承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任課件說課

1、泊頭市第四中學(xué)泊頭市第四中學(xué) 顧宋梅顧宋梅 1、教材分析、教材分析 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析 3、教學(xué)目標、教學(xué)目標 4、教學(xué)重點和難點、教學(xué)重點和難點 5、教學(xué)方法、教學(xué)方法 6、教學(xué)準備、教學(xué)準備 7、教學(xué)過程、教學(xué)過程 本課是人教版九年級本課是人教版九年級思想品德思想品德第一單元第二課第一單元第二課在承擔(dān)在承擔(dān) 責(zé)任中成長責(zé)任中成長的第一框題，本框承接了學(xué)生前面對的第一框題，本框承接了學(xué)生前面對“責(zé)任的認識、責(zé)任的認識、 自己對自己負責(zé)自己對自己負責(zé)”的學(xué)習(xí)，又為后面學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，又為后面學(xué)習(xí)承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任 奠定了基礎(chǔ)。本框重點探討我與集體的關(guān)系，學(xué)生只有在正確認奠定了

2、基礎(chǔ)。本框重點探討我與集體的關(guān)系，學(xué)生只有在正確認 識和處理個人與集體的關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能自覺關(guān)心集體和國家識和處理個人與集體的關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能自覺關(guān)心集體和國家 的前途和命運，成為祖國合格的建設(shè)者。因此本課在九年級全一的前途和命運，成為祖國合格的建設(shè)者。因此本課在九年級全一 冊中處于基礎(chǔ)地位，起到引領(lǐng)作用，在對學(xué)生進行思想品德教育冊中處于基礎(chǔ)地位，起到引領(lǐng)作用，在對學(xué)生進行思想品德教育 中也具有不容忽視的重要作用。中也具有不容忽視的重要作用。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，由于家庭教育等原因，以自現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，由于家庭教育等原因，以自 我為中心的

3、傾向較為明顯，缺乏集體責(zé)任意識。一些學(xué)生將個我為中心的傾向較為明顯，缺乏集體責(zé)任意識。一些學(xué)生將個 人得失看得很重，只關(guān)心個人利益，對集體要求甚多，卻不想人得失看得很重，只關(guān)心個人利益，對集體要求甚多，卻不想 甚至從不認真履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此教師更應(yīng)該加強甚至從不認真履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此教師更應(yīng)該加強 對學(xué)生的集體主義教育。對學(xué)生的集體主義教育。 教學(xué)目標教學(xué)目標 1、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意 識識, ,激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和高尚情懷關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和高尚情懷, ,體會團結(jié)體會團結(jié) 的力量

4、。的力量。 2、知識與技能目標：知道個人與集體的關(guān)系；正確認、知識與技能目標：知道個人與集體的關(guān)系；正確認 識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系；理解關(guān)愛集體的表現(xiàn)，識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系；理解關(guān)愛集體的表現(xiàn)， 具有關(guān)心和維護集體利益的實踐能力具有關(guān)心和維護集體利益的實踐能力。 3、過程與方法目標：、過程與方法目標：收集格言故事等資料，通過案例收集格言故事等資料，通過案例 分析、討論、反思、合作探究等方法分析、討論、反思、合作探究等方法, ,探討集體與個人的關(guān)系探討集體與個人的關(guān)系, , 引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)愛集體的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)愛集體的好習(xí)慣。 教學(xué)重點難點教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：教

5、學(xué)重點： 1、正確認識個人與集體的關(guān)系。、正確認識個人與集體的關(guān)系。 2、理解關(guān)愛集體的具體表現(xiàn)，積極承擔(dān)關(guān)愛、理解關(guān)愛集體的具體表現(xiàn)，積極承擔(dān)關(guān)愛 集體的責(zé)任。集體的責(zé)任。 3、團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。、團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 教學(xué)難點：教學(xué)難點：正確認識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系。正確認識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系。 教學(xué)方法教學(xué)方法 教法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論教法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論 教學(xué)法、榜樣激勵法；教學(xué)法、榜樣激勵法； 學(xué)法：學(xué)法：自主探究法、小組合作探究法、自主探究法、小組合作探究法、 分析歸納法分析歸納法 教學(xué)準備教學(xué)準備 1、 師生通過

