上海版新版牛津英語(yǔ)1A教案

1、準(zhǔn)備期心得體會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備期,我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)追昼娺€可以，要他們認(rèn)真聽(tīng)上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個(gè)方面的明顯表現(xiàn)：好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)。這時(shí)，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。 一、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣為了使學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，吸引注意力，老師講課要精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝。 二、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 完成作業(yè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考

2、，獨(dú)立完成作業(yè)，回家指讀和認(rèn)讀的作業(yè)也要保證質(zhì)量的完成。三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。以獎(jiǎng)勵(lì)小組星的方式培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m1 u1 greetings教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using the key words in contextusing formulaic expressions to greet people ，bid farewell.二、制定依據(jù)：1、 內(nèi)容分析： 學(xué)習(xí)

3、七個(gè)問(wèn)候，利用動(dòng)畫(huà)，小故事和單詞卡片讓學(xué)生接觸到新單詞，讓給學(xué)生身臨其境，感受真實(shí)。 2、學(xué)生實(shí)際：英文歌曲在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在入學(xué)之初就存在英文基礎(chǔ)的差異。對(duì)日常用語(yǔ)的運(yùn)用自如或稍加復(fù)習(xí)即可，而有些沒(méi)有英文基礎(chǔ)則需要更多的時(shí)間來(lái)朗讀和記憶。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities 1play the morning song1. greet the students and introduce myself t

4、o them. “good morning! hello! im grace!”2. using the cartoon to elicit the formulaic expressions hello! hi! good morning! good afternoon! im1showing the words cards and read them to the students. have the students practice the words and the greetings.2 learn the word hello1) play the cassette tape.2

5、) play a game. little train.3) repeat step 1 with other new words. 1. do workbook 1a,pp.2and 3 parts a and c2. play a game and hold a competition between groups.3. teach letter a, a, b, bhomework:1. listen to the cassette tape twice.2. read the words.3. make cards of new words.listen to the cassette

6、 and follow the rhythm.listen and reply.“good morning!”enjoy the cartoon and imitate the pronunciation.listen and repeat words. “hello! hi! good morning! good afternoon!1. match the words and picture.2. read the words.3. listen and say to the fellow.read the words one by one.do workbookplay a game.r

7、ead讓學(xué)生通過(guò)輕快的英文歌曲放松并建立起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生回答，就可以知道哪些有一定的英文基礎(chǔ)。從另一個(gè)角度讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)大致的印象，配合老師的教授是學(xué)生準(zhǔn)確知道單詞的發(fā)音?？纯ㄆ?，讀單詞，理解其中文意思，使學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)每一個(gè)單詞有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握。小組練習(xí)，可以使學(xué)生集中注意力并得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。反思重建反思: 通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)新的單詞hello! hi! goodbye! good morning! good afternoon! 和這些問(wèn)候詞的基本使用方法。這本來(lái)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞起來(lái)事半

8、功倍，但是由于在課堂上引入動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的不同表現(xiàn)還是讓我覺(jué)得不是所有的學(xué)生都適用于此方法。一年級(jí)的學(xué)生自主能力不夠好，每個(gè)班總有1，2注意力不集中的學(xué)生，在播放動(dòng)畫(huà)的期間是很專(zhuān)心的觀看動(dòng)畫(huà)，卻忽略了動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。有不少的學(xué)生都是享受了動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣卻沒(méi)有關(guān)注到真正要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)上面?？磩?dòng)畫(huà)能夠在一定程度上挑起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，但是過(guò)分了過(guò)度了，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)對(duì)后面的課程學(xué)習(xí)造成了障礙。重建: 一(5)班的學(xué)生要比其他班的學(xué)生更為活潑，所以在一(5)班應(yīng)適當(dāng)縮短能引起學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)。如看動(dòng)畫(huà)一遍就足以使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)熱情的高峰點(diǎn)了?？梢晕易约涸倏谑鲆槐?。在別的班級(jí)就可以播放兩遍，使學(xué)生達(dá)

9、到相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)熱情高峰點(diǎn)。并且我在教句型的時(shí)候，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和他們的經(jīng)歷。如可以直接利用課堂實(shí)景，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意思。比如：在教學(xué)hello! hi! goodbye! good morning! good afternoon! 就可以讓學(xué)生根據(jù)這些詞作出相應(yīng)的動(dòng)作，也可以讓學(xué)生邊開(kāi)口說(shuō)邊擺造型做動(dòng)作，使設(shè)置的情景與詞義相吻合，學(xué)生也學(xué)得意猶未盡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng) 班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m1 u1 greetings教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)： using the common pattern to introduce oneself.二、制

