有教無類課件

1、的教育思想的教育思想“無類無類”指什么？指什么？有教無類 不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對(duì)象之外，對(duì)誰都進(jìn)行一些人排除在教育對(duì)象之外，對(duì)誰都進(jìn)行教育。教育。一、不分身份、地位均一、不分身份、地位均要教育。要教育。二、不管品行、習(xí)性，二、不管品行、習(xí)性，對(duì)所有的人都平等地加對(duì)所有的人都平等地加以教育。以教育。因材施教因材施教 抽象與具體抽象與具體啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué) 牛 頓一只掉落的蘋果萬有引力定律學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。 愛因斯坦高等教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考、探索的本領(lǐng)。 愛因斯坦 善于

2、思考是關(guān)鍵善于思考是關(guān)鍵。 2009年河南高考文科狀元李昶 思思 考考 的的 魅魅 力力子曰：子曰：“不曰不曰如之何，如之何，如之何如之何者，吾末如之何者，吾末如之何也已矣。也已矣?！?論語論語衛(wèi)靈公衛(wèi)靈公思考的必要思考的必要舉一反三舉一反三 子曰：子曰： “不不憤憤不啟，不啟，不不悱悱不發(fā)不發(fā)。 舉一舉一隅隅不以三不以三隅隅反反，則不復(fù)，則不復(fù)也。也。” 論語論語述而述而 憤：郁結(jié)；不痛快。憤：郁結(jié)；不痛快。 悱：想說而說不出來。悱：想說而說不出來。 隅：墻角。隅：墻角。 反：類推。反：類推。 宋代名儒朱熹注：憤宋代名儒朱熹注：憤者，心求通而未得之者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而意。悱者

3、，口欲言而未能之貌。啟，謂開未能之貌。啟，謂開其意。發(fā)，謂達(dá)其辭。其意。發(fā)，謂達(dá)其辭。 近代著名學(xué)者梁啟超曾經(jīng)說：近代著名學(xué)者梁啟超曾經(jīng)說：“學(xué)問之道，學(xué)問之道，通了一樣，旁的地方就很容易。學(xué)問門類通了一樣，旁的地方就很容易。學(xué)問門類雖多，然而方法很少，如何用腦，如何用雖多，然而方法很少，如何用腦，如何用目，如何詢問、搜集、養(yǎng)成習(xí)慣，可以利目，如何詢問、搜集、養(yǎng)成習(xí)慣，可以利用到任何方面。用到任何方面?！彼伎嫉臈l件思考的條件學(xué)思結(jié)合學(xué)思結(jié)合子曰：子曰：“學(xué)學(xué)而而不思則不思則罔罔，思而不學(xué)則思而不學(xué)則殆殆?！?論語論語為政為政而：表轉(zhuǎn)折，而：表轉(zhuǎn)折，卻。卻。罔：欺騙，蒙罔：欺騙，蒙蔽。蔽。殆：危

4、險(xiǎn)。殆：危險(xiǎn)。o子貢曰：子貢曰：“貧貧而而無無諂諂，富，富而無而無驕驕，何，何如？如？”子曰：子曰：“可也。可也。未若未若貧貧而樂，富而好而樂，富而好禮者也。禮者也?！眔而：卻。而：卻。o諂：討好，諂：討好，奉承。奉承。o驕：驕傲驕：驕傲自大。自大。 子貢曰：子貢曰：“詩詩云：云：如切如切如如磋磋，如，如琢琢如磨。如磨。其斯之謂與其斯之謂與？”子曰：子曰：“賜也，始可賜也，始可與言與言詩詩已矣，已矣，告告諸諸往而知來者！往而知來者！” 論語學(xué)而論語學(xué)而 磋：磨治。磋：磨治。 琢：雕刻。琢：雕刻。 其斯之謂與：其斯之謂與：賓語前置句；賓語前置句；之，提賓標(biāo)志。之，提賓標(biāo)志。 諸：兼詞，之諸：兼詞