6、上網(wǎng)、查閱圖書、反思集體生活師生通過上網(wǎng)、查閱圖書、反思集體生活 等多種方式共同收集反映個人與集體關(guān)系的資料。等多種方式共同收集反映個人與集體關(guān)系的資料。 如：集體生活中的事、諺語、名言、自然現(xiàn)象、如：集體生活中的事、諺語、名言、自然現(xiàn)象、 故事、歌曲、圖片等，可制成故事、歌曲、圖片等，可制成PPT。 2、準備四個裝有情境案例的信封。、準備四個裝有情境案例的信封。 3、準備一幅枝葉分離的、準備一幅枝葉分離的“祝愿樹祝愿樹”拼圖貼畫。拼圖貼畫。 教學(xué)過程教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（導(dǎo)入篇）：（導(dǎo)入篇） （二）感受生活，激情明理：（明理篇）（二）感受生活，激情明理

7、：（明理篇） （三）合作探究，釋解困惑：（爭鳴篇）（三）合作探究，釋解困惑：（爭鳴篇） （四）感悟提升，行為拓展：（踐行篇）（四）感悟提升，行為拓展：（踐行篇） （五）師生互動，整合歸納：（提升篇）（五）師生互動，整合歸納：（提升篇） (六）美好祝愿，升華情感：（激勵篇）六）美好祝愿，升華情感：（激勵篇） 教學(xué)過程教學(xué)過程 環(huán)節(jié)（一）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)（一）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（導(dǎo)入篇）：（導(dǎo)入篇） 1、團結(jié)的集體才有凝、團結(jié)的集體才有凝 聚力和戰(zhàn)斗力；聚力和戰(zhàn)斗力； 2、集體的力量不僅僅、集體的力量不僅僅 取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員數(shù)量的多少，更 取決于成員之間的組織和配取決

8、于成員之間的組織和配 合；合； 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 教學(xué)過程教學(xué)過程 環(huán)節(jié)（二）感受生活，激情明理環(huán)節(jié)（二）感受生活，激情明理:（明理篇）（明理篇） 圓夢 圓夢 奇跡 奇跡 ？ ？ 神九天宮對接成功，神九天宮對接成功， 圓我九天攬月夢！圓我九天攬月夢！ 神九天宮飛天任務(wù)中，共有航天員、神九天宮飛天任務(wù)中，共有航天員、 空間應(yīng)用、載人飛船、運載火箭、發(fā)射空間應(yīng)用、載人飛船、運載火箭、發(fā)射 場、測控通信、著陸場和空間實驗室場、測控通信、著陸場和空間實驗室八八 大系統(tǒng)大系統(tǒng)參與飛行任務(wù)，涉及學(xué)科領(lǐng)域廣參與飛行任務(wù)，涉及學(xué)科領(lǐng)域廣 泛、技術(shù)含量高度密集，全國泛、技術(shù)含量高度密集，全國

9、100多個多個 研究院所、研究院所、3000多個多個協(xié)作單位和協(xié)作單位和 數(shù)十?dāng)?shù)十 萬萬工作人員承擔(dān)了研制建設(shè)任務(wù)。工作人員承擔(dān)了研制建設(shè)任務(wù)。 結(jié)合材料自主探究：結(jié)合材料自主探究： 僅僅依靠景海鵬、劉旺、劉洋的個人力量僅僅依靠景海鵬、劉旺、劉洋的個人力量 能托起神九進駐天宮嗎？為什么？能托起神九進駐天宮嗎？為什么？ 脫離開景海鵬、劉旺、劉洋的個人力量，脫離開景海鵬、劉旺、劉洋的個人力量， 神九問天任務(wù)能取得圓滿成功嗎？為什么？神九問天任務(wù)能取得圓滿成功嗎？為什么？ 由此你得出什么結(jié)論？由此你得出什么結(jié)論？ 個人個人 集體集體 相互依存相互依存 相互促進相互促進 小組合作探究：小組合作探究：5