10、定依據(jù)：1、內(nèi)容分析： 播放動(dòng)畫(huà)和flash，從主人公的自我介紹中引出自我介紹的方式。從而使學(xué)生易于理解和接受并且能快速的掌握自我介紹的方法。2、學(xué)生實(shí)際： 對(duì)動(dòng)畫(huà)和flash興致高昂，在播放過(guò)程中都聚精會(huì)神的觀看，第二遍時(shí)能夠帶著問(wèn)題-小動(dòng)物是怎么樣介紹它們自己的？-去欣賞動(dòng)畫(huà)并能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案。教師再加以語(yǔ)言的解釋和發(fā)音的糾正，基本都能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25 20warm-uppre-task preparationswhile-task procedures1. read some little rhymes. e.g. a, a, a

11、 for apple. b, b, b for bird. c, c, c for cat. d, d, d for dog.2. listen to the cassette on page 5.greet to the students and introduce myself to the students1. play the cartoon2. ask two questions:1)這是兩種什么小動(dòng)物？2)他們是怎么介紹他們自己的？3. replay the cartoon.4. demonstrate formulaic expressions to greet people a

12、nd a common pattern to introduce myself.read these rhymessing and reviewgreet to me enjoy the cartoonlisten enjoy the cartoon and answer these two questions.look, listen and say in pairs.口訣朗朗上口，歌曲輕快有趣能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到上課的狀態(tài)并且有效的集中他們的注意力。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的問(wèn)候用語(yǔ)并讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的情節(jié)有個(gè)感官的印象。讓學(xué)生能夠集中注意力有目的的去看動(dòng)畫(huà)。學(xué)生從動(dòng)畫(huà)里主動(dòng)的去尋找答

13、案，從而能夠主動(dòng)的說(shuō)出im易于掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)問(wèn)候他人和自我介紹，教師可以在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。8post-task activitieshomework1. do workbook 1a,pp.2 and 4 parts b,d,e and task2. teach letter c, c, d, d1. p2p4 跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2. 認(rèn)讀字母c, c, d, d. 復(fù)習(xí)字母a, a, b, b .finish workbookread加強(qiáng)學(xué)生筆頭的印象反思重建反思: 重建:教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m1 u2 my classmates教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗

14、娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using nouns to identify school suppliesusing simple language to point out objects二、制定依據(jù)：1、 內(nèi)容分析： 學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，利用謎語(yǔ)讓學(xué)生接觸到新單詞，讓給學(xué)生從學(xué)習(xí)用品的物理性質(zhì)去思考是哪些學(xué)習(xí)用品。在好奇與啟發(fā)的推動(dòng)下認(rèn)識(shí),了解,掌握這四個(gè)名詞并且記憶深刻。使用flash讓學(xué)生從動(dòng)畫(huà)里，學(xué)習(xí)用品的自我介紹加深印象。2、學(xué)生實(shí)際：猜謎語(yǔ)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維?；钴S的課堂氣氛,舉舉拿拿的活動(dòng)讓學(xué)生聽(tīng)到的和實(shí)際物品掛鉤，便于掌握。 教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)

15、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities homeworkplay the morning song flash.play the flash of stationary.1. hold some objects and ask the students to repeat the new words after me.2. say aloud the names of the objects introduced on cards. have the stud

16、ents hold up the corresponding objects and repeat the words they have heard.3. practise until they can respond quickly.4. play a game, ask the students to guess what object behind me.1. read the rhyme on page 9.2. do workbook 1a,p.6 part b.2. review letter a, a, b, b, c, c, d, d.1. p7p9 跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2

17、. 復(fù)習(xí)字母a, a, b, b c, c, d, d.enjoy the flashwatch the screen and listen .read after me. read after me and hold these objects.hold the objects.guessread and substitute the name of other objectsfinish workbook.read 使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界并且對(duì)問(wèn)候語(yǔ)有個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。通過(guò)觀看屏幕上的趣味卡通畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞

18、的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學(xué)生是否將單詞和學(xué)習(xí)用品匹配起來(lái)。比比哪個(gè)快，可以使學(xué)生集中注意力并且加深印象。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且鞏固這節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。復(fù)習(xí)以前的，以防遺忘。反思重建反思:重建: 教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m1u2 my classmates教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using imperatives to give simple instructions.using formulaic expressions to offer peopl