5、，之于。于。 子曰：子曰：“回也非助我者回也非助我者也，于吾言無也，于吾言無所不所不說說?！?論語論語先進(jìn)先進(jìn) 說：通說：通“悅悅”。思考的效果：舉一反三、由已知推思考的效果：舉一反三、由已知推知未知知未知子夏曰：子夏曰：“巧笑倩巧笑倩兮，兮，美目美目盼盼兮，兮，素素以為以為絢絢兮兮，何謂也？何謂也？”子曰：子曰：“繪事繪事后素。后素?！鼻尚Γ好篮玫男ΑＧ尚Γ好篮玫男?。倩：笑時(shí)兩頰呈現(xiàn)倩：笑時(shí)兩頰呈現(xiàn)酒窩的好看的樣子。酒窩的好看的樣子。盼：轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的樣盼：轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛的樣子。子。素：未染色的絲綢。素：未染色的絲綢。絢：艷麗的衣裳。絢：艷麗的衣裳。繪事：繪畫，圖畫。繪事：繪畫，圖畫。思考的效果思考的

6、效果教學(xué)相長教學(xué)相長曰：曰：“禮后禮后乎？乎？”子曰：子曰：“起起予者予者商也！始可與言商也！始可與言詩詩已矣！已矣！” 論語論語八佾八佾禮后：禮后禮后：禮后于人的本性。于人的本性。起：啟發(fā)。起：啟發(fā)。成語釋義 舉一反三舉一反三 【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。推而知道其他許多事情?！境鲎浴浚骸境鲎浴浚赫撜Z論語述而述而：“舉一隅不以舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。三隅反，則不復(fù)也?！薄窘x詞】：融會(huì)貫通、觸類旁通【近義詞】：融會(huì)貫通、觸類旁通【反義詞】：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗【反義詞】：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止輒止觸類旁通 【解釋

7、】：觸類：接觸某一方面的事物；【解釋】：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識(shí)旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律?！境鲎浴浚骸境鲎浴浚褐芤字芤紫缔o上系辭上：“引而伸之，引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣。觸類而長之，天下之能事畢矣?！薄窘x詞】：融會(huì)貫通、舉一反三【近義詞】：融會(huì)貫通、舉一反三【反義詞】：一竅不通【反義詞】：一竅不通有教無類 有教無類有教無類yu jio w li 【解釋】：類：類別。不管什么人都可以【解釋】：類：類別。不管什么人都可以受到教育。受到教育。【出自】：【出自】：論

8、語論語衛(wèi)靈公衛(wèi)靈公：“子曰：子曰：有教無類。有教無類?！鼻写枳聊i cu zhu m 【解釋】：將骨、角、玉、石加工制成器【解釋】：將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學(xué)習(xí)或研究問題時(shí)彼此商討，互物。比喻學(xué)習(xí)或研究問題時(shí)彼此商討，互相吸取長處，改正缺點(diǎn)。相吸取長處，改正缺點(diǎn)?！境鲎浴浚骸境鲎浴浚涸娊?jīng)詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)衛(wèi)風(fēng)淇奧淇奧：“有匪君有匪君子，如切如磋，如琢如磨。子，如切如磋，如琢如磨。”【近義詞】：取長補(bǔ)短、推本溯源【近義詞】：取長補(bǔ)短、推本溯源【反義詞】：不求甚解、淺嘗輒止【反義詞】：不求甚解、淺嘗輒止 【二則譯文】【二則譯文】孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進(jìn)。

9、師襄子說：十天仍止步不進(jìn)。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。容了?！笨鬃诱f：孔子說：“我已經(jīng)熟習(xí)曲子，但還沒有我已經(jīng)熟習(xí)曲子，但還沒有掌握演奏的技巧。掌握演奏的技巧?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：過了一段時(shí)間，師襄子說：“已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以繼續(xù)往下學(xué)了。已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以繼續(xù)往下學(xué)了?！笨鬃诱f：孔子說：“我還沒有領(lǐng)會(huì)其中的志趣啊。我還沒有領(lǐng)會(huì)其中的志趣啊?！边^了過了一段時(shí)間，師襄子說，一段時(shí)間，師襄子說，“已經(jīng)熟習(xí)其中的志趣，已經(jīng)熟習(xí)其中的志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了?？梢岳^續(xù)往下學(xué)了。”孔子說：孔子說：“我還不知道樂我還不知道樂曲的作者啊。曲的作者啊?！边^了一段時(shí)間，孔子默然沉思，過了一段時(shí)間，孔子默然沉思，心曠神怡，高瞻遠(yuǎn)望而意志升華。說：心曠神怡，高瞻遠(yuǎn)望而意志升華。說：“我知道我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼睛樂曲