10、12512大地大地 震造成傷亡慘重，而桑棗中學(xué)震造成傷亡慘重，而桑棗中學(xué) 22002200多名學(xué)生，上百名老師無多名學(xué)生，上百名老師無 一傷亡，為什么桑棗中學(xué)的所一傷亡，為什么桑棗中學(xué)的所 有師生能夠幸免于難有師生能夠幸免于難? ?？ 由此你得到哪些啟示？由此你得到哪些啟示？ 桑棗中學(xué)的同學(xué)們桑棗中學(xué)的同學(xué)們 個人利益?zhèn)€人利益 集體利益集體利益 相互依存相互依存 個人利益?zhèn)€人利益與與集體利益集體利益發(fā)生發(fā)生 沖突時怎么辦？沖突時怎么辦？ 2009年的冬天很冷，可是小韓穎的心年的冬天很冷，可是小韓穎的心 卻很溫暖。就在這個冬季，我校卻很溫暖。就在這個冬季，我校286班學(xué)班學(xué) 生韓穎患了白血病，小

11、韓穎一次檢查治療生韓穎患了白血病，小韓穎一次檢查治療 就需要就需要6000元，整個療程需要元，整個療程需要30多萬元，多萬元， 對于父母務(wù)農(nóng)的韓穎家庭來說這無疑是個對于父母務(wù)農(nóng)的韓穎家庭來說這無疑是個 天文數(shù)字。我校師生得知韓穎的病情后積天文數(shù)字。我校師生得知韓穎的病情后積 極捐款，王毅校長帶領(lǐng)師生代表來到天津極捐款，王毅校長帶領(lǐng)師生代表來到天津 腫瘤醫(yī)院看望韓穎并把腫瘤醫(yī)院看望韓穎并把4.2萬元捐款和全萬元捐款和全 校師生的愛心和祝福送給孩子。校師生的愛心和祝福送給孩子。 “韓穎，我們等著你回來！韓穎，我們等著你回來！”這是那這是那 個冬季個冬季286班同學(xué)對韓穎說得最多的一句班同學(xué)對韓穎說

12、得最多的一句 話。而小韓穎說得最多的是話。而小韓穎說得最多的是：“我是小小我是小小 的一滴水，我的學(xué)校就是我的大海。有了的一滴水，我的學(xué)校就是我的大海。有了 大海，我就不會干涸，所以我一定會好好大海，我就不會干涸，所以我一定會好好 的活著！的活著！” 我以四中為驕傲，我以四中為驕傲， 四中因我而自豪！四中因我而自豪！ 教學(xué)過程教學(xué)過程 環(huán)節(jié)（三）合作探究，釋解困惑環(huán)節(jié)（三）合作探究，釋解困惑:（爭鳴篇）（爭鳴篇） （一）（一） 滄州市第二屆中小學(xué)計算機知識競賽的日滄州市第二屆中小學(xué)計算機知識競賽的日 子就要到了，我校高鵬同學(xué)將代表泊頭市參加這子就要到了，我校高鵬同學(xué)將代表泊頭市參加這 次比賽，

13、可是比賽前次比賽，可是比賽前15天，高鵬踢球時不小心摔天，高鵬踢球時不小心摔 傷了右手，造成右手手腕骨折傷了右手，造成右手手腕骨折 請你回復(fù)：請你回復(fù)： 如果你是高鵬，還參加比賽嗎？為什么？如果你是高鵬，還參加比賽嗎？為什么？ 你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？ （二）（二） 為參加學(xué)校文藝匯演，班里準備排演一出為參加學(xué)校文藝匯演，班里準備排演一出 話劇。李麗一直很喜歡表演，也很有天分，她話劇。李麗一直很喜歡表演，也很有天分，她 希望自己的能擔(dān)任主角。但是，班委和老師商希望自己的能擔(dān)任主角。但是，班委和老師商 量后，決定由另一位更合適的同學(xué)擔(dān)任主角，量后，