19、e things.using formulaic expressions to express thanks.二、制定依據(jù)：2、 內(nèi)容分析： 觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)卡通人物的對(duì)話，理解常用的提供別人物品的表達(dá)方式并且能夠使用向別人發(fā)出指示表達(dá)” 請(qǐng)給我?！钡囊庠?。學(xué)生在模仿卡通人物的同時(shí)使用這種表達(dá)方式。讓學(xué)生沉浸在天然的英語(yǔ)環(huán)境中，不知不覺(jué)的習(xí)得知識(shí)掌握這種表達(dá)方式。2、學(xué)生實(shí)際：模仿是孩子的天性.將學(xué)生放在一個(gè)寬松的氛圍里面有助于他們學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言表達(dá)方式并且學(xué)生在模仿的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作上的練習(xí)，更快的掌握知識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-up

20、pre-task preparation while-task procedurepost-task activities homeworkread a rhyme on page 91. play a flash 2. show the card and elicit the pattern give me in a real situation.1. ask the students to offer me an object according to me instructions.2. play again.3. make a dialogue with students. e.g.

21、t: give me,please. ss: here you are. t: thank you.4. invite the students to play the roles.1. do workbook 1a, pp.6, 7, 8 and 9 part a, c, d and task.1. p6p8 跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2. 復(fù)習(xí)字母a, a, b, b c, c, d, d.read and reviewwatch the flashlook and readoffer me something according to my request.repeat after the

22、flashmake a dialogue with me.act the different rolesdo workbook使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。通過(guò)觀看屏幕上的趣味卡通畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。比比哪個(gè)快，可以使學(xué)生集中注意力并且加深印象。做一些口頭練習(xí),讓學(xué)生勇于使用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出請(qǐng)求。通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的句子的用法有進(jìn)一步的了解。扮演角色表演可以增加學(xué)習(xí)的興趣。鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。反思重建反思: 通過(guò)觀看了flash，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了情景中的基本句型，但是固定的使用人物的語(yǔ)言give

23、 me a ruler, please.桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生不能靈活使用book, pencil, rubber的替換ruler。學(xué)生們只是在學(xué)習(xí)這個(gè)句型的時(shí)候?qū)uler這一個(gè)單詞得到了復(fù)習(xí)。怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)”呢？重建: 針對(duì)這一缺點(diǎn)，我在后面的課堂里面邊講邊把一件件東西添上去，構(gòu)成情景，使學(xué)生覺(jué)得自然易懂。在鞏固和活用句型時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并在此情景中用的句型來(lái)加以描述，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到交際自如的地步。補(bǔ)充give me ., please. 引出拓展句型 give me a book, please. give me a pencil, plea

24、se. give me ruler, please. give me rubber, please. 讓學(xué)生自由回答，在回答中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容book, ruler, pencil, rubber.教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m1u3 my face教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using nouns to identify parts of the bodyusing formulaic expressions to introduce oneselfusing pronouns to show which item is being referred tousi

25、ng imperatives to give simple instructions二、制定依據(jù)：3、 內(nèi)容分析： 學(xué)習(xí)一些面部器官的名稱(chēng)，利用謎語(yǔ)讓學(xué)生接觸到新單詞，對(duì)學(xué)生做出一些指示，示范后學(xué)生能夠聽(tīng)懂并執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令。并且通過(guò)練習(xí)學(xué)生可以發(fā)出指令讓別人去做。開(kāi)發(fā)學(xué)生的拓展性思維，靈活思考，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶新單詞。2、學(xué)生實(shí)際：謎語(yǔ)帶給學(xué)生極大的想象空間和思維空間。學(xué)生學(xué)起來(lái)充滿(mǎn)了興趣和熱情，并且樂(lè)此不疲。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparation while-task procedurepost-task a

26、ctivities homeworkplay an english song about what we have learnt before.1. say some riddles to them.1. point to and introduce the part of my face.2. teach a new chant about the parts of face. touch your eyes, and touch your ears, touch your nose, and touch your face.3play a game. i say the order, th

27、ey act. and then exchange.4. play the song on page 13 and ask questions1. finish students book page 50 and workbook1 1a pp. 10 and 11 parts a, b and c.1. pp.10,11,13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2. 讀單詞表m1（學(xué)過(guò)的部分）2遍。3.復(fù)習(xí)字母listen and reviewguess imitate and say: look! this is my eye. eye ,eye, this is my eye.repeat with

28、hand motions.touch and command laterlisten and use hand motions then answer questions.finish the books使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界并且得到了對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。用謎語(yǔ)自然引出新的單詞。使用ppt使學(xué)生加深印象。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。加強(qiáng)對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)。利用指指點(diǎn)點(diǎn)小游戲讓學(xué)生對(duì)新單詞有更深的印象。并且可以檢查學(xué)生是否將單詞和器官匹配起來(lái).通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的鞏固。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。反思重建反思: 初學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)mouth

