答給呈現(xiàn)出來，這樣既體現(xiàn)了師生之間的對(duì)話，也表現(xiàn)出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)關(guān)注。65模擬提問模擬提問t: boys and girls! you may have some dreams about future. what will you be when you grow up?（停頓兩三秒）（停頓兩三秒）t: wow, so great! you are so brave. i think you must be a great soldier.二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 1，如何體現(xiàn)與師生之間的互動(dòng)。

18、，如何體現(xiàn)與師生之間的互動(dòng)。 （3）糾錯(cuò)）糾錯(cuò) 在微型課上，老師還可以對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)，向聽課者展示糾錯(cuò)的過程糾錯(cuò)的過程。67模擬糾錯(cuò)模擬糾錯(cuò)t: he has a headache. what should he do? sorry , please think it over. yes, you are right! so clever.模擬糾錯(cuò)模擬糾錯(cuò)t: he has a headache. what should he do? take some medicine? sorry, i dont think thats a good idea. maybe he isnt s

19、ick. any suggestions? wow, great! maybe he should take his temperature first.二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 2，如何體現(xiàn)與生生之間的互動(dòng)。，如何體現(xiàn)與生生之間的互動(dòng)。 教師在模擬生生互動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)語要明確。活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)的方式和活動(dòng)的時(shí)間一定要交待清楚。70模擬生生互動(dòng)模擬生生互動(dòng)talk about our city in ten years.t: boys and girls! please talk about our city in ten years. you can focus on the changes of

20、peoples lives and students lives. talk with your partners in your group. you will have five minutes. 只需要模擬出生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不需要模擬出學(xué)生活動(dòng)的過程。二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 3，借助手勢(shì)、肢體語言和夸張的語氣點(diǎn)綴課，借助手勢(shì)、肢體語言和夸張的語氣點(diǎn)綴課堂。堂。 4，板書的時(shí)機(jī)。，板書的時(shí)機(jī)。 72二二如何調(diào)控?zé)o生課堂 3，借助手勢(shì)、肢體語言和夸張的語氣點(diǎn)綴課，借助手勢(shì)、肢體語言和夸張的語氣點(diǎn)綴課堂。堂。 4，板書的時(shí)機(jī)。，板書的時(shí)機(jī)。 73身臨其境場(chǎng)上無學(xué)生心中有學(xué)生74三如何掌控課堂節(jié)奏

21、 微型課的教學(xué)時(shí)間有限，這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)一定要注意詳略得當(dāng)，快慢結(jié)合，力求重點(diǎn)突出。75三如何掌控課堂節(jié)奏 1，導(dǎo)入簡單，導(dǎo)入簡單 （1）兩分鐘內(nèi)兩分鐘內(nèi)必須完成導(dǎo)入。 （2）緊密聯(lián)系）緊密聯(lián)系核心教學(xué)內(nèi)容核心教學(xué)內(nèi)容，力求新穎獨(dú)到，引人注目。，力求新穎獨(dú)到，引人注目。76三如何掌控課堂節(jié)奏 2，突出重點(diǎn)，突出重點(diǎn) 微型課教學(xué)時(shí)間有限，老師在教學(xué)實(shí)施的過程中，一定要做詳略得當(dāng)，重復(fù)性的教學(xué)點(diǎn)到為止重復(fù)性的教學(xué)點(diǎn)到為止，著重呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、亮點(diǎn)重點(diǎn)、亮點(diǎn)，以突顯教學(xué)特色。77三如何掌控課堂節(jié)奏 3，收尾快捷，收尾快捷 在微型課即將結(jié)束的時(shí)候，我們一定要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。78有

22、和無得體的課堂調(diào)控多和少合理的教學(xué)設(shè)計(jì)快和慢合諧的掌控節(jié)奏出色的教學(xué)素養(yǎng)四1.1. 出色的語言素質(zhì)出色的語言素質(zhì)（1 1）口語標(biāo)準(zhǔn)、流利。）口語標(biāo)準(zhǔn)、流利。（2 2）全英組織教學(xué)。）全英組織教學(xué)。（3）語言富有感染力。展現(xiàn)教師的教學(xué)素養(yǎng)80四2. 2. 精美的板書精美的板書（1 1）反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。（2 2）板書設(shè)計(jì)層次分明、簡練、邏輯性強(qiáng)。（3 3）板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)。（4 4）板書文字書寫規(guī)范，并保持適宜的書寫速度。展現(xiàn)教師的教學(xué)素養(yǎng)81四3. 3. 揚(yáng)長避短揚(yáng)長避短（1 1）發(fā)揮特長。）發(fā)揮特長。（2 2）適合自己的風(fēng)格。）適合自己的風(fēng)格。展現(xiàn)教師的教學(xué)素養(yǎng)82合理的教學(xué)設(shè)計(jì)出