14、決定由另一位更合適的同學(xué)擔(dān)任主角， 李麗擔(dān)任配角。這樣做顯然有利于演出的整體李麗擔(dān)任配角。這樣做顯然有利于演出的整體 效果，可是李麗感到很委屈，也有些猶豫：要效果，可是李麗感到很委屈，也有些猶豫：要 不要接受這個角色呢？不要接受這個角色呢？ 請你回復(fù)：請你回復(fù)： （1 1）如果你是李麗，要不要接受這個角色呢？）如果你是李麗，要不要接受這個角色呢？ 為什么？為什么？ （2 2）你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？）你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？ （三）（三） 李澤群是一名普通學(xué)生。為了美化教室，他李澤群是一名普通學(xué)生。為了美化教室，他 動員大家從家里帶來一些花卉；鄰班同學(xué)來借衛(wèi)動員大家從家

15、里帶來一些花卉；鄰班同學(xué)來借衛(wèi) 生用具，他記在心里及時要回；班級參加學(xué)校比生用具，他記在心里及時要回；班級參加學(xué)校比 賽，他一天往布告欄跑好幾趟，第一時間向全班賽，他一天往布告欄跑好幾趟，第一時間向全班 發(fā)布本班成績；有的值日生打掃教室敷衍了事，發(fā)布本班成績；有的值日生打掃教室敷衍了事， 他要求值日生重新打掃他要求值日生重新打掃有的同學(xué)開始議論了，有的同學(xué)開始議論了， 說李澤群是個說李澤群是個“管事精管事精”，李澤群陷入了困，李澤群陷入了困 惑惑 請你回復(fù)：請你回復(fù)： （1 1）你要是李澤群還會繼續(xù)做）你要是李澤群還會繼續(xù)做“管事精管事精”嗎？嗎？ 為為 什么？什么？ （2 2）你的選擇告訴我

16、們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？）你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？ （四）（四） 我校我校300300班同學(xué)中考完后打算組織一次集體班同學(xué)中考完后打算組織一次集體 活動來紀念這美好的三年初中生活，班長李帥活動來紀念這美好的三年初中生活，班長李帥 提議大家去養(yǎng)老院做一天志愿服務(wù)，可體育委提議大家去養(yǎng)老院做一天志愿服務(wù)，可體育委 員祖健覺得應(yīng)該去風(fēng)景區(qū)郊游。少數(shù)同學(xué)也贊員祖健覺得應(yīng)該去風(fēng)景區(qū)郊游。少數(shù)同學(xué)也贊 成祖健的想法，但大多數(shù)同學(xué)還是支持班長的成祖健的想法，但大多數(shù)同學(xué)還是支持班長的 建議。建議。 請你回復(fù)：請你回復(fù)： （1 1）如果你是祖健，是堅持自己的想法還是）如果你是祖健，是堅持自己的想法還

17、是 放棄？為什么？放棄？為什么？ （2 2）你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？）你的選擇告訴我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛集體？ 成長的困惑成長的困惑 （一）（一） 自覺維護集體的榮譽自覺維護集體的榮譽 和利益。和利益。 （二）（二） 服從集體的安排，積服從集體的安排，積 極主動的為集體建設(shè)貢極主動的為集體建設(shè)貢 獻才智。獻才智。 （三）（三） 發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過 自己的努力解決集體遇到的自己的努力解決集體遇到的 困難。困難。 （四）（四） 在集體中求大同存小異，在集體中求大同存小異， 善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)善于團結(jié)他人，讓集體發(fā) 揮更大的力量。揮更大的力量。 關(guān)愛集體的表現(xiàn)關(guān)愛集體的表現(xiàn) 教學(xué)過程教學(xué)過程 環(huán)節(jié)（四）感悟提升，行為拓展：（踐行篇）環(huán)節(jié)（四）感悟提升，行為拓展：（踐行篇） 我身邊的最美 以小組為單位評選出以小組為單位評選出 最關(guān)心集體的人最關(guān)心集體的人 現(xiàn)場訪談： 我身邊的最美，你是怎我身邊的最美，你是怎 樣關(guān)愛集體的樣關(guān)愛集體的? 1 1、反思自己在班集體中承擔(dān)、反思自己在班集體中承擔(dān) 了哪些責(zé)任？還有哪些方面做了哪些責(zé)任？還有哪些方面做 得不夠？得不夠？ 2 2、為了集體更美好，在集體、為了集體更美好，在集體 生活的細節(jié)中我還