29、/face/nose的發(fā)音混淆不清,經(jīng)常出現(xiàn)/feiz/, /mauz/, /nous/的情況. 還有就是我在介紹面部器官的時(shí)間不夠長(zhǎng),稍微沒(méi)有注意力集中的學(xué)生就錯(cuò)過(guò)了定位單詞和具體面部器官的時(shí)間.重建: 在接觸初期,每學(xué)一個(gè)單詞mouth/face/nose 我就采用小火車(chē)的游戲形式, 全班一個(gè)一個(gè)小朋友都過(guò)了一遍,一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)音不對(duì)的就全班訓(xùn)練,這樣大大提高了他們發(fā)音的準(zhǔn)確性. 為了避免他們遺忘和混淆面部器官的名稱(chēng), 學(xué)一個(gè)單詞我就在黑板寫(xiě)上,最后學(xué)完5個(gè)單詞,用連線的方式可以把這些單詞畫(huà)成一個(gè)比較具體的面部圖,這些措施在重建課上都取得了很好的效果.教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題

30、m1u3 my face教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using pronouns to show which item is being referred to using imperatives to catch peoples attentionusing pronouns to refer to particular people二、制定依據(jù)：4、 內(nèi)容分析： 在老師的肢體語(yǔ)言和圖片的幫助下，學(xué)生可以明白并且正確地使用一些簡(jiǎn)單的固定的介紹方法介紹自己器官的單詞短語(yǔ)或句子。2、學(xué)生實(shí)際：粗心的學(xué)生容易混淆eye和ear，但是通過(guò)比較和形象的記憶就掌握很好了。圖片和flash的幫

31、助下能夠使學(xué)生注意力集中。指指點(diǎn)點(diǎn)的小游戲也很好的幫助學(xué)生加深器官和具體單詞的聯(lián)系，有助于學(xué)生記憶。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities homeworklisten to the song on page 13.1. show them a wall picture, play the cassette and give questions.2. show them another picture, and make a dial

32、ogue like page 12.1. read page 12 and use hand motions.2. pair work.3. have the students take turns to introduce their and their partners faces. 4. play the song on page 131. play a role game.2. do workbook ,pp. 12 and 13 part d and task.1. pp.10-13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2. 讀單詞表m1（學(xué)過(guò)的部分）2遍。3.復(fù)習(xí)字母listen and use

33、hand motions.look, listen and answer.look, listen to merepeat and imitate mesay say listen, sing and actplay the game聽(tīng)音樂(lè)，動(dòng)手指，使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。需要學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話的大意，回答問(wèn)題在口頭上落實(shí)聽(tīng)的效果。讓學(xué)生再聽(tīng)一次，確保他們能聽(tīng)懂大意。為下面的分組練習(xí)鋪墊。一邊動(dòng)嘴一邊動(dòng)手能夠更好的使學(xué)生思維和記憶。讓學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)用步驟一的句子可以讓他們相互學(xué)習(xí)。放松學(xué)習(xí)的情緒，動(dòng)動(dòng)手可以讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)不疲倦。通過(guò)游戲

34、，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞，句型進(jìn)一步的了解。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。反思重建反思: 對(duì)eye和ear的之間的區(qū)別在課堂上講解缺少學(xué)生的主動(dòng)性,而且在做游戲記單詞的過(guò)程中,游戲比較單一,容易使學(xué)生疲勞.重建: 在后面的課上用發(fā)問(wèn)的形式,讓學(xué)生自己觀察eye和ear之間形狀上的不同,請(qǐng)小朋友們自己說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣去分辨這兩個(gè)單詞的.對(duì)于這兩單詞混淆的小朋友可以從別的小朋友的發(fā)言中去感受自己同齡小朋友的觀點(diǎn)和語(yǔ)言的魅力. 在做游戲的過(guò)程中我也另外添加了新的元素,可以一步一步增加游戲的難度,這樣可以使小朋友們對(duì)學(xué)的過(guò)程一直有征服的欲望.比如: 步驟一: t: touch your face/mouth/ear/ey

35、e/nose. ss: this is my face/mouth/ear/eye/nose. 反復(fù)幾次看他們掌握情況比較好了,學(xué)生反應(yīng)變快了并且指的準(zhǔn)確了. 步驟二: 請(qǐng)幾個(gè)小朋友依次做小老師. 學(xué)生之間的互動(dòng). 步驟三: 加大難度了一次指兩處器官. t: touch your face and mouth/mouth and ear/ear and nose etc. ss: this is my face and mouth/mouth and ear/ear and nose etc. 步驟四: 重復(fù)步驟二. 這樣一節(jié)課,學(xué)生不僅不覺(jué)得枯燥無(wú)味,反而為了當(dāng)小老師在自己指的時(shí)候注意力更加

36、集中,表現(xiàn)的更加出色.教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m2u1 p1 my abilities教時(shí)13th設(shè)計(jì)者程麗娟日期22th,oct一、教學(xué)目標(biāo)：using verbs to indicate actionsusing the modal verb can to express abilities二、制定依據(jù)：5、 內(nèi)容分析： 2、學(xué)生實(shí)際：教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities homework使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走

37、進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。通過(guò)觀看屏幕上的趣味卡通畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學(xué)生是否將單詞和學(xué)習(xí)用品匹配起來(lái)。比比哪個(gè)快，可以使學(xué)生集中注意力并且加深印象。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。復(fù)習(xí)以前的，以防遺忘。反思重建教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題m2u1 my abilities教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：asking wh-questions to find out a persons ability. e.

38、g., what can you do?using verbs to indicate actions. e.g., i can sing.二、制定依據(jù)：6、 內(nèi)容分析： 本課復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞自然引入wh問(wèn)句.學(xué)習(xí)如何熟練使用和如何回答wh問(wèn)句.通過(guò)分組練習(xí)和課堂表演獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)他們大聲練習(xí).2、學(xué)生實(shí)際：在教讀之后,示范分組練習(xí)的內(nèi)容.在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有目的有參照的練習(xí).這個(gè)句型比較簡(jiǎn)單.教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities

39、 homeworkplay the song on page 171. review the words.2. hold up some pictures of actions at random. ask students to say and do the corresponding actions. 1. ask the students to chant like the following and do substitutions. e.g., what can you do? what can you do? i can dance. i can dance.2. ask the

40、students to do part c look, listen and number on workbook page 153. show some pictures with cartoon characters.1. practise do a survey on students book page 16.2. have the students do part d on workbook page 161. p14 and p17 跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.2. 讀單詞表m1 和m2 (已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分) 2 遍. listen and sing.read and act.look,

41、 say and act.make new chants.do workbook and repeat after the recording.answer according to the picture.practiseact out the short dialogue in part d.使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。復(fù)習(xí)新單詞有利于掌握對(duì)新句型的學(xué)習(xí).從動(dòng)畫(huà)人物卡片引出本課句型讓學(xué)生動(dòng)眼動(dòng)口動(dòng)手. 對(duì)所有學(xué)過(guò)的單詞有個(gè)全面的復(fù)習(xí).聽(tīng)力的練習(xí). 讓學(xué)生把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融會(huì)貫通.加強(qiáng)學(xué)生的口頭練習(xí)利用生生互動(dòng)學(xué)習(xí).利用生生互動(dòng)學(xué)習(xí).反思重建教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)

42、科英語(yǔ)課題m2u2 my family教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：using pronouns to identify people. e.g., meusing nouns to identify family members. e.g., mother, father, grandfather, grandmother二、制定依據(jù)：7、 內(nèi)容分析： 利用有家庭成員的照片,讓學(xué)生先模仿后主動(dòng)的介紹給同學(xué)們,加以相對(duì)應(yīng)的英文卡片.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀家庭成員的名稱(chēng): father, mother, grandfather, grandmother. 擴(kuò)充教學(xué)brother, sister,

43、 baby. 8、 學(xué)生實(shí)際：學(xué)生們繞有興趣地唱著finger family,然后興致勃勃的給小朋友們介紹自己的家庭成員.在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下,使用英文介紹的難度大大減小,提高了學(xué)習(xí)的效果.教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖25208warming-uppre-task preparationwhile-task procedurepost-task activities homeworklisten to the song on page 211. ask question. e.g., what can you do? what can danny do?2. show

44、a picture of my family and introduce my family members to the students slowly and clearly, using the sentence this is my1. show them the words and teach them the pronunciations and meanings.2. using picture of my family members and ask them.3. play a game. have students to paste these words on the r

45、ight picture and say : this is my1. do part a and part b on workbook pages 18 and 19. then check the answer.2. do my family in project 2 on students book page 51.3. p18 and p21 跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.4. 讀單詞表m2 (已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分) 2 遍.listen and enjoy.answer.listen to me and look at the photo.learn the new wordsanswer my questions according to the pictureto do the word-to-picture game.do workbook.do page 51讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)的世界.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.設(shè)置真實(shí